孩子你长大了

1、放飞爱的翅膀 儿童心理健康案例分析摘要：心理是指人的内心世界的活动，如智力、情绪、意志和性格方面的活动，儿童对自己、对世界的认识和评价，关系到儿童自尊、自信感的形成以及社会的适应，自我意识的发展是在成人社会中逐渐形成和发展起来的。作为一名幼儿教师，只有不断了解儿童自我意识的发展规律，在实际的教学中多采用“南风效应”的教学方式，才能让孩子在成长的道路上奏出属于自己的精彩的华章。关键词：儿童 心理健康 “南风效应”的教学方式一、发现问题 目前我所在的班级是幼儿园中的小班，孩子的年龄大多在三到四岁左右，孩子的自我意识正在不断的得到发展，但是由于孩子个性发展的不同，在孩子的教育上出现了一些孩子不善于与

2、周围的小朋友交流的情况，并和同伴之间发生打架的事情，我们班有一位小朋友，性格比较孤僻，一般情况下他不会和其他小朋友一起游戏，但是总会指责别人在活动中的缺点和错误，有的孩子不服气，常常一场悄无声息的战争就会打响，并时不时留下战争的痕迹，一天下午，孩子们正在操场上玩仍沙包的游戏，这个孩子没有参加到游戏中来，而是站在一旁观看，突然我发现他和另外一个小朋友跑到了一起，只一会的工夫，两人就动手打了起来当我赶往及时处理时，战争的伤痕也已出现，我将两个小朋友带到一旁对他们今天的情况进行了一个了解和处理。二、分析原因（一）当前家庭教育的误区由于现在的孩子大多数是独生子女，在家中是家里的小皇帝、小公主，为了让孩

3、子成为一个聪明可爱的孩子，家长在孩子的成长时期会制定各种各样的培养计划，通过观察发现，家长对于孩子的培养过多的重视孩子智力的开发，他们宁愿抽出大量的时间陪让孩子参加各种培训班也不会让孩子去和同龄的孩子一起快乐的玩耍，在家长看来孩子会画画、会背唐诗、会数数就是一个聪明能干的孩子，但是家长们没有看到，我们所做的这一切正是让孩子心理出现问题的原因，孩子缺少和同伴的交流沟通，出现问题时会采用他认为是正确的方法去处理问题，考虑问题时只会从自身出发，而不考虑同伴的想法，这就让孩子在出现问题时会采用一种极端的行为。（二）自主意识的培养是否过度 现在有的家长很看重孩子的自主意识的培养，我们知道自主意识就是一个

4、人的独立性，是对客观事物具有主观判断能力的一种东西。但是我们也应该看到有的家长对孩子的培养超过了我们可控制的一个度，这就让孩子在无意识中产生一种我的想法就是对的，任何人不能改变。我们班上有一个小朋友在家中是想要买什么东西就买什么东西，家长认为这就是对孩子自主能力的一种培养，对孩子的这种行为不但不会加以引导，而是一味的满足孩子的需求，这个孩子在班上表现出来的情况就是孩子不能容忍其他小朋友跟他有着不同的想法，一次这个孩子动手打了另外一个小朋友我问他“你为什么要打小朋友”他对我的回答是“谁让他惹我”。其实通过了解我发现孩子们之间只是一个小小的问题产生了矛盾。由此可见，对于孩子的自主意识的培养我们要有

5、一个“度”一旦超过了这样一个“度”孩子就会朝着我们所期望的相反的方向发展。（三）孩子之间的个性差异我们知道每个人由于各自的性格有所不同，他与同伴交往的时候表现出来的状态也会有所不同。有的孩子内向，表现出来的状态就是胆小，孤僻，不愿意和同伴交流；有的孩子外向，表现出来的状态就是开朗，胆大，能和同伴快乐的玩耍，而且很有人缘。通过观察发现，在班上引起矛盾的一般都是性格内向的孩子，举例来说，我们班上有一个女孩，在班上属于那种默默无闻的孩子，一般情况下她不会主动和老师与小朋友进行交流，常常一个人自娱自乐，但是如果一旦有小朋友想进入她的世界的时候，她会产生一种强烈的抵触情绪，但是她不会通过自己的语言告诉同

6、伴自己的想法，而是采用一种极端的方法去拒绝小朋友，这样，常常会在自己或者小朋友的身上留下一些伤痕。其实我们也知道孩子并不想老和小朋友发生这样或那样的矛盾，但是由于自己性格的原因却常使这种情况发生。三、有效的教育，长期的坚持（一）善于当一个观察者鲁迅说过：“童年是一部充满良知的天书，只有读通，读懂，读透它，方能造就它。”孩子就是这部书中一个个鲜活的生命，在她们的身上会发生各种各样有趣的故事，教师作为这本书的阅读者，只有用心去细细的品读，总能发现孩子身上的闪光点。就拿孩子自主意识培养来说，在孩子的身上往往会看到自主意识强的孩子一般都很任性，这是因为孩子在与他人的社会交往活动中，自我意识发展起来了，

7、但自我的发展意识与其较低的思维判断水平和能力形成了矛盾，对语言的理解力有限，听不懂语言或者不能用适当的语言表达自己的意识和想法。在她们的身上往往表现对于任何事情只要按照自己的想法去做就是好的，如果不按照自己的想法去做就是不正确的。对于这样的孩子，教师首先要善于观察，发现让孩子任性的原因是什么，是对别人语言的不理解还是不能用语言表达自己的想法，只有找到我们所需要的，我们才能采取有效的教育方法对孩子进行教育，让孩子能健康成长的成长。（二）善于当一个引导者我们教师应该看到，语言是贯穿孩子一身发的展重要基石，当幼儿有交往的需要时，他们才会主动地搜寻记忆里的词汇和句子，尝试着进行表述。教师作为孩子行为的

8、引导者，首先要充分的运用语言这一特性，我们可以给孩子提供一些适合他们的读物，让孩子通过自己的观察用自己的语言讲述故事中人物之间发生了什么样的事情，你认为是对的还是错的。同时教育要结合孩子的日常生活，对于孩子之间发生的问题让孩子自己去解决。就拿我们班上的孩子来说，孩子因为年龄较小，对于正确和错误的判断能力还不是很强，在每周五的小红花评选活动中，我让孩子们自己来评谁能当“乖宝宝”。孩子们在评选活动中能找出同伴之间的优点，也能找出同伴之间的缺点，如果某某小朋友因为打人没有得到红花的时候，我会对他轻轻的说：“下一次改掉缺点你一定能得到红花的，加油！”用鼓励的语言去刺激孩子，帮助他们克服自己身上的缺点。

9、（三）善于当一个教育者我们知道，宽容是一种强于惩戒的力量，教育孩子同样如此，那些一味批评孩子的教师，最终发现孩子越来越不听话了，每一个孩子都可能犯错误，教师要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理孩子日常生活中出现的各种各样的问题，体谅孩子的同时，多想想，我还可以采用什么样的教育方式让孩子能更好的学习，我建议使用“南风效应”的教学方式，多看到孩子身上的闪光点，结合孩子的身心发展规律和特点，采用孩子们更容易接受的教学方法和教学手段，让孩子在快乐的学习中成为一个健康成长的人。四、反思 作为一名幼儿教师，正确看待孩子出现的各种各样的问题，应及时的对孩子的行为进行教育和引导，让他们明白自己是班级中的一名，懂得和同伴之间如何进行交流，让自己成为一个心