新部编二下语文第二课

1、春天在哪里呢？春姑娘已经悄悄地来到我们身边，她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块儿去找春天吧！助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测找春天2第 一 课时31.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。在北半球为公历35月份，而在南半球则从911月。气候学上以连续5天日平均气温在10以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。相关资料 点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。自读提示

2、：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？ tu o xi g zh yn 脱掉 棉袄 害羞 小姑娘 遮遮掩掩tn nn f ji ch zhng d jun探出 嫩芽 音符 解冻 触到 风筝 杜鹃读一读8o xi袄羞遮我会认姑f ch jid符解嫩触gzh nn tu 脱探 tnjun鹃掩 yn杜xn寻9chng （冲锋枪）chng （冲着）冲cng （捉迷藏） zng （藏族）藏多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 这篇课文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色。说一说课文主要写了什么？ 冲chng 书写指导：左小右

3、大，最后一笔竖是垂露竖部首：冫组词：冲出 冲破造句：柳树冲破了束缚发出嫩芽。音序：C结构:左右 我会写寻xn 书写指导：上小下大，“寸”的横长，托上盖下。部首：寸组词：寻找 搜寻造句：小明刀田野里寻找春天。音序：X结构:上下 姑g 书写指导：左右同宽，第三笔横不出头。部首：女组词：姑娘 尼姑造句：苹果好像小姑娘的脸。音序：G结构:左右 娘ning 书写指导：左窄右宽，第三笔横不出头。部首：女组词：姑娘娘亲造句：苹果好像小姑娘的脸。音序：N结构:左右 吐t 书写指导：左半边的“口”要上下居中、“土”最后一笔稍微长一点。部首：口组词：吐出 吐痰 造句：小鱼丛嘴里吐出一个又一个泡泡。音序：T结构:左

4、右 柳li 书写指导：左中右三个部分要匀称而且紧凑。部首：木组词：柳树 垂柳造句：我家门前有一棵柳树。音序：L结构:左右 荡dng 书写指导：第一笔要长、第二三笔要短，下半部分要紧凑。部首：艹组词：荡秋千 摇荡造句：我最喜欢荡秋千了。音序：D结构:上下 桃to 书写指导：左窄右宽，第四笔是点不是捺。部首：木组词：桃花 桃树造句：春天来了，桃花开了。音序：T结构:左右 杏xng 书写指导：上大下小，“木”的撇捺舒展，竖在书中吸纳上。部首：木组词：杏花 杏仁造句：春天来了，桃花和杏花开了。音序：X结构:上下 害羞：嫩芽：解冻：音符：遮遮掩掩：难为情。造句：花儿低着头，像一个害羞的小姑娘。初生而柔嫩

5、的芽。 造句：我看到柳树吐出的嫩芽了。形容小溪哗啦啦的样子。 造句：春天到了，冰封的大地解冻了。乐谱中表示音长或音高的符号。 造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的音符。 遮蔽、掩盖。 造句：他做事总喜欢遮遮掩掩的。理解词语寻找 寻觅两个词都有“找”的意思。“劳碌”指“寻找”泛指找，把丢失的找回来，可指具体的人和物，如寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽象事物，如寻找真理。“寻觅”多指仔细地搜寻，如寻觅食物，寻觅古代气候的线索，寻觅真理。多用于书面语体。家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。经过一个没有什么吃食可以寻觅，因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了。相同点

6、：不同点：造 句：辨析词语再读课文： 边读边想，课文可以分成几段？第一部分(第1自然段)总起全文，写春天来了。第二部分(第27自然段) 我们去田野里寻找春天的经过，描写了春天来了后的勃勃生机。第三部分(第8自然段) 我们找到了春天，感受春天。交流分段情况初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，春天的无限美好。1用线把拼音和词语连起来。hixi遮掩mino 杜鹃zhyn 嫩绿djun 棉袄nnl 害羞 chng j xn zho gning lish xng hu t s2.看拼音，写词语。吐 丝冲 击寻 找姑 娘柳 树杏 花283比一比，再组词。桃（）挑（）探（

7、）深（）荡（）汤（）桃树挑选探头深水荡秋千米汤4好朋友连一连。荡小姑娘脱掉 春天冲出 家门寻找 棉袄害羞的 秋千5课文学得怎么样，把空填上才算棒！春天来了！我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她。她在柳枝上_，在风筝尾巴上_；她在喜鹊、杜鹃嘴里_，在桃花、杏花枝头_看听闻触荡秋千摇哇摇叫笑品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测找春天2第 二 课时331.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、 发现。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就

8、是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的心情？串珠问题：1.一读：“我们”去哪里找春天？2.二思：“我们”找到的春天是怎样的？3.三品：“我们”是如何感受春天的？4.四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？边听边想37春天来了！春天来了！说说文章开头的作用？文章的开头连用两个“春天来了”，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。“脱掉”“冲出”“奔向”，连用三个动词表达了什么？表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的

9、心情。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？“遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”这几个词，说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。 照样子，仿写AABB式词语。遮遮掩掩 躲躲藏藏_高高兴兴 认认真真 明明白白 日日夜夜 仿写小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？一个“探”字写出了什么？小草从地下“探”出头来，一个“探”字写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小草悄悄

10、钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法，把小草写成春天的眉毛，形象生动。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到早开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若隐若现，像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表现出初春景色的特点。作者为什么把野花比作春天的眼睛？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？一个“吐”字写出了树木长芽时的动态，让我们仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了。将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美好。这句中一个“吐”字写出了什么？什么是比喻句？比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句有什么

11、特点？常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为比喻。比喻句有什么作用？可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。认识比喻句解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？“叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声一样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖了，冰雪融化了，溪水流动了。你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。“看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春天，感受到

12、了春天的无处不在。从“看”“听”“闻”“触”中你体会出了什么？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如在“桃花”“杏花”枝头笑说明春天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。你从这句话中体会出了什么？同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：“我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。“我们”从哪些景物中找到了春天？1.一读：“我们”

13、去哪里找春天？“我们”去田野里找春天。串珠问题：2.二思：“我们”找到的春天是怎样的？“我们”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑3.三品：“我们”是如何感受春天的？我们”通过“看”“听”“闻”“触”，从视觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气息。4.四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。找春天春天的特点寻找春天脱、冲、奔小草 春天的（眉毛）野花 春天的（眼睛）嫩芽 春天的（音符）小溪声 春天的（琴声）

14、找到春天 看 听 闻 触发现春天热爱春天课文结构本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。课文主旨 春雨春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了”麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了”。推荐阅读碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。（咏

15、柳贺知章）两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。（绝句杜甫）国学诵读走进中华传统文化【节气】1.古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间，人们根据节气、农事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、首阳、元阳、春王、正阳；二月称为仲春、酣春、大壮、中和、仲阳、阳中；三月称为季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。2.立春是农历二十四节气中的第一个节气，是汉族民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意思，所谓“一年之计在于春”，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。 这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，

16、遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。1.朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。（1）朗读课文。（略）（2）说说孩子们找到的春天是什么样的。教师点拨：朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦，赖感悟春天的活泼与可爱。参考答案：孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。风先生，你还敢同我比本领吗？风先生，你的本领也不小哇！教师点拨：第一个句子是一个疑问句，朗读时，要读出孩子的天真、读出疑问的语气。第二句是排比句，朗读时，要读出节奏，读出愉悦、激动的感情。2.读一读，比一比。3.选做：你找到的春天是什么样的？仿照第47自然段或第8自然段说一说。 参考答案：迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕子飞来了，那是报春的使者吧？ 一、下面加点字读音完全正确的一组是()A脱掉(tu) 棉袄(o)害羞(ch)B遮掩(yn) 探出(tn) 嫩芽(nn)C音符(f) 解冻(ji) 触到(c)D找寻(xn)