小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-8彩色的梦童诗仿写唐瑾_第1页
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文档简介

1、8彩色的梦（童诗仿写）教材分析这是部编版二年级下册第八课的一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人、比喻的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。学情分析著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。所以仿写诗歌正符合他们身心发展的特点。教学目标【知识与技能】1正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。2仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画

2、些什么。【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教学过程：一、朗读导入1同学们，上节课我们学了著名儿童文学作家诗人高洪波写的一首儿童诗，彩色的梦，今天我们继续来学习。（板书课题，彩色的梦。）2.让我们一起伴随音乐再美美的朗读这彩色的梦，去感受作者笔下那一个个彩色梦境。二、仿说第二小节1.我用彩色铅笔画出红花绿草，蓝天白云。诗中的第几小节是在写草坪、花朵，蓝天呢？（指名回答第二小节）2.你能读读吗？你

3、有什么发现吗？（都是围绕美丽景物、颜色、有三句一样的）格式上或者内容上有什么发现吗？有几句相似的？3.小结：像第二节这样由三个或三个以上意思相关、结构相似的句子并排在一起的这种修辞手法，我们把它叫做排比，这也是我们平时写童诗时可以用到的一种修辞方法。（板书：排比）4.脚尖滑过的地方，还可能画出什么来？5.别人说过的不要重复，要和别人说得不一样。预设：细细的春雨，飘了。美丽的燕子，来了。睡醒的青蛙，叫了。叫醒春天！6.请小诗人把你们的回答串起来读读，你们的诗句也用到了排比，那么快就学会了，真厉害！三、仿说第三小节1.敢来挑战高难度吗？全体起立，我们一起来加上动作读读第三小结吧！2.我们从插图上看

4、到的仅仅是静止雪松、小鸟，而作者却说雪松们拉着手，请小鸟留下歌声，这是因为作者有丰富的（想象）板书：想象。这是我们创作童诗不能缺少的关键能力。3.第一句又用到了我们学过的修辞手法，是什么？（板书：拟人）4.指名读第二句。这一句用到的修辞手法是（比喻），把太阳比作（苹果）。板书：比喻。5.这是个怎样的太阳，书上用哪个词语形容它？（又大又红的太阳）6.在葱郁的森林里，雪松们拉手、小鸟唱歌、苹果般的太阳又大又红。我要带你们去另一个彩色梦境瞧瞧，想去吗？看，这是哪里？在热闹的小河边。7.你看这是什么？燕子、柳树、蝌蚪。他们像什么？大胆想象，他们现在就是和我们一样，有人的思想和动作，他们会想什么？做什么？仿写创作展开想象，仿照二小

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