小学语文人教二年级上册第四组-气球回来了

1、 气球又回来了 福洪小学 庄玉设计意图：以兔子的感情变化为主线。通过看图，让学生在把句子写完整的基础上，注重指导细节，把句子写生动，写具体。并让学生通过动作、语言、环境、神态等发面体现感情的变化。整个教学过程重在让学生先观察，在引导说的过程中，对不太恰当的地方进行指正，最后再把说的内容串联起来，把一件事写清楚，写生动。教学目标：使学生掌握多幅图看图、写话的方法。通过“语言、动作、表情”等多个角度，描写小兔子的心理变化，把内容写清楚，写具体。培养学生看图想象的能力。教学重难点：培养学生多角度观察及想象能力。教学课时：1课时教学过程：激趣导入师：同学们，今天，小兔子聪聪遇到了一个麻烦，你们愿意帮帮

2、它吗？教学过程“看图”师：请同学们看看，聪聪遇到了什么麻烦？生答：小兔子的气球飞走了。过渡 师：我们本期在语文园地四中学习了多幅图的写作方法，分别是什么呢？ （ 预设：方法 一看 二想 三写）那今天我们来看看，通过这些方法，我们能不能把聪聪遇到的麻烦说清楚，说具体？“说图”A、观察第一幅图：小兔拿着气球去玩耍预设：问题1：在观察图的时候，我们要按一定的顺序来观察。那同学们回想一下，我们看图时，应先抓住哪些要素才能把句子说完整呢？（人物、地点、干什么）师：从第一幅图你看到了谁在干什么？生：小兔拿着气球在森林里玩。生：小兔拿着气球在路上走。师：正确。但看图写话，我们不但要说正确，还要说得生动，说得

3、具体。接下来我们再仔细看一看，小兔的表情怎样？它这是去哪里呢？生：小兔拿着气球，开心地一边走，一边唱着歌儿。生：小兔拿着气球，一边走，一边开心地叫：“哦，我终于有一个新的气球啦！”师：第一幅中除了小兔，我们还看到了什么？生：大树，花。生：小草。师：有谁能把看到的景物连成一句话呢？生：阳光明媚的早晨，森林里微风吹拂，树叶在风中跳舞，小草在摇晃着脑袋，花儿裂开嘴笑了。生：阳光明媚的早晨，森林里空气特别清新。风吹树叶发出沙沙的响声，就好像在演奏动听的乐曲。生：早晨，森林里空气非常清新。树叶和小草都在风中跳着舞，花儿露出了灿烂的笑容。师：现在谁能够把第一幅图完整、具体地说一说呢？从刚才的描述中，我们可

4、以感受到兔子此时的心情非常愉快。所以，我们知道了通过动作、环境的描写也是可以反应人物心情的。观察第二幅图：气球飞走了师：看第二幅图，小兔子拿着气球一路走，接下来会发生什么呢？生：小兔的气球飞走了。师：呀，小兔的气球怎么会飞走了？到底发生什么事儿了？生：小兔走着走着，忽然感觉手背有点痒，它就挠了一下，一不留神，气球飞走了。生：小兔走着走着，一不小心被路上的小石子绊倒了。爬起来时，一不小心，手里的气球就飞走了。生：小兔一蹦一跳，正走得开心呢！忽然，不知从哪吹来一阵大风，小兔没抓牢手里的线，气球就趁机溜走了。生：小兔走呀跳呀，忽然它看到路边有一根胡萝卜。它立马跑过去，没注意，手里的气球就飞走了。生：

5、小兔正走着，忽然它发现路边有朵花特别漂亮。它走过去欣赏，没注意，气球就飞走了。师：小兔此时的心情怎么样呢？你从哪儿看出来呢？生：小兔双手使劲揉着眼睛，眼泪大颗大颗地滚落下来。生：小兔哇哇大哭起来：“我的气球。我的气球”。生：小兔气得直跺脚，眼泪哗啦啦地往下流。观察第三幅图：小鸟飞来了。师：心爱的气球飞走了，小兔好伤心啊！如果你是小鸟，看到小兔这么伤心，你会怎么办呢？生：心爱的气球飞走了，小兔伤心得哇哇大哭。它的哭声就像警报器一样传到了小鸟的耳朵里。小鸟飞过来说：“小兔，你怎么了？”小兔说：“我的气球飞走了。”小鸟说：“别伤心了，我去帮你把气球找回来。”生：气球飞走了，小兔追不上就急得哭了。它的

6、哭声吵醒了正在枝头睡觉的小鸟。小鸟循着声音找到了小兔，说：“你怎么了？”小鸟说：“我我的气球飞走了。”小鸟安慰它：“没事儿，我去帮你找回来。”师：小兔听了小鸟的话，会怎么说呢？（提示礼貌用语）生：小兔说：“小鸟，你能帮我把气球找回来吗？”说完，它指着气球飞走的方向。生：小兔说：“小鸟，你可不可以帮我把气球找回来，它往森林那边飞走了？”D、小结：通过对天气、景物、动作、表情的描述，想象小兔的语言和心情，让这组图变得更丰富、生动起来，那现在请同学们把刚才看到的，想到的内容连起来，可以用上刚才积累到的词语哦。同桌之间相互说一说，一人说，一人听。标点符号不能少师：大家会写了吗？在写之前，老师有一个小小的提醒。语句通顺很重要，但也不能忽略掉标点的使用。我们再来复习一下标点的使用方法吧。标点符号不能少，中间停顿打“，”一句话完打“。”说话后边打“：”对话内容用“”惊喜感叹用“！”，询问别人用“？”，说话未完用“。”（5）写一写（6）评一评(画出优美语句，并点评细节。修辞手法、语言、动作、神态描写等）（7）猜一猜师：这个故事就这样结束了吗？你觉得事件会怎么发展呢？你会给这个故事起一个什么样的题目呢？（请生说一说）题目：气球回来了 一件麻烦事 小兔子奇遇记 失而复得的气球总结。 要想把看图写话写好，我们需要多角度地“看”，再结合丰富的“想”