小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-部编本语文二年级上册第五单元教学设计_第1页
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文档简介

1、部编本语文二年级上册第五单元商量教学设计 一、教学目标1. 让学生明白生活中遇到苦恼的事、当自己拿不定主意或与人意见不一致时，都可以找人商量解决问题。2. 通过口语交际训练，引导学生初步感受与人商量的语气与表达要求，学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法，并能设身处地地理解别人。3. 鼓励学生在生活实践中积极沟通、有效解决问题，培养他们的沟通能力，建立和谐的人际关系。教学重、难点：要用商量的语气，把自己的想法说清楚。二、教学准备课件准备三、教学过程（一）导入课题，初步认识1. 直接导题，认读课题（板书：商量）这节课，我们口语交际的主题就是它，谁认识？这个字读“shang”(板

2、书拼音），注意，“量”在这里读轻声，跟老师读一遍：商量。（二）案例分析，深入探究1.案例一：借墨水播放案例师：你认为，明明没借到墨水，问题到底出在哪儿呢？生：他很没礼貌。师：哪句话让你觉得他很没礼貌呢？生：借给我！借给我！你刚才一定听得很认真，所以才说得有理有据。（1）围绕“借给我！借给我！”来体会语气变化，明确商量时要用上礼貌用语和注意语气。我们班的同学果然能说会道，给明明出了很多好主意：让他明白了，和人商量时，一定要讲礼貌，还要注意说话的语气（板书：礼貌语气）（2）除了不讲礼貌，语气不好，明明没借到墨水还有别的原因吗？抓住“因为我”来体会商量时要说清想法。掌声送给他，明明呀，怪不得你借不到

3、墨水，因为你没有说清借墨水的理由哇！（板书：理由）（3）小结商量技巧：看来，明明还需要向大家多多学习，大家来教教他，该怎样和人商量？（学生总结技巧）补充板书（讲礼貌语气好说理由）（4）师生模拟“借墨水”谁能用上这些方法，帮明明再借一次墨水呢？（待学生说清了理由时）师（面向同学们）：同学们，你们说借还是不借？预设一：同意借！生说理由（指黑板引导从三个方面说）走过去对明明说：明明，你用我的墨水吧！（爽快地）预设二：不同意借！为什么？（生说建议）师：接受他的建议吗？那再来试一试？过渡：在大家的帮助下，明明成功地借到了墨水，学会了与人商量，这不，他又在找人商量事情呢！2. 案例二：调换值日（1）出示案例明明，你来读一读。（指名读）刚才，明明和谁在商量事情？这一次，说得怎样？（恩，好的开头是成功的一半）他和小丽商量什么事呢？（指名读）生答，说理由了吗？（跟上次比，进步神速啊！）那小丽答应了吗？（指名读）生答，为什么？哦，被拒绝了，明明还说“没关系”，说明他不但有礼貌，对小丽的拒绝也表示（理解），那小丽究竟因为什么原因拒绝他呢？小组内的同学，想一想，演一演。（2）小丽应该怎样拒绝，明明才会理解？体会：商量的双方都要注意（有礼貌语气好说理由）（3）通过明明两次与人商量的经历，我们明白了，与人商量时要（讲礼貌，语气好，说理由，多理解）。（四）情境演练，模拟交际（五）课堂总结，实践提升同学们

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