高考政治二轮复习定位与策略

1、高考政治二轮复习定位与策略佛山二中 黎文陶2012年2月一、关于复习“轮”的不同看法“轮”是复习周期的通俗说法。“轮”的安排要基于学校、学生实际自主选择。既可选择“一步到位，滚动发展”，也可选择“三轮复习，螺旋上升”。 复习效果不在于“轮”，而在于课堂效率。高考复习总体目标：明确学习方向和内容、巩固所学知识、拓展知识边界、提高运用能力、养成思辨习惯、减轻复习负担。二、一轮复习后学生总体状况知识结构不够明确知识厚度尚不到位知识理解尚欠灵活知识迁移尚不顺畅审题答题尚不得法-点尚清、线不明、面不广、常遗漏、思不活、法不明、难迁移、分不高。纵向线索基本清晰知识要点基本明确迁移运用具备意向知识空间初步拓

2、展-一轮复习策略设计：落点、理线、拓面、提能三、二轮复习定位思考与策略设计（一）复习目标定位 打破教材框架、整合考点知识，突出知识的 逻辑性。 结合备考热点、突出知识运用，提高复习的针对性. 规范训练过程、总结解题方法、提高解题的灵活性。 关键词：激发动力，自主学习。 （二）复习策略设计 总体思路：结块、强点、综练、提能。结块： 即以中观的视角、依据知识线索、结合年度备考热点整合模块相关知识，打通知识脉络，优化知识结构，为提升运用能力奠定基础。三、二轮复习定位思考与策略设计二轮复习策略设计之结块经济生活行为主体线索归类 一、单列“个人”居民（消费者、劳动者、投资者）： 认识货币和纸币树立正确的

3、金钱观（对金钱取之有道，用之有度）关注物价和消费树立正确的消费观认清就业形势树立正确的就业观明确劳动者的权利和义务自觉维权，构建和谐的劳动关系熟悉投资理财方式理性投资依法纳税 二、单列“企业”（生产经营者）： 企业的地位和形式（懂融资方式）掌握价值规律和供给理论诚信守法，维护市场秩序成功经营公司维护劳动者的合法权益，构建和谐的劳动关系依法纳税参与经济全球化，积极走出去承担社会责任落实科学发展观三、单列国家（政府）： 总则： 贯彻落实科学发展观 以经济建设为中心加强宏观调控（目标、手段财政、货币政策）加强社会建设和保障改善民生全面建设小康社会，促进经济又好又快发展。方法一：常规的理论结块可根据政

4、治、经济活动 主体或模块理论的学科主线进行。 常规的建构思路：是什么-为什么-怎么办政治生活角度公民为什么要做某一件事？怎样做某一件事？(1)公民为什么要自觉参与？必要性：我国国家性质、人民地位、公民权利。重要性：对公民有利于增强主人翁意识，提高政治参 与的热情、能力，真正行使(实现)自己的民主权利。对社会或国家有利于保障人民当家作主的权利和地位， 促进社会主义民主政治建设和社会主义政治文明的发展， 现代化及各项事业的发展。(2)公民应如何参与政治生活？内容：行使民主权利，履行政治性义务；参与民主选举、 民主决策、民主监督、民主管理等。要求：宏观上把握依法有序的参与；中观上把握坚持公民参与政治

5、生活的基本原则；微观上把握各种民主方式的具体内涵、途径(渠道)和要求。方法二：结合年度备考热点重新“结块” 思路：把教材知识纳入社会生活的大背景中，引导活学活用。例：有关“宏调”的相关知识（常考）： 经济生活： 市场配置资源、社会主义市场经济、又好又快科学发展、面对经济全球化、发展生产满足消费、影响消费水平的因素、生产与消费的关系、影响价格的因素、价格变动的影响、国家财政、征税和纳税等。二轮复习策略设计之结块例：有关“尊严”的相关知识政治生活：公民的权利；政府的宗旨、原则与责任，政府职能；中国共产党的宗旨和执政理念（以人为本、执政为民），民主政治建设。经济生活：社会主义的本质和根本任务；我国社

6、会主义现阶段社会的主要矛盾；社会主义生产的目的；消费对生产的反作用；科学发展观的核心。文化生活：大力发展教育事业，大力发展公益性文化事业，大力发展文化产业，满足人民群众的精神文化需求。生活与哲学：社会实践和社会历史的主体是人民群众；党的群众观点和群众路线。 强点：即围绕”点”，通过归类、打包、点拨、敲打等方式反复强化，分步落实。“点”的理解（重点、难点、疑点、热点、拓展点等）二轮复习课堂应以点为主，重线而淡面。因此，课堂取舍很重要，这需要老师的二次创造。二轮复习策略设计之强点1、我国国家性质 2、我国人民民主的本质 3、我国公民参与政治生活的本质 4、我国政府依法行政的实质 5、人代会的性质

7、6、人民政协的性质 7、我国政府的性质 8、中共的性质 9、联合国的性质 10、当前国际竞争的实质其他关键词： 宗旨、特点 目的、意义 方式、途径 权利、义务 原则、主题 作用、职能方法一：知识的归类如：性质、本质、实质类知识的归类重在引导二轮复习策略设计之强点方法二：知识的打包例：我国的政府（微观角度）政府机关的性质:国家行政机关我国政府的性质:人民意志的执行者和利益的捍卫者我国政府的宗旨:为人民服务我国政府的职能和作用我国政府的责任（工作的基本原则）:对人民负责我国政府权力行使:依法行政我国政府的工作:自觉接受监督我国政府的权威：表现及树立我国政府与人民代表大会、与人民、与党、与其它国家机

8、关的关系二轮复习策略设计之强点方法三：疑点难点的点拨二轮复习策略设计之强点关于意识，下列说法错误：意识是大脑（人脑）对客观事物的反映。正确的意识是人脑对客观事物的反映，错误的意识则是人脑主观自生的。意识对客观事物的发展起促进作用（意识本身不能直接作用于客观事物；意识能动作用具有双重性）。艺术创作不是由客观存在决定的、不需要反映现实生活、纯属人的主观创造性（凡是意识都是人脑对客观事物的反映）。物质和意识是相互促进，相互依赖的（不能理解为相互促进，意识依赖于物质，物质是独立于意识之外而存在的）。财政政策发行国债税 率转移支付财政支出货币政策价格政策纸币发放和回笼利 率存款准备金率汇率保护价 放开保

9、护价 特别定价经济政策经济手分配、产业、消费和外贸政策往往也是通过价格、财政和货币政策实现的难点的点拨规律是正确的，我们要在实践中认识规律、发展规律。 评析：规律是客观的，本身没有正确错误的说法，它既不能被创造，也不能被消灭，说发展规律是错误的。文化交流有利于消除文化差异，实现文化融合。 评析：文化交流目的在于发展本民族文化，有利于维护世界文化多样性。尊重文化多样性是文化交流的前提。 意识促进事物发展 VS 意识能促进事物发展 前错、后对。意识的能动作用具有两重性，从改造世界看，正确的意识对改造世界起促进作用，错误的意识对改造世界起阻碍作用。方法四：知识的敲打落实排障闯关二轮复习策略设计之强点

10、体现规律的客观性普遍性的： 天行有常；“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。” 种瓜得瓜、种豆得豆：物质运动是有其规律的体现遵循规律，按规律办事的： 庖丁解牛，游刃有余；因势利导：认识和把握事物的规律，按规律办事，才能收到好的效果。 人定胜天；愚公移山；精卫填海；逆水行舟，不进则退；自强不息人具有主观能动性，能认识规律，利用规律，达到改造世界的目的。 量力而行，尽力而为：既要遵循客观规律，又要充分发挥人的主观能动性。讽刺无视规律的客观性、违背规律的： 揠苗助长 杞人忧天、掩耳盗铃、画饼充饥：脱离实际， 否认物质运动规律的客观性。哲言搜索-关联成语诗词俗语综练： 以话题训练为导向，落点在于模

11、块内综合训练，以提升学生综合运用知识的能力。“四精”要求：精选：明确目标、明确导向、设题科学。精练：题量适中、突出典型、重在过程。精讲：拓展讲评、解剖思路、呈现思维。精思：举一反三、反思过程、提炼方法。二轮复习策略设计之综练 “十一五”期间我国取得了辉煌的成就，但存在很多问题。今年第二季度，中国的GDP总量达到万亿美元，而人均GDP居世界100位后。居民收入大幅增长,但内地基尼系数已激增至。居民收入占GDP比重下降，居民消费在GDP中的比重降低到了40%左右。 为顺应人民过上更好生活的新期待，“十二五”规划建议提出要实现城乡居民收入普遍较快增加,努力实现居民收入增长和经济发展同步。这表明中国共

12、产党的执政理念，正由“国富”向“民富”转变。这种转变是促进社会公平，缩小贫富、区域差距，提高国家发展质量的战略的转变。一旦实现，必将保证经济稳固发展、民众安居乐业。结合材料，运用价值观的知识分析说明中国共产党由“国富”到“民富”执政理念转变的依据及其意义。操作过程：引导学生提取信息（材料、设问）引导学生回顾有关价值观的知识 根据设问选择取舍相关知识 尝试构筑答案 呈现答案师生共同分析 总结解题过程，提炼解题一般方法。调动和运用知识获取和解读信息描述和阐释事物依据/原因类：书本理论+所以/因此+材料分析/材料中这样做有利于价值观具有导向作用，影响着人们认识和改造世界的活动。中共的执政转到“民富”

13、，有助于保障和改善民生，构建社会主义和谐社会。 价值判断和价值选择具有社会历史性，会因时间、地点和条件的变化而变化。人们的需要不同价值判断和价值选择也不同。综合我国经济社会发展的状况，执政理念需要转变。 正确的价值判断和价值选择必须遵循社会的发展规律，自觉站在最广大人民的立场上。党为了顺应人民的新期待，自觉站在最广大人民的立场上，维护人民群众的利益。结合材料，运用价值观的知识分析说明中国共产党由“国富”到“民富”执政理念转变的依据及其意义。固定表述格式：“体现”类（含“是如何的”）：（抄材料中相关话语），+就了+书本理论。依据/原因类：书本理论+所以/因此+材料分析/材料中这样做有利于。意义类式：书本理论+材料中这样做有利于。（书本上直接的“意义除外”）怎么做/要求类：（动词开头）书本理论+材料分析（有时可不要）。图表题的信息概括：（抄表题目）+说纵比的“变化”+说横比的“差距”+灵活概括“注解”解题步骤、方法模式化（用笔读题）：提能：即提升学生“考核目标与要求”中规定的四方面能力要求。几种认识：“提能”主要通过练习获得； “提能”只可意会不可言传； 能力和知识的辩证关系等。能力的基本要素是学科知识（