如何上好优质课

1、初中在线初中在线如何上好优质课官和九年一贯制学校胡兴祥优质课是用来展示自己教育教学业务水平，供同行观摩交流的课堂教学形式。它集中体现了教师的教学理念，教学艺术水平，教师的专业基础知识和多媒体技术的运用能力。是教师积教学智慧，经验，创新思维于一身的综合艺术。优质课既是课堂艺术的升华，也是教师参加校际交流的一个展示平台。要展现一堂气氛活跃，教学相宜，有一定的艺术境界，为学生带来课堂艺术享受的优质课，真的很不容易。这样的课堂，教师自己的要求程度很高，同时还得靠教师临场发挥的艺术灵感。所以，设计并上好一堂优质课，教师得具备较高的专业基础知识和宽厚的知识维度。这里的专业基础知识包含两个系统的知识领域：一

2、是教师须要有系统的专业教育理论和先进新颖的教学理念为底蕴，吸收并掌握先进教学理念中适合学生和自己的理念和方法，能充分运用其方法在日常教学活动中形成自己较为独特的教学体验，时常反思提炼，逐步形成自己的教学思维和风格。有了这样的理念基础，就不怕自己在优质课教学中设计不出理想的课堂境界了。我听过几堂安塞腰鼓的教学，一堂是以讲析课为课型设计的，教师用音乐欣赏开课，效果很不错，但后面则以讲解为主，包括时代背景，作者简介，课文内容，主题提炼，思想感情等等。很显然后面的效果就不行了，一点气氛都没有。这位教师的教学思路仍然停留在过去的教学理念的老皇历中，既没有调动起学生的学习兴趣，也没有读透教材。第二堂课则是

3、以读为主，整堂课让学生读得死气活来，读了一遍又一遍，对教材不作一点点拨和赏析，没有让学生领悟一句话，也没有谈一点体会。这位老师是初衷想让学生在阅读中悟出文本的情感境界和散文的艺术魅力，体验文本本身的旋律美和节奏美。可是她忘了我们的学生不是天才，没有这样的生活体验和艺术底蕴，因而一堂课上完了，学生什么都不知道，这完全是一个空架子。她对新课程标准的解读只停留在字面上，虽然在教学中运用了全新的教学理念来设计课堂教学思路，可她对新课程标准的解读仍然是不得要领的，没有根据自己的实际需要和学生的实际能力来设计课型，失败是必然的。二是教师必须有较为宽厚的专业基础知识。这一点很重要，宽厚的专业基础知识能帮助教

4、师在短时间内敲定课堂教学思路，对教材的解读面更宽更广，能够快速选择自己所需要的教学形式，虽然初中课本中有很多种文学体裁，可是老道的教学高手可以跨越体裁的局限，将相对枯燥的文本上得情景交融，有声有色。宽厚的知识面的另外一个表现是能将文本浓缩得更精更美，在篇幅比较长的文本中提炼出紧凑丰满的课堂出来。宽厚的知识面能让教师迅速破译教材密码，根据教材编排意图和作者写作目的找到课堂升华的捷径。就拿背景来说吧，我有幸听了铜仁市语文优质课大赛，好几个老师抽到了这篇课文，可上下来的结果并不见得好到哪里去。是呀，这篇课文内容比较长，知识点也比较多，面对这样一篇日常要3节课才能搞定的文本，该从哪里下手呢？于是他们盲

5、目了，只好根据自己的教学经验，随波逐流：语音，作者，课文主要内容，人物形象。很快，45分钟到了，下课！课堂结构有了，步骤衔接自然，学生互动良好。不求更完美，只求不失败，可是这不是我们需要的，我们是要检阅教师的课堂艺术境界，是要求在课堂上与学生撞出智慧的火花，也是对作者的一种尊重。要不然一篇本身很美的文章，到了我们的手里，被我们停留在基本层面，那确实是辜负了教材编写组的专家们。所以，教师的专业基础知识，不仅能迅速提炼课堂上的闪光点，也是教师上好优质课的冲锋舟！要在优质课中取胜，教师应该具备快速吃透教材和设计课堂思路的能力，那么到底应该怎样做才能有成效呢？教师应该具备快速吃透教材的能力，要想快速吃

6、透教材，首先得熟悉教材编写的意图，教材编写意图是指引我们设计课堂思路的航向。教材编写意图，可以从单元提示里面去找到突破口，再结合课文提示，能迅速明确我们这篇文章的结构情况和主题宗旨。然后根据课题来确定课型。七至九年级，课程的编排意图是有区别，也是循序渐进的。如七年级上第三单元提示：“品味诗文优美的语言是一种艺术享受。揣摩欣赏精彩的句子和语段。”那么这个单元里面编排的课程内容就是一些精美的散文了，我们应该设计这个单元的课型为赏析课型。定了课型，就定了教学思路和方法。再如八年级上第三单元：“学习本单元，要注意课文怎样抓住特点来介绍事物。”很显然这是个说明文单元，课型应为解读课型和讨论课型。这样我们

7、就能快速地确定这几篇文本的三维目标，为我们敲定课堂思路的走向。当然，在执教过程中，没有哪篇文本能够规定我们的具体的教学形式和思路，也没有固定的过程和方法。经验丰富的人，往往超越文体特征，淡化文体特点，可以根据学生的基础和能力确定三维目标的难度值，不会一味的拘泥于模式的。定好课型之后，处理课堂教学思路就好办得多了，课型为我们打开了课堂思路的方便之门。八年级上二单元提示：“领会记叙、描写方法的作用。”再看阿长与山海经，是一篇回忆性叙事散文。内容是回忆作者儿时保姆对自己无微不至的关爱，主题是表达自己对儿时保姆的深切的怀念之情。基于文本内容不是很难，学生对主要内容的概括，对主题的提炼花的时间不会很长，

8、所以我们可以快速定下思路。一知识与能力：字音、主要内容概括、主题思想提炼。二过程和方法：2分钟导入，1分钟作者生平简介，10分钟阅读，5分钟正字音，3分钟归纳主要内容，3分钟主题提炼，15分钟探究性学习，5分钟能力提升。三情感态度价值观：对生活中小人物悲剧命运的哀叹和深切同情，对弱者的关爱和理解。四课堂亮点：以丑为美刻画人物的方法。这是课堂的亮点，也是执教有别于别人之处的精髓。阿长无名无姓，甚至有些难看的长相，不雅的动作，繁琐的陈规陋习和不知道该不该说的故事，揭示了她的出身的卑微，没有受过良好家庭教育给人留下悲哀。读者对她第一印象很“丑”。但她的无微不至的关怀和她身上的母爱，给人留下的则是美！

9、定好了思路，最后就应该考虑课堂上的情况了。优质课作为交流课，既可能是本校学生，也可能是其他学校的学生，所以教师应该充分的心理准备去迎战课堂。课堂上，哑堂的情况时有发生，哑堂原因很多，大抵归纳起来有这样几种：师生之间的距离感生成的，这说明教师没有走进学生的心灵世界，没有关注学生的实际需求。那么教师要有适度的亲和力，不及或过之都会引起学生的厌恶情绪。二是情景导入不成功或者与文本主题相去甚远，所以导入思考要慎之又慎，措辞要精要美要贴切，要能激起学生的共鸣，形成情感氛围。三是提问要注意方法和难度值，遵循由简入难，循序渐进，要兼顾学生的差异。四是要对学生的回答给予充分的肯定，对学生的表扬要及时，措辞要讲究，既不要重复，又要适度，充激发学生的兴趣，积极引导和拓展学生的思维。考虑到了哑堂的情况之后，还要将课堂结构紧密地