小学语文人教二年级上册第六单元-王丽红19.11公开课鲁班造锯教学设计

1、课题鲁班造锯二次备课教学目标通过自主阅读能知道故事讲的大概内容，并能用自己的语言进行表述，如，鲁班是怎样造锯的。并在交流中感受鲁班的聪明智慧，受到感染与启发，引发孩子爱观察，爱思考，勤动手。通过鲁班发明及人类发明资料的交流，让孩子们感受读书的快乐，进而爱上阅读。尝试积累感兴趣的词语，并把学到的方法自主运用到课外阅读中。教学重点了解故事内容，能用自己的语言讲述故事内容教学难点自主把学到的阅读方法运用到课外阅读中教学准备课件教学时数1教学过程课前引入玩过小草吗？发现了什么？古时候，有个叫做鲁班的人，他像你们一样认真观察小草，但他啊却由此发明了一种工具，造福了人类！知道鲁班这个人吗？（鲁班锁 班门弄

2、斧 不以规矩，无以成方圆中的矩就是鲁班发明的）看来，鲁班是个了不起的人物哦！今天哪，王老师带来一个我爱阅读的故事那就是鲁班造锯，让我们一起去看看他了不起在哪里！二、了解故事内容，交流读书心得。读故事：自由读，分段抽读。2.读完这个故事，用一句话说你知道了什么？1)鲁班是谁？2)鲁班是怎样造锯的？3.自由读课文的二到六自然段，交流鲁班是怎样造锯的4. 读完这个故事，你知道鲁班了不起在哪里？你有什么想说的？相机了解人物品质1）鲁班真了不起，看到一根小草就想到了发明锯！2）鲁班，爱观察，爱思考，勤动手是的，正是爱观察，爱思考，勤动手，让鲁班发明了锯。就像你们开头所说的那样，还发明墨斗，伞成为了木工和

3、建筑行业的鼻祖（也就是创始人）。积累感兴趣的词语(每人推荐一个），相机指导学生试着给词语归纳。生推荐自己感兴趣的词语。出示学生所说的词语，引导学生归类：没见过的四字词，新出现的词，数量词。小结：像以上这些词语都是值得我们积累的词语。四、归纳课外阅读方法：读故事，讲故事，会积累五、拓展一：运用所学的课外阅读方法自主阅读鲁班造伞。1.喜欢鲁班这个人吗？还想了解他的故事吗？那么可以从什么地方去了解？请刚开始发言的同学说出他讲述的鲁班资料的来源（百度收索，看关于鲁班相关的书籍，听广播）2.阅读课外故事鲁班造伞，交流故事内容，积累词语（每人推荐一个）。六、拓展二：我也来当小鲁班1.其实，在我们人类的发展

4、史上，也有很多人爱观察，爱思考，勤动手发明了很多东西。今天，王老师就带来了一些2.猜一猜：下面的发明是什么引出发明的（海豚潜水艇 鸟巢水立方 苍耳衣服粘子3.此时你又想说点什么？七：总结，爱上阅读爱上科学会让你感受到不一样的人生。希望孩子们能把今天学到的阅读方法，用到更多的课外阅读中，去获取更多的知识。板书设计鲁班造锯 我爱阅读小草 读故事鲁班锯 讲故事 发明 会积累附：鲁班造伞鲁班是我国古代著（zh）名的木匠（jin）。他有许多发明创(chun)造。传说，伞就是他发明的。有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。忽然下起了大雨，游人被淋得四处躲藏。雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。“唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖几个小亭(tn)子，人们坐在亭子里观赏(shn)风景，就不怕日晒雨淋了。”妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。要游遍(bin)整个西湖，得需（x）要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，该多好哇！”忽然，雨中传来一阵孩子们的嬉（x）闹声。鲁班抬头一看，只见一群小孩儿正在雨里追逐（zh）玩耍。他们每个人头上都顶着一片荷叶。那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络（milu）不停地向四周流去。“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架（ji）子，再蒙上羊皮妹妹