小学语文人教六年级上册（统编）第八单元-少年闰土第二课时教学设计

1、少年闰土第二课时教学设计 成都市凤凰小学校 郭家迅教学目标：1、引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，感受闰土这一人物形象，领会文本所表达的思想感情。2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。3、能抓住关键词句，体会我的内心世界。教学重难点：1、理解含义深刻的句子，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。2、仿照第一自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。教具准备：多媒体教学过程：整体感知，复习引入。1.谈话引入：通过上节课的学习，我们认识了一个生气勃勃、朴实害羞的少年他叫 闰土。（出示课题）2.就是这样一个少年，他讲了哪些新鲜有趣的事，让我难以忘怀呢？生汇报，师板书。雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼

2、儿二、小组合作探究，品悟闰土个性。1、这节课让我们继续用边想象边读文的方法去感受新鲜有趣的事，请同学们把书翻到110页 ，2、出示学习要求：默读课文618自然段，思考：从这几件新鲜有趣的事中选择自己最感兴趣的一件事仔细体会，再与小组内研读、交流，可以通过朗读，抓重点词句进行汇报。三、小组汇报，随机点拨。让我们一起分享大家的学习成果。小组汇报。（1）雪地捕鸟从“扫出空地、支起短棒、撒下秕谷、一拉”等词语中可以看出闰土经验丰富。你看我们从闰土这准确捕鸟这几个动词可见闰土捕鸟的经验十分丰富，那我们来看看闰土都有哪些收获：出示句子朗读指导：读出趣味来，表现闰土的自豪感。（想像闰土在讲这件事时带着怎样的

3、神情?）所以在我们心中暗暗赞叹闰土真是捕鸟高手那让我们再一次读一读闰土捕鸟的过程。（2）海边拾贝接下来谁对海边拾贝感兴趣给大家读一下。（课件出示句子） 师：你看到贝壳了吗？谁来说一说。生：看到了色彩缤纷的贝壳。师：看到了多少样子的贝壳？生：各种各样。师：可以，谁能说得更有文采？千生：千姿百态、千奇百怪。师：（出示“鬼见怕”“观音手”图片）师：（出示句子）一起读。对，短短的几句就写出了海边有“千奇百怪”的贝壳。对了夏天光着脚丫在沙地上捡贝壳是多么惬意的一件事，让我们一起随着闰土去捡贝壳。出示：我们日里（3）看瓜刺猹在这几件新鲜有趣的事中，看瓜刺猹是最惊险最有刺激给我留下的印象是最深刻的让我们自己

4、来读读其中的内容自己感受感受抽生汇报：你抓住“轻轻”这个词来体会闰土刺猹很有经验，接着汇报闰土勇敢不怕 让我们来读读这部分“月亮地下”，想象闰土要去刺猹了闰土“捏了胡叉轻轻地走去”。怕把猹吓跑了谁再读 你来 我们一起来（体会、感受紧张、惊险、刺激的情境。）你看鲁迅写的多生动啊！30年过去了每当我想起故乡想起闰土最难忘的他看瓜刺猹的场景（请看出示图片）那课文是怎么描写的谁来读读（出示课文第一自然段）读后你有什么样的感受结合个人的想像，描述闰土“看瓜刺猹”的场景。这是一幅色彩鲜艳的图画谁再来读读（深蓝 金黄 碧绿 ）加上这些色彩的点染，故乡就成了五彩缤纷的世界了。注意色彩的修饰，把景色读美一点好吗

5、？（真美）从下面“发现猹在咬瓜时”我能感受到闰土很勇敢，“捏”，可看出动作轻捷；“刺”是用力地“刺”可见他勇敢。你看，用上了两个动词，写出闰土勇敢机智猹怎么逃也逃不过闰土的钢叉，谁再来读读这句，这样一幅色彩淋漓的画面，这样一位机智勇敢的少年鲁迅写的多好啊，你是用什么方法把他记录在脑海中的？生汇报：（4）学习 “看跳鱼儿”部分。过渡：无论是看瓜刺猹，还是雪地捕鸟，这些希奇的事都让我们感受到那无穷的童趣，跟着闰土一起到海边看跳鱼儿吧，让我们一起去感受这份快乐！谁来说说，你有什么感受？真好玩谁也没听说过，（知识丰富）小结：多有趣，多希奇的事啊！透过这些事，让我们认识到了一位怎样的少年闰土呢？请同学们

6、用自己的语言概括出来。（看板书：机智勇敢、聪明能干、见多识广）四、质疑交流，读懂“我”的内心世界（4）点拨难点，学习第16自然段。过渡：闰土的心里有着无穷无尽的稀奇事，“我”都不知道，读读看课文中写了多少不知道？读句子说说从中感受到我的怎样的内心世界。 出示课后思考题（学生讨论汇报）我那时并不知道这所谓猹是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。生：第一个是“并不知道”。生：我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。生：这是第二个“素不知道”。第三个是“所不知道”生接读：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，

7、都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。（稀奇的事指什么？我往常的朋友是什么样的？“四角的天空”指什么？你想到了哪些词句？）师：是啊，“我”和“我”往常的朋友生活的天地多么狭窄，我们多像一只只井底之蛙啊！我多么想跟闰土一起去做这样的希奇事啊！（指着板书说）体会少年鲁迅的心情是怎样的？（对所处环境的不满，对农村丰富多彩生活的向往）读出这种感情。（5）读写结合，训练写作师：这么可爱的闰土，知道这么多新鲜有趣的事，正月过去了，闰土须要回家里去，一个多月的相处，我和闰土结下了深厚的友谊，齐读最后一段。请同学们想象，临走时他们会说些什么呢？心情会怎样？从中你感受到了什么？情谊深厚让我们再读读我和闰土依依惜别之情。四、总结升华，拓展延伸。闰土成了我的好朋友，在我的脑海中久久挥之不去，刚才我们在读文品悟的时候，鲁迅抓住了闰土的外貌、和这些有趣事中的动作和语言，为我们塑造了海边少年闰土的形象，今后我们在阅读和写作的时候要掌握运用描写人物的这