小学学校工作计划总结2012

1、小学学校工作计划总结2012小学科2012年工作计划要点一、指导思想围绕教育局和教研室工作重点，充分发挥“研究、引领、服务”功能，继续全 面推进课改进程，规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量关。以“培训一观摩一比赛”的教研模式为工作思路，提升教师专业水平，发展学生素 质，引导学校走一条轻负担、高质量的教学水平均衡的内涵式发展道路。二、工作重点以“规范管理，聚焦课堂，提高素养”为核心，落实三项目标。学校教学管理：实现学校教学管理精细化。通过交流、培训、评估、培树 典型等活动，确保各校管理环节、程序齐全。鼓励优质学校管理创新。教师专业发展：开展各个层面、各种形式的培训和达标活动，让教师

2、全员 过课程关、上好达标课，让县级教学能手过模式关、上好示范课，让市级教学 能手出模式关、上好特色课。学生根基教育：把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，为学生 发展奠定根基。通过活动推动，评价促动，提升学生的人文、科学素养，保持 持久兴趣，养成良好习惯，学会科学的思维，形成健康的品格。三、工作措施本学年，继续以345”优质高效课课堂模式构建、策略研究为突破口，以教 师专业成长和提高学生综合素质为目的，抓实抓好学校教学常规管理，促进学 校特色发展。重点开展五方面的工作：（一）教学常规管理精细化，促进过程管理上水平加强学校教学管理的精细化，为提高教育教学质量和推进课程改革创造良好环境。念活

3、管理“五字经”，立足“新”字做文章、立足“严”字夯基础、立足“实”字 重落实、立足“细”字求实效、立足“活”字谋发展。落实精细化管理责任，将管理 责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。小学学校工作计划总结 2012教学常规管理中做到 八抓；即：抓意见学习与计划制定；抓备课时效；抓 上课落实；抓作业布置与批改；抓学生分类辅导；抓检测矫正；抓教学总结撰 写；抓评价反馈。各种活动结果计入教师个人业绩量化中。.开学前下发小学各学科课程实施指导意见，用以指导第一学期学科教 学，为教师撰写教学计划提供依据。并在开学两周之内通过教学调研，了解小 学各学科课程实施指导意见的制定质量、使用情况

4、等。.实施电子备课的学校，教导处统一安排主备教师分单元编写教学案， 提前 一周将教学案上传至备课资源库中，其他教师到资源库中下载自己需要的教学 案进行个性化修改后使用。从备教师的教学案要注明主备人、从备人姓名。主备人教学案全部使用自动宋字体，从备人自己设计或者修改的部分不少于 30% , 且采用不同字体或颜色标注；教学案采用word文档，一单元（模块）一个文档。.深刻把握345”优质高效课堂教学模式内涵的精髓，落实“先学后教，以学 定教，多学少教，精练精讲，学教互动”二十字方针，各学科建立课堂教学研 究活动“台账做好活动设计，通过行动研究，鼓励教师积极参与。各学科开展 全县的课堂教学技能大赛、

5、现场观摩推介、分片送课等活动；学校实施推门听 课，进行“达标课堂”督察听课者将教师备课时效、讲课情况纳入教师业务考核； 设立“课堂教学比武月；采取日常考查、教研组推荐、学校评选的方式，进行说 课、讲课、评优；举行县校观摩课，推出“特色课堂:县教研室确立2012年为“课 堂教学效益年”，根据潍坊市教科院的有关文件要求，出台关于进一步深化全 县课堂教学改革的意见。进一步修订完善各学科课堂教学评估标准，开展 345”优质高效课堂教学达标验收活动。.细化作业改革，完善作业库建设。树立“大作业”的概念，将实践性、探究 性作业纳入作业改革的范畴和视野。学科作业布置与实践性、探究性作业布置 相结合进行。重点

6、在学科作业内容上改革，研究如何布置基础巩固型作业、方 法探索型作业、思维想象型作业、交流活动型作业。不断充实完善县校作业库 内容。.面向全体学生，抓两头，促中间，分类推进，特别重视待优生转变，把握小学学校工作计划总结2012其个性特长和思想、学业、家庭状况，据此对他们进行有的放矢的教育。通过 心灵的沟通，在学习兴趣、习惯、方法上加强具体指导，并通过优秀生对他们 辅导，让他们掌握学习的步骤、要领和诀窍 ，逐步走出学习的困境。.实现教学质量检测常态化。按照素质教育、课程实施及办学规范的要求， 科学安排小学教学质量监测，实现教学质量监测常态化。建立质量跟踪检测体 系，教学质量检测各负其责，县监测中心

7、抓质量抽测，学校抓期末检测，教研 组抓单元测验，任课教师抓当堂检测。各种检测要科学化，在检测题目代表性、 紧密切合教学重点难点、试题难易上做到“精、准、适中”，在反馈矫正方面做到“四 测四清”。.提升教师善于总结的能力。每学期结束，要定期召开教学总结专题会，教 师根据个人岗位专业成长愿景，撰写交流一篇高质量的教学论文或教学反思、 教学案例、教育故事等，鼓励教师向高规格的学术刊物上投稿。.抓评价反馈。教学常规检查要采用定期检查与不定期抽查相结合的方式进 行，每学期不少于2次。检查主体除校长、教导处主任、教研组长外，应吸纳 部分教师参与常规检查，吸纳学生参与评教，检查结果及时反馈。既能使教师 心中

8、有数，又能针对问题和不足，及时整改。（二）教师培养制度化，促进教师专业成长学校要推行以课堂教学法、课程开发、科研课题、读书学习、个人专长、 教学基本功、个人管理能力等方面为主要内容的“个人岗位专业成长规划目标” 引领机制，从宏观上给教师们创造一个发展、奋进的氛围，让教师拥有一个追 求个人成长的愿景目标，同时通过以学期为周期的学校评判，给教师做出准确 的诊断，使其能理性的认识到自己的成长情况，在后续发展中做到有的放矢。.大力提升教师专业水平。一是继续做好教师专业成长的引领工作。 将采取 跟进式培训、参与式培训、现场观摩培训、教学论坛交流、教学反思交流、典 型推介、外出学习等形式，进一步提高教师培

9、训的针对性和实效性。二是引领 学校搞好校本教研，促进教师自主发展。特别是要做好以教师为主体，以同伴 互助和小课题研究为主要形式，以有效课堂教学策略、校本课程开发、学生自小学学校工作计划总结2012主教育等为主要内容的校本教研，在行动研究的过程中，打造研究型教师队伍， 促进教师自主发展、主动发展。.完善教研员联系学校机制与区域教研机制，通过虚拟教研方式，发挥学 科带头人的作用。吸纳名师培养对象，成立学科区域中心教研组。对中心教研 组成员进行重点调度和动态管理，在学科教学专题论坛活动中发挥带头作用。.加强青年教师培养。培养目标上，明确方向指路子，帮助他们确定阶段 性发展目标；培养途径上，校本培训厚

10、底子，提高教学教研能力；培养机制上， 岗位锻炼压担子，通过新教师见面课，外出学习汇报课，课改研讨课，促使其 迅速成长，形成学校教育教学管理的中坚力量。择机举行青年英语教师成长论 坛与基本技能大赛。.继续开展县级教学能手、优秀教育叙事评选等活动。分学科召开教学研 讨会，依托课题研究，提升教师科研水平。继续开展345”优质高效课课堂教学 达标验收活动，评出“345”优质高效课课堂教学达标优质学科 20个、先进学校 3处。.建立教师教学教研业务档案。根据教师个人岗位专业成长规划愿景及教 研室要求，记录教师课堂教学达标、教学常规检查、教学质量、课题研究、论 文获奖发表等标志性成果。（三）根基教育常态化

11、，不断提升学生素养实施个性化育人工程，全面提升学生综合素养。通过学科渗透，家校一体， 活动推动，评价促动，把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，为学 生发展奠定根基。.继续深化根基教育。将根基教育以“项目化”为重要推进方式，把保持持 久兴趣，养成良好习惯，学会科学的思维，形成健康的品格纳入校本研究。在 深化实施的基础上，在全县将评选个性化特色学校，并择优推荐参与全市的评 选。今年还将组建“名校联盟；依托此平台，实现校际优质教育资源的交流共享， 促进品牌学校和个性特色学校的集约化生成。.继续开展“四项基本功锻造工程”，建立健全达标创建活动的组织机构、 制4 / 9小学学校工作计划总结201

12、2度保障等长效机制，开发特色鲜明的校本课程，活动课程化，年内评选“四项基 本功”锻造工程优秀项目20个，优秀学校3处。.学科活动常规化。举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用能力7 “小学生 英语风采”等展示活动。小学生日常生活常识问答、自然观察、信息技术素养纳 入学生成长档案，通过等级、标志性成果、描述性评语等形式进行评价。体育 教学以篮球技能培养为突破口，每年 10月份进行小学生基本功测验。次年的 4 月份举行小学生篮球技能展示活动，以促进县级篮球后备人才的培养。.学校要搭建学生成长平台，通过主题教育月成就学生发展。选择举办科 技节、体育节、艺术节、读书节、英语节等特色实践活动，在活动中

13、使学生得 到有效的发展和锤炼，真正实施素质教育。（四）特殊教育.从学生实际需要出发，适当调整课程，突出特教学校特色。本年度将继 续深化课程改革与教材重组，聋哑学校的语言康复训练与光明学校的肢体康复 训练课，教师要加强教学资料的收集和整理，以便形成校本教材。.改革常规管理，让其适应特教学校的发展需要。现行的常规管理，带有“普 教化”现象。本年度将集中优势资源，改革教师的常规材料、学生的作业设置等， 让常规管理更合理化、人性化。.让教育走向生活化。集中精力，举办“构建生活化课堂”教学比武研讨活动； 开展叙事性论文大赛活动。注重教学过程，教给学生基本的生活常识，又要以 育人为目的，注重品行矫正，教给

14、学生基本的生活技能。.重视学生心理健康教育，开展心理咨询活动。渗透心理健康教育，重视 学生的心理疏导工作，主动帮助残障学生解决在成长过程中的心理困惑和心理 障碍。建立和完善学生的成长档案袋、学籍档案。（五）学前教育.评选学前优秀教学案例、教学能手，不定时到幼儿园进行调研及对幼儿 园教学工作进行视导。组织幼儿教师基本功达标活动，提高教师素质已成为学小学学校工作计划总结2012前教育工作的重中之重，通过基本功达标活动，促进教师专业素质的提高。.根据市教科院和学前科要求，继续进行幼儿园“根基”教育和省“十二五” 幼儿创新智能开发子课题的实验工作。.组织幼儿园户外活动开放。将幼儿园一日活动提高到课程层

15、面落实，在 全面调研的基础上，培植典型，通过对全县开放，达到以点促面的目的。从而 使幼儿身体机能得到很好的锻炼，培养体智德美全面发展的高素质幼儿。（六）自身建设.落实教研室工作人员绩效考核办法， 加强教研队伍自身建设。加强对教 研员的培训，为教研员自身素质提高创造更多机会。定期召开全体人员会议， 交流、汇报本周工作、学习情况，安排下周工作。教研员要发挥“一岗双责”的智 能，深入基层学校蹲点调研，与教师面对面交流，共同切磋，及时解决教学中 出现的问题。教科室2012年工作计划要点小学学校工作计划总结2012一、指导思想和工作重点：认真落实县教育局和教研室的工作部署，以问题为切入点，以课题研究为

16、载体，以解决实际问题为归宿，以加强指导和管理为重点，继续强化研究意识、 服务意识和质量意识，帮助基层学校、教师扎实开展教育科研活动，进一步提 高我县教育教学质量，推动我县基础教育更快、更好发展。工作中做到三个重 视：重视研究：围绕学校发展、师生成长、课改推进中出现的焦点、难点问题， 开展扎实有效的理论研究和实践探索，切实发挥教育科研对学校可持续发展、 教师专业成长、学生健康成长、教育质量提升的功能与作用。重视管理：加强对教师理论学习、课题研究、教科研活动的管理与指导， 提高学习、研究、交流的规范性、针对性和实效性。重视服务：进一步强化服务意识，创新服务思路，优化服务手段，提高服 务质量。二、工

17、作措施：（一）坚持不懈的抓好教育创新项目研究.点面结合，做好重大教育教学问题行动研究。 今年继续采取项目研究申领 制度，各学校写出详实的项目研究方案，向县教研室提出立项申请，教研室将 组织对申报项目进行评审，对符合要求的研究项目给予立项。并将研究方向一 致的学校组成研究团队，定期进行交流研究成果，相互学习借鉴，达到共同公 关的目的。县教研室将进行定期的专题调研、召开调度会，保证项目研究的实 施。并将优秀的研究项目向市教育局进行推荐参评。.做好教育创新燎原奖评选，促进教科研成果的转化应用。将进一步规范我 县“教育创新奖”教育燎原奖”认定条件、办法以及认定程序，指导各学校根据学 校实际选取研究方向

18、，积极进行项目研究。将进行专题调研，对好的做法与学 校共同进行总结凝练。上半年迎接市里的考察验收，9月份将进行全县“三奖”的评审，推荐优秀项目参与潍坊市的评选。小学学校工作计划总结2012（二）扎实有效的做好课题研究工作.加强教师个人课题研究选题科学化。 教师个人课题是由教师个人承担，以 教师个人为研究主体，源于教师个人教育教学实际问题，着眼于教师专业发展， 操作性强和解决实际问题的研究课题。教师个人课题选题一是要具有针对性， 针对自己教育教学的实际问题。主要包括学生个案研究和学科教学类研究。二 是选题切口要小。一个问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等， 均可以成为“个人课题三是选题

19、内容要切合自己的特长。题目虽好，但不是自 己的专长和爱好，再好的课题也难以研究。四是课题研究的周期为一年。.加强教师个人课题研究过程常规化。新立项的教师个人课题，本学期要 完成以下工作：读一本与课题研究相关的理论专著并撰写读书心得；组织一次 专题研讨活动；开一堂课题研究课；写一篇与课题研究相关的论文；积累一些 研究叙事、研究案例等；期末形成一份研究工作总结。这些材料要形成文本材 料，整理归档。.加强教师个人课题研究管理规范化。3月份，各学校组织教师向县教研 室申报立项，学校教师个人课题在县里的立项数，要不少于任课教师总数的 30%,教研室将组织教师个人科研课题的集中申报，每个学校都要有新的申报 课题，年终将根据申报数量进行结题。11月份组织进行课题研究的结题鉴定及 认定工作。.加强“十二五”省市立项课题研究的程序化管理。凡获得立项的课题要按 时开题，按照各级课题管理要求认真做好日常实验与管理工作。要按照课题的 实施方案，瞄准目标，落实任务，合理分工，抓实过程，精细管理。教研室将 配合上级教科研部门，加强对研究的过程管理，对研究进展不力，流于形式的 课题，通报批评直至报告有关部门予以取消。.加强“十二五”省市立项课题研究的过程性管理。课题组要开展好“五个一” 活动：期初制订一份课题研究阶段性计划； 每月填写一份“课题研究进度表： 及时记