小学语文人教二年级上册第四组-坐井观天的教案

1、坐井观天第二课时教学目标：1、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。2、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。一、游戏导入、揭课题。二、正文讲解。生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。师：“井沿”在哪儿呀？谁来给大家指一指？（学生上前指井沿）师：你真有见识！（出示小鸟图片）你来帮帮小鸟，让它落在井沿上。师：他贴得对不对？哦！表扬他!原来这就是井沿呀！井的边我们叫“井沿”，那桌子的边叫窗子的边叫那河的边叫？床的边叫？还有帽子的边叫（开火车回答）师：同学们可真会举一反三呀！2、书写“沿”（出示PPT“沿”字）观察师：“沿”字也是本课要求会写的字，请同学们观察这个

2、字，在书写时要注意什么？（指名回答）师范写师：“沿”这个字左右结构，偏旁是三点水，（停顿）它右边的第二笔写时要特别注意，（开始写）第二笔叫什么呀？横折弯，转弯处要圆转自然。师：在写字时要注意写字姿势，头正，身直，脚放平。展评师：谁愿意把你写的字展示给大家看？谁来当小老师评评。师：谁再来评一评（说说他哪个笔画写得好。/没写好不要紧，下去后再修改）三、熟读精思，领悟旨趣（一）根据提示，自主学习师：小鸟喳喳喳，青蛙呱呱呱，它们在为什么事争论呢？读读课文课文第2-7自然段。读之前请大家听清要求。读完以后用横线画出青蛙说的话；用波浪线画出小鸟说的话。想一想，小鸟和青蛙一共有几次对话。1、生自主学习师：你

3、坐得真端正，你一定是想好了！2、交流：谁找到了青蛙说的话，读一读/小鸟的话呢？谁来读？师：同学们可真会学习。课文中他们一共有几次对话呢？预设-（师：青蛙和小鸟的一问一答为一次对话，你再想想。）（二）学习第一次对话1、师：谁来读他们的第一次对话？对，就是课文的第2、3自然段。师：瞧！小鸟飞呀飞！落在井沿上，（点课件）我们先来和小鸟打声招呼吧！生1：小鸟你好。生2：小鸟，见到你真高兴！生3：小鸟，你从哪儿来呀？（好热情呀！）师：井底的小青蛙看见有朋友来了，一定会？高兴、我们高兴地和小鸟打打招呼吧！（课件出示青蛙说的话）“你从哪来呀？”师：你高兴地读一读！你读你读师：除了感到高兴，青蛙见到小鸟，还感

4、到特别好奇（预设引导：一直孤单地生活在井底的青蛙，见到小鸟，除了高兴，还觉得很）师：好，你好奇地读一读！师：我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（齐问：你从哪来呀？）2、（课件出示第三自然段中小鸟说的话）“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”师：谁愿意当这只小鸟？快回答它！（指名读）师：哦！小鸟飞了一百多里，你认为“一百多里”远吗？师：小鸟飞了很远很远，咱们一起来看看小鸟一路上都飞过了哪些地方？都看见什么呢？课件出示点击一百多里出图片师：看，小鸟扇扇翅膀，与城市擦肩而过，它看到生：它看到一座座高楼大厦。师：飞呀飞，经过了一望无际的田野，它看到师：飞过了蔚蓝的大海，它看到师：穿过了无数

5、座高山，它看到过渡：师：青蛙相信小鸟飞了一百多里吗？请你们小声读它们的第二次对话！1、师：你从哪儿看出青蛙不相信小鸟的话？生：因为青蛙说天只有井口那么大，不用飞那么远。师：“还用飞那么远吗”是什么意思？师：井口多大呀？大家伸出胳膊比一比，告诉老师。师：哦，原来井口只有这么大！青蛙的观点是（师随机板书：井口大）2、理解“大话”师：所以青蛙说小鸟是在说大话。什么是大话？（点课件“大话”）生：大话就是吹牛。（没有根据的话）(夸张的话)师：比如我说“我一口气能把一辆卡车吹跑”你信吗？“我一只手能推动一列火车。”你认为可能吗？(不符合实际的话）师：青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，同桌之间试着读出青蛙

6、不相信的语气来。3、读青蛙的话师：谁来把青蛙的话读给大家听？（指名读）师：你读得真好！老师也想读一读。师：我们一起来读一读。4、读小鸟的话，理解“无边无际”师：小鸟看到的天空是这样的吗？谁来读读小鸟的话。（指名读）师：是呀，小鸟飞了一百多里，还没有看到天的边，天很大很大，可以用文中的一个词说就是无边无际。小鸟认为天（教师随机板书：无边无际）师：小鸟说“天无边无际”，我们还可以说什么无边无际？课件出示：无边无际的_无边无际的_无边无际的_师：谁能用“无边无际”说一句话呢？预设：生：骏马在无边无际的草原上奔跑。生：海鸥在无边无际的海面上飞翔。师：是啊，大海，田野、草原、天无边无际，天这么大，我们一

7、起来读小鸟的话。（四）学习第三次对话（课件出示6-7自然段）1、明确各自的观点师：它们争论的问题是天的大小青蛙的观点是天只有井口那么大，小鸟的观点是天无边无际。你认为谁说得对？2、师：你们都认为青蛙错了，青蛙为什么坚持说天只有井口那么大呢？把它的想法读出来。（读读课文的第6自然段）师：（指名读）从一个“笑”字我听出了青蛙很相信自己，一点儿也听不进小鸟的话。师：你笑着也来读一读，感受一下青蛙的那份自信。3、做实验师：那我们来做个实验，帮青蛙找到它错误的原因。闭上一只眼睛，把你们的手卷起来，放在另一只眼睛上看天花板。你看到的天花板有多大？（鸡蛋那么大）手放开，天花板还是鸡蛋那么大吗？师：为什么呢？

8、生：因为手挡住了我们的视线师：什么挡住了青蛙的视线？井师：是呀，这只青蛙一直生活在井里，井挡住了它的视线，它看到的东西少，所以见识就少。4、师：课上到这里，你觉得这是一只怎样的青蛙？（目光狭窄、自以为是）（眼界不开阔）生：师：是呀，它自己错了还自以为是。生：师：嗯，见识少，目光短浅的青蛙。生：师：只相信自己，不听别人劝告的青蛙。师：请你读青蛙说的话生1读生2读5、训练说话（课件出示句式）师：一抬头就看见天，你能用“一就”说话吗？过渡语：小鸟有什么好办法让青蛙相信天是无边无际的呢？请同学们一起读第7自然段。（课件）（齐读）6、师：青蛙不相信小鸟，让小鸟又好气又好笑，它最后劝告青蛙-听了小鸟的劝告，青蛙终于跳出了井口。我们想象一下，当青蛙跳出井后，它会看到什么，说些什么？用下面的句式来说：（课件出示）青蛙跳出了井口，它一下子惊呆了，看见_，于是对小鸟说：“_”。四、理解寓言，感悟寓意1、师：学完了课文，谁能说说“坐井观天”是什么意思呢？从青蛙的身上你明白了什么道理呢？（看问题、认识事物要全面，不要自以为是。）(不要做目光短浅)2、师：千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些目光短浅的人。师：正如古人所说：读万卷书，行万里路！老师希望你们从小要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走，千万不要当“井底之蛙”