化学人教版九年级上册化学用语专题复习

1、学科教材分析学情分析教学目标教学设计：化学用语专题复习一刘国稳化学授课年级九年级课题化学用语专题复习1.初中化学在第四、五单元的教学中逐渐展开了元素符号、化学式及化学方程式的学习。2.由于在此过程中学习到有关原子、分子、离子、元素等抽象概念，加上要记忆元素符号、化学式（化合价）、化学方程式，前后知识若衔接不好，将会影响今后化学的学习。3.化学用语是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。本节课是一节复习课，学生已经学习了元素符号、化学式及化学方程式的学习。但目前九年级的学生对化学用语的知识掌握还不充分，其想象，动脑能力以及分析，归纳能力都还

2、不足，在本节课的学习上还会遇到一些困难，所以我在本节课的教学过程中，从学生已有的经验出发，尽量把化学知识与游戏、日常生活相互联系，让学生有身临其境的感觉，主动参与到课堂教学中来。1.知识与技能：（1）熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。（2）能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。（3）提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。2.过程与方法：（1）引导学生回忆在一学期以来所学的化学用语，让学生认识到知识具有连贯性。（2）通过学生亲自书写化学用语进行对比，讨论，归纳出知识框架。3.情感、态度与价值观：（1）通过对化学用语的专题复习，指导学生在学习化

3、学时要抓住知识之间的联系。（2）从易到难，通过师生、生生之间的讨论、交流与合作，把化学知识进行系统化。教学正确书写化学式、化学方程式重点教学理解元素符号、化学式、化学方程式表示的意义难点教学多媒体、黑板用具教学师生互动，引导学生主动分析、讨论、归纳。方法教学环节教学过程教学内容师生互动设计意图引入课题1.“语言是心灵的窗户，化学用语是学好化学的关键”思考，交流初中化学用语包括元素符号、化学式、化合价、化学方程式等。这一节课，我们要通过三关才能到达山顶学生明白化学用语的重要性，让学生进入课堂氛围。游戏闯关一1.第一关元素符号及意义（1）任务一谜语-猜元素（抢答）气管炎,端着金碗讨饭,美金.（2）

4、元素符号的书写规则书写：一大二小（3）任务二元素符号表示的意义通过氧元素、汞元素意义：对于所有的元素符号表示一种元素表示这种元素的一个原子对于金属元素、稀有气体元素、大部分固态非金属元素的元素符号表示一种元素表示这种元素的一个原子有的还可表示一种物质通过过关斩将的习题进行练习（1）猜谜语，同学之间讨论交流，教师做好引导。（2）通过对比，讨论，练习巩固，总结出元素符号的书写规则以及元素符号表示的意义。把谜语与元素名称相互联系，让学生感觉学习化学知识很有趣。联想记忆，加强自身能力，过关无忧游戏闯关二1H2S中所含的元素是（）A.H2B.H+C.H2SD.H2下列化学用语既能表示一种元素又能表示一个

5、原子还能表示一种物质的是（）A.NB.HC.CuD.C601.第二关前奏学生回忆实相对原子质量最小的元素是谁呢？由该元素组成的物际例子，从而质你能想到哪些呢？把抽象的问化学式和化合价题简单化，进一步认识到任务3：化学式接龙游戏化学式与化以氢气.氧气.碳.氮气为基础,后面书写的化学式中必合价的关系。须含有前一个化学式中的元素如:Cl2NaClHCl.任务4：你能标出下列元素的化合价吗？H2H2OHClSO2MgO成功闯过山底将化学知识之间相联系，让学生明白化学知识的学习不能孤立的学习，要系统化学习小测试：已知O为-2价，Fe为+3，它们形成化合物的化学式为能力强化1.已知H为+1价，S为-2价，

6、它们形成化合物的化学式为（）学生亲自动脑、动手，把所学的知识学生通过练习巩固，强化化学式的2.已知O为-2价，P为+5，它们形成化合物的化学式为运用起来（）任务5：化学式的意义由氢和氧元素组成的物质化学式你知道吗？表示哪些意义？通过过关斩将的习题进行练习大韭菜坪位于毕节市赫章县境内，是世界上最大面积的野韭菜花带、全国唯一的野生韭菜花保护区；韭菜中含C有多胺素，多胺素的化学式为：12H17ClN4OS（）A多胺素是由七种元素组成的化合物B多胺素含有36个原子C多胺素中C，H的原子个数比为144：17D多胺素中C，H的原子个数比为12：17书写；把知识与实际相联系；让学生明白化学源于生活，服务于生

7、活1.第三关前奏学生亲自书（1）学生从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（）写，通过化学亲自动游戏闯关三A.H2B.COC.C2H5OHD.CH4氢气燃烧的过程可以用什么化学用语来描述？第三关：化学方程式2H2+O2点燃2H2O书写化学方程原则：（1）以客观事实为依据（2）遵循质量守恒定律化学方程式意义：（1）表示反应物、生成物以及反应条件（2）质量比（3）粒子个数比通过过关斩将的习题进行练习方程式的书写，明白化学方程式的书写步骤。教师在此过程中逐步引导，层层深入。学生以氢气和氧气反应为例描述化学方程式表示的意义。手，体现了学生的主体地位，教师的主导作用。（2）让学生进一步熟悉化学方程式

8、的意义。从C、H、O、Cu、S6种元素中书写满足下列要求的化学用语。分解反应：化合反应：置换反应：复分解反应：化合价教师引导，学生回忆本节课所学的知识，把本节课联系在一起。学生自己归纳，更容易掌握新知识，把知识点归纳总结书写原则意义化学式元素化学方程式书写原则意义用图来表示，使其形象化。原则、步骤、意义练习巩固以导学案的形式进行课堂练习学生讨论，教师提问让学生通过课堂练习巩固新知识。板书设计课题：化学用语专题复习一、元素符号及意义二、化学式与化合价三、化学方程式（活动黑板）设计反思本节课在引入课题时强调了化学用语的重要性及要胜利闯完三关。让学生以游戏的形式进行讨论、归纳，以提高学生自主探索问题的能力，从而提高学