教育者的优势和弱势

1、PAGE PAGE 3教育者的优势和弱势如东县曹埠镇饮泉小学 顾 兵一、什么叫教育者的优势、弱势教育工作者的个人优越条件与天时、地理位置、人文环境有些不可分割的密切关系。就个人而言，教育者的优势就是个体条件、所处地理环境、家庭背景具有独特优厚教育条件。如嗓子好可以唱出动听的歌曲、教师天生丽质学生本能喜爱作为教育者把握优势，并及时把这种优势作为一种资源合理开发和利用就能促进教育的良性生成，为教育的可持续增长奠定雄厚基础。教育优势具体可以分为：环境地理优势和个体人文的优势。环境地理优势主要指个人所处的时代优势及出生、工作地区带给人们的群体优越条件。如战争年代、和平年代、改革年代均具有不同特征的优越

2、条件。东西部地区、苏南苏北地区、城乡地区的差距带来的不同特点的优越条件。以上有的在人文的优势，有的在物质上的优势。所谓时代造就英雄、环境磨砺意志均出于此认识。教师的优势表现出独特性。具体表现为具有相对专业的工作系统、广泛的群众基础、相对稳定的工作节奏、平稳的经济收入、相对固定的环境，这种优越条件具有普遍性。个体人文的优势。这种优越感表现为个人的生理条件、家庭背景、人文结构等诸多涉及个人教育教学的优越条件。古语曰：天时不如地理，地理不如人和。从教育分工的角度认识，学校对于每一位教师的分工能做到老有所教、少有所学，前后勤分工合理，各室工作分配明晰，各自执政条理清晰，人人有事做，权力与义务同分担。既

3、有团队的合作，又有各自的“责任田”，做到“智者见智、能者见能”，淋漓尽致发挥老师们的长处，开发潜能。譬如，教研室的同志除完成学校的工作，还能帮助学校各位老师、政府部门进行专题写作，放大职能，这样就可以发挥学校的优势。德育处带领青年团队开展系列性的养成教育活动，如组织学生影评、开展人生观大讨论、社区文化活动联谊、召开专题家长会议等等，优势得以见效。教育弱势正与优势相反，优势不得见长，弱势迅猛抬头，其实教育工作者弱势也是鲜明易见。如何做到“转弱为强，扬长避短”是一门新型的课题，年轻人显得尤为思考之必要。二、优势与弱势的辩证的运用。成功人士大凡能把握机遇，事业节节顺利，主要是抓住了发展的“上上之策”

4、“转弱为强”。弱强转化的特征表现如下几个方面：第一，尽量避免弱势，弘扬优势，本文定为“田忌赛马”式。此式发展主要把握自己的弱点，对自己的状况了如指掌，避免或运用弱势取得成功。作为教师如有一身漂亮帅气的外观求之不得，但对于五官平平的教师进入课堂，如能用如沐春风的微风、轻柔温馨的言行给予、施舍教室的每一个角落温仁学生的心灵，课堂上一定会充满亲情、温馨，其乐融融，这就很大程度上避免弱势。运用弱势取得成功，从古代至今举不胜举，如卧薪尝胆、长勺之战、赤壁之战均是家喻户晓的典故。演艺界更是经典辈出，如潘长江的个子常被人取悦、赵本山小沈阳师徒的二人转。教师如能把握弱势，常以“原谅别人就是善待自己”“多为别人

5、着想，以宽大的胸怀对待人”，即便才与貌不出众，却得到更多的人心。以此思维，学习成功人士常以幽默、风趣、诚信取悦于同行与学生，做到“低调做人”、“退一步海阔天空”，民主、真实对待自己的弱势，常向优势的同行学习，常以弯躬的姿态与学生交流，那么你离田忌赛马的成功为期不远。其次，放大利用优势，虚怀若谷，本文且定为“运筹帷幄”式。三国演义中诸葛亮羽道仙风，把握蜀汉地富路险之优势，建立了能以汉魏抗衡的三国鼎立局面。出师表何以名世，均处于孔明运筹帷幄于对天下“优弱”之分析，所谓上知天文，下晓地理就是讲此道理。教师何以运筹帷幄呢？如本校“微笑课堂”课题教师运用自身的优势，极致发挥，取得事半功倍的效果。僻如，有

6、的教师朗诵见长，他研究的课题为“教师运用过渡语的微笑教学研究”；有的教师温和亲切，课题定为“教师善用启发性语言的微笑教学研究”；有的教师体态轻盈美丽可人，课题定为“教师体态语言的微笑教学研究”；有的教师童心闪烁，课题定为“童趣在教学中的应用研究”。有的教师活泼好动，天真浪漫，发挥组织者的功效，师生思维活跃，课堂生动愉悦。有的教师沉稳少语，慢条斯理，课堂上逻辑思维清晰可见。有的力大无穷，肌体强健，给人以安全、信任之感。有的体弱纤细，小鸟依树，给人以疼爱、怜悯之感。大凡如此种种优势极尽发挥开来，谦虚做人，那么注定教师教学生涯一帆风顺，意气风发，终有所获。许多成功的特级教师均为此类，这里不再重述。第

7、三，优势弱势并用，难以把握，本文暂定为“渔翁得利”式。鹬与蚌的优势不同，鹬在天上飞，捕鱼见长，蚌在水中生，以水生物为食，两者优势尽显。但弱势也暴漏无遗。鹬不该不用翅膀，蚌不宜离开河流，渔翁得利功在自然，这里不谈渔翁之侥幸，主要谈“渔翁得利式”给予教育工作者的启发。人人有优点与缺憾，许多教师多年的忘我工作，多年的我行我素，多年的缺乏反省与思过。青春在漫长的时间中流失，成功与机遇总觉得不青睐于自己，见许多同事后来居上，心中常有不平之词，有时怨天尤人，即便偶遇机遇，也只是昙花一现，稍纵即逝。许多教师在平凡中度过一生，在平平常常错过机会，其实许多人潜力无穷，只可惜无人开发与指导，自己不识庐山真面目。第四，放大自身弱势，转优为弱，本文定为“亡羊拆牢”式。寓言故事亡羊补牢比喻羊虽然丢失了，但只要及时补救为时不晚。那么“亡羊拆牢”呢？羊丢了就丢了，不知事态的严重性，干脆把羊圈都拆了，说明对从事的工作失去信心，任随自己放任自流。教育工作是一项具有创造力并要求持之以恒的清苦工作，由于缺乏严格的自我要求，许多教师在长期实践中逐渐养成了系列的坏习惯。如办公室聚众抽烟、不讲场合随意吐痰、办公桌内外杂乱无章、无休止的批评和责骂、不眷顾他人心理感受的自私冷漠等等，这些人凡事往坏处想，唯恐天下不乱。分析原因，主要是长期空虚的心理造就了他们长期的人品缺失，本应在他们身上的质朴、纯真，丧失殆尽，留下的只