小学语文人教二年级下册第五组-最大的

1、 最大的“书”教学设计【教学目标】1.认识本课的10个生字，学会由生字组成的10个词语，图文结合，理解“地质勘探队员、雨痕、波痕、矿物”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。进一步提高学生的口语交际能力。3.初步了解关于岩石一些知识，提高学生热爱科学，学习科学的兴趣。4.发现“质、厚、底”三个生字的结构规律，提高归类写字的能力。【教学重点】1.认识本课的10个生字，学会由生字组成的10个词语，图文结合，理解“地质勘探队员、雨痕、波痕、矿物”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。进一步提高学生的口语交际能力。【教学难点】1.通过有感情地朗读人物对话，进一步

2、提高学生的口语交际能力。2.初步了解关于岩石一些知识，提高热爱科学，学习科学的兴趣。【教学方法】自读自悟，分角色表演。【课前准备】1.搜集有关岩石的资料。2.课件。【教学过程】第一课时一、质疑课题 激发兴趣1.开门见山，直接入题:(课前板书课题)同学们，今天我们一起来学习第19课-最大的“书”。2.齐读课题，读出最大:3.质疑题目，带着问题学习:同学们，看到这个题目，你有什么疑问吗?(1)引号，借用;(2)最大的书指什么?(3)这本最大的书上有什么?(4)读了这本书有什么用呢?二、初读课文、检查生词1.同学们，文中的 “川川”和你们一样，也是一个“小问号”?想不想知道他的问题?2.【出示自学提

3、示】(1)请同学们认真读课文，要读正确，读通顺。(2)看川川提出了哪些问题呢?用横线画出来。3.同学们在读书的时候可能会遇到困难，看生词掌握了没有。【出示词语】(1)自己读(2)指名读(同位互相读，如有错帮他读正确，然后自己再读一读。)A.第一行在读音上有个共同的特点，哪位同学发现了?奖励你做小老师，领着大家读一遍。B.第二行有一个多音字你们发现了吗?C.理解“地质勘探队员”:地球是一个巨大的宝库，里面埋藏着很多宝藏，地质勘探队员就是拿着工具去寻找这些宝藏的人。D.齐读最后一行。4.谁来说说川川的第一个问题是5.【出示6个问题】齐读问题三、细读课文、理解感悟(一)1-4自然段1.我们先来看川川

4、和叔叔的前两次对话?(【出示】前两次问题)2.老师扮演川川，你们能像叔叔一样回答我的问题吗?(1)“岩石就是书呀!”叔叔的回答多肯定呀!你能再肯定地回答我吗?“哪里有书啊?”(岩石就是书呀!)(我听出了他肯定的语气。)谁再来读这句话?(越来越肯定了)你来，你来，一齐来!(2)你们那么肯定:岩石就是书!说说你们的理由是什么?(“你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”)一层一层的，多厚呀，你能再读出岩石的厚吗?(一层一层声音要拉长一些。)读厚了，再来，请你来。一起来我们的书是一页一页的，岩石是(一层一层的)，岩石不就像一册厚厚的书吗?(3)读好了一层一层，我们再来读第四自然段，A自己读，

5、B谁来读，C谁再来读，(4)这么多同学想读呀，那我们就分角色朗读，我们怎样读出川川与叔叔对话的语气、对话的情境呢?川川是个小问号，谁来当川川，请一位女生当川川。地质勘探员叔叔多有耐心呀，找一位男生当叔叔。(5)标点符号也会说话，刚才这两位同学把问号、感叹号读得多好呀。下面请女生当川川，男生当叔叔，我们再来读课文。3.地质勘探员叔叔在回答川川的问题时，先明确回答，然后再说出依据。多让人信服呀。(1)我们平时在回答别人问题时，也要做到回答问题要明确，还要说出回答的依据。(2)说话训练:“读书有用吗?”读书当然有用了，因为( )所以( )。过渡:你看，这岩石一层一层的，难怪叔叔说“岩石就是书呀!”这

6、岩石书上有字和画吗?(二)5-8自然段1.谁能介绍一下岩石书上的字和画，找出书上的句子，介绍给大家。(1)生读有关字和画的语句。(2)还有补充的吗?2.师生接读:雨点留下的脚印，叫(雨痕);波浪的足迹，叫(波痕);还有这些闪光的、透明的，是(矿物)。3.那岩石上的字你认识了吗?如果你认识就大声喊出他们的名字。【出示雨痕、波痕、矿物的图片】(生说雨痕、波痕、矿物)4.同学们，如果我是叔叔，有人问起我，我对岩石上的画太了解了，我一定会兴奋地告诉他。谁能用兴奋的语气向川川介绍岩石上的画。“多兴奋的叔叔呀”。5.我们一起去读一读5-8自然段，再一次去感受岩石中字的神奇，画的美丽。好，男同学当叔叔吧，女

7、同学当川川。过渡:这岩石上“有字有画”，难怪叔叔会说，岩石就是书啊!(三)9、10自然段1.这字和画能说明什么呢?2.请同学们自由读读课文的第10自然段。3.我们脚下的这座高山曾经是陆地，曾经是大海，这种亿万年的地壳变化过程，可以用一个成语来概括，那就是“沧海桑田”(出示相关图片及介绍)(四)11、12、13自然段1.小组分角色读。2.老师采访“川川”“川川，你为什么那么高兴?那你长大后会想做什么呢?”(五)拓展延伸(1)除了岩石书，大自然中还有哪些特殊的书呢?(空气、海水、土地)，(2)你长大了想读什么书呢?总结:大自然这本最大的书，多么需要我们下功夫去阅读呀!四、发现规律、指导写字1.川川是个善于发现问题的孩子，我想你们也一定善于发现。2.出示字:请看这三个字，在结构上你们有什么发现?(半包围结构)他们还一个相同的笔画。(竖撇)3.我