教育以爱为本

1、教育 以爱为本江苏省如皋市加力小学 曹晓兰 内容提要：老师的一个赞许的目光，一个温柔的动作，一句温暖的话语，都会向甘霖一样滋润孩子的心田，使他们看到自身的价值，激发起进取向上的勇气。有了爱，孩子才会得到赏识，有了爱，孩子才会被滋润，才会有自信，有上进的勇气。只有以爱为本，才能为孩子撑起一片广阔的天空。关键词：爱 赏识 激励 自信赏识教育家周弘说“一切生命都是美丽的！一切生命都是平等的！一切生命都是伟大的！任何时候任何人都无权放弃任何一个孩子！”走入孩子的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那得到答案。是呀，面对孩子那双双清纯的眼眸，张张天真烂漫的

2、笑脸，我们老师的一个赞许的目光，一个温柔的动作，一句温暖的话语，都会向甘霖一样滋润孩子的心田，使他们看到自身的价值，激发起进取向上的勇气，那时你会不时有惊喜的发现。 这学期我在进行班干部选举的时候，采取了小组提名的方式，不料一下子有许多学生的名字上了黑板，大家对自己都很有信心。我仔细一看，其中有一位孩子给我的最初印象不是很好，常常有关于他不遵守纪律的记录。但我又不能当着全班同学的面说：“刘宇，你平日表现不够好，还是退出来吧”。如果这样说，那一定会挫伤孩子心灵中最敏感的一个角落自尊心，怎么办呢？我开始有点为难。忽然，我灵机一动：为何不让他进行自评呢？这样也许会让他知难而退。想到这里，我对他说：“

3、你既然觉得自己优秀，那能不能向老师和同学说一说你的优势呢？”可没想到刘宇毫不示弱，只见他从椅子上站起来，大声地说：“老师，我觉得我有条件！你看，我关心集体，团结同学，再说我的成绩已经进步了，各方面也比以前强多了，我觉得自己够条件了。”听着他一番慷慨激昂的自荐，我不由一阵欣喜：谁说我们的孩子没有上进的勇气呢？他们所渴望的，是来自我们老师对他们的肯定，这样既能维护孩子的自尊，又帮助他们树立信心。想到这里，我忽然萌发出一个新的念头：何不因势利导，给他一个进步的机会呢？ “刘宇，我觉得你还有一个很大的优点没说呢？”这时，全班的孩子都把目光投向我，不明白我还要说什么，而刘宇则显得有些不安。于是，我激动地

4、说：“你还有一个优点，那就是有上进心，渴望成功！就冲着这一点，今天，老师决定投你一票。同学们，你们看怎么样？”我的话音刚落，教室里立刻响起了热烈的掌声，刘宇也沉浸在大家热情的鼓励之中我庆幸，在关键的时候，关键的地方，自己没有轻易下结论，而是给了孩子一个展示的机会，让孩子的航船能够加足马力，驶向光明美好的前方。或许有的孩子在成绩上不是那么的优秀，在表现上不是那么的出众，在生活中不是那么的乖巧，但是这些孩子却有着最真挚的心，他们都特别重视老师对他们的评价，同样也渴望得到老师和同学的认可，即使是那些看起来“调皮”的孩子，他们潜意识里更加希望得到老师的赏识和激励！高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他

5、，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”是啊，师爱要比渊博的知识更为重要。因为爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通师生心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印；没有爱，就没有真正的教育。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越

6、发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说：“老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！”在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。通过这件事

7、，我深刻体会到人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。学生的成长道路犹如跑道和战场，稍微的讥讽，哪怕是一点点的漠视，都会在学生幼小的心灵上留下阴影，使他认为自己怎样努力也不会得到老师的认可，从而自暴自弃。因此我们老师应该为他们多喊“加油”、高呼“冲呀”，让学生自己领悟人生的智慧，体验成长的快乐。一个优秀的老师，不能戴着有色眼镜去看待学生，而应该平等对待、尊重信任你的每一位孩子，珍视每一位孩子的个性，找到每一位孩子的闪光点，在每一个孩子的心里种下一颗自信的种子。让孩子从心灵深处去产生积极改变的动力。有人说“爱就是教育”，通过实践，我也是这样认为的。只有用爱才能与学生进行心灵沟通、碰撞，也才能获得学

8、生的信任，进而管理好班级。爱学生，首先就得了解学生，关心学生，并时时地鼓励学生。只有这样，你和你的学生才能融为一体，才能更好教育他们。为了了解学生，每接到一班新生，开学时，我就告诉学生，有什么困难，就找老师，老师会尽力帮助你的，如果不好意思说，就用小纸条和老师交流，我和学生给小纸条起了一个好听的名字情感交流。我对学生说：这个纸条，你写我看，是我们两个的交流，你有什么烦心的事、苦恼的事、高兴的事，对班级管理有何建议、意见都可以写出来，老师是不会告诉人的。只有我们俩知道。平时尽管工作忙，但对于学生的情感交流纸条，我不敢有丝毫的马虎。学生都愿意和我倾吐心声，我也为他们解开了许多心事，为此我交了好多“

9、小朋友”。上学期，我们班上有一个叫谢鹏飞的学生，个子比班上学生高半头，整天闷闷不乐，谁也不理，独来独往，为此，其他同学暗地叫他“孤独侠”。我问他话，他也是一个字一个字的回答“是”“不”不愿和我多说。经过一个多星期观察、了解。我知道了他孤傲的是原因父母有些残疾，家里日子过得比较清贫，村里有的人家看不起他们家，他也就因为此，感到很自卑，课上不愿回答问题，课下不爱与同学交流，学习成绩也一般。了解到这些情况后，我把他单独叫到办公室，告诉他，老师和同学有一个“情感交流”；告诉他，父母对他的希望：“鹏飞，鹏飞”父母就是想让你展翅飞翔，想让你成才；告诉他，我的电话号码，我家的住址；还告诉他，我随时欢迎他到我家玩，我愿意和他成为好朋友开始，他没在意，一个多星期，依然如故，我没有气馁，一个周末，我带上我的孩子，去了他家，他很惊讶，没想到我会到他家来，更没想到，我的孩子见到他，就“哥哥、哥哥”叫个不停，把他搞得很不好意思，不知怎么对待这个热情的小孩，这时他父母出来了，我的孩子又“爷爷”“奶奶”叫开了，两位老