初三英语模拟考试质量分析

1、初三英语模拟考试质量分析一、总体情况分析本次考试为中考模拟考试，试题依据九年义务教育三年制初级中学英语教材教学大纲（修订版）及南京市2004年中考说明进行命制。考试的内容为九年义务教育三年制初级中学英语教材（人教版）一至三册内容，侧重第三册内容。试卷包括选择题和非选择题两部分。选择题包括听力题、选择填空、完形填空、阅读理解；非选择题包括词汇与改错、阅读回答问题、首字母填空和书面表达。客观题占81.8%，主观题占18.2。本次考试满分为110分（不包括口试成绩）。1、测试成绩统计参考人数2279均分66.70及格率56.64%优分率24.08%低分率20.79%2、各分数段人数比率各分数段人数比

2、率30%25%20%15%10%5%0%99-11088-9877-8766-7655-6544-5443以下3、各大题得分率各大题得分率100%80%60%40%20%0%一二三四4、各小题得分率三上期末五六（A）六（B）七一听力三上期末100%80%60%40%20%0%1234567891011二单项选择121314151617181920三上期末100%80%60%40%20%0%212223242526272829三完行填空303132333435三上期末120%100%80%60%40%20%0%363738394041四阅读理解42434445三上期末100%80%60%40%2

3、0%0%464748495051525354555657585960五改写61-72改错73-8080%60%40%20%0%6162636465666768697071727374757677787980六（A)回答问题100%80%60%40%20%0%8182838485六（B）首字母填空50%40%30%20%10%0%86878889909192939495二、典型错误分析一、5.Thoughitisveryhot,Imustgotoschoolontime.说活人要表达的主要意思是上学，而不是天太热。11.题干是：Howlonghashebeenback?由选项C.Thedaybe

4、foreyesterday.可以得出本题答案D.Forthreedays.但选项C只能回答Whendidhecomeback?（选C率：58.22%）17.将本题干NowSamisinGrade_.与听力材料中Howmanypeoplearethereinyourfamily?混淆。20.粗心，没有看清题目要求。二、22.单复数混淆。24.混淆after和in在表示时间的不同用法。（选A率：30%）25.在具体语境中区分情态动词否定形式的不同意义。30.18%的学生把news当作可数名词使用。32.主谓一致错误。（选C和D率：45%）34.题目过难，没有区分度（错选B率：69%）三、39.在具

5、体语境中（联系上下文），区分情态动词的不同意义。45.省略了比较对象Greenland.四、49.获取具体信息的能力较弱。（56-56.文章信息较多，句子结构复杂，对阅读能力要求较高。正确率：48%,42%,43%,33%）三、教学建议一、认真学习课改精神，更新教学观念。课程改革体现着全新的教育理念，要求以人为本，立足学生的终身发展。这不仅是学科教学的方向，也是中考改革的方向。因此在教学中不能拘泥于旧的教学方法和“应试”的经验，应全面把握知识与技能、方法与过程、情感、态度与价值观三方面的教学目标，重视有利于学生终身发展的学习方法和能力以及创新精神和实践能力的培养，提高学生的综合素质。二、认真分

6、析本校、本班不同层次学生的英语学习现状及学习特点，加强针对性复习训练。复习阶段的教学，适当注重语言基础知识，突出语言能力的训练。在梳理初中教材的同时，适度补充略高于学生现有水平的语言材料（i+1），加强思维方式的训练。注意优化课内外训练策略，促进学生有效的巩固和应用。当堂训练重在打基础，要精心选择训练用的作业，课内外作业要有针对性，层次性，供不同水平的学生使用。三、指导“泛”读各种题材、体裁的语言材料，强化阅读能力培养，加强答题技巧的训练。人民教育出版社高中英语高一（上、下）选取了大量时政、科普、体育、社会生活等题材的阅读材料，可以指导学生进行阅读，扩大阅读量，提高综合语言素质。可适当选取一些有关社会热点的语言材料。阅读训练中切忌做练习、对答案，处理简单化的现象。要进行具体信息获取、概括大意、辨别文章主旨、推断作者言外之意等分项训练。四、重视非选择题答题技能（尤其书面表达）训练。1.在具体的语境中使用词汇的能力。2.阅读短文后回答问题（理解、重新组织语言）3.短文写作。（如何覆盖要点、用简单的结构、不用没有把握的词、时态人称的一致性）五、查漏补缺。1、词汇、语法复习，注意变换形式、间隔时间，不必面面俱到。）2、立足教科书，梳理常见考点，比较容易混淆词汇