小学语文人教三年级上册（统编）第一单元-1.大青树下的小学

1、人民教育出版社义务教育教科书三年级上册语文导学案荣县2023级小学语文虞晓萍首席备课室编著部编版三年级语文上册教学案目 录目录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc16927939 第一单元 PAGEREF _Toc16927939 h 1 HYPERLINK l _Toc16927940 1.大青树下的小学 PAGEREF _Toc16927940 h 2 HYPERLINK l _Toc16927941 2.花的学校 PAGEREF _Toc16927941 h 14 HYPERLINK l _Toc16927942 3.不懂就要问 PAGEREF _Toc16

2、927942 h 22 HYPERLINK l _Toc16927943 口语交际：我的暑假生活 PAGEREF _Toc16927943 h 27 HYPERLINK l _Toc16927944 习作猜猜他是谁 PAGEREF _Toc16927944 h 30 HYPERLINK l _Toc16927945 语文园地一 PAGEREF _Toc16927945 h 34备课室成员：虞晓萍 荣县旭阳镇荣新小学陈 霞 荣县旭阳镇荣新小学王显锋 荣县旭阳镇富北小学张友梅 荣县旭阳镇城东小学主备人：虞晓萍 审核人：虞晓萍第一单元 教材分析：本组教材以“学校生活”为主题来选编教学内容。本单元包括

3、两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的大青树下的小学；有讲述自己用童心感受的自然和学校的花的学校；还有讲述孙中山小时候不懂就问的不懂就要问。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。教材内容简介：大青树下的小学课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。花的学校这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一

4、群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。不懂就要问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。单元教学目标：1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。单元教学重

5、点：1.掌握本单元的生字和重点词语。2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。单元教学课时分配：1.大青树下的小学 2课时2.花的学校 2课时3*.不懂就要问1课时口语交际1课时习作1课时语文园地一1课时教法与学法：在本单元的教学中，教师应把握好美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方学校这条主线，培养学生的观察能力、感悟能力和语言积累能力。学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领

6、略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。大青树下的小学【教学目标】1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2正确、流利有感情地朗读课文能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。4.了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。【教学重点】1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等7个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2正确、流利有感情地朗读课文能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜

7、感的词句，与同学交流。【教学难点】 通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。【教学准备】1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生）2.预习生字，制作生字卡片。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）【教学课时安排】2课时【教学设计说明】课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低

8、年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者的表达方法，并进行语言积累。 【预习导引】1.读一读：默读课文2遍，朗读3遍。借助拼音把本课的会认字和会写字读正确并试着口头组词、能正确流利地朗读课文。2.圈一圈：在文中圈出本课会认字、会写字，并用横线勾出文中新的词语，拼读3遍。3.画一画：标出自然段序号，用横线勾画出认为新鲜感的词句。4.查一查：了解我国有多少个民族，各民族的特点。第一课时教学目标： 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2.正确、流利地朗读课文，整体把

9、握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。教学重点： 1. 识字与写字；正确读写课文中的新词。2.正确、流利、有感情地朗读文，整体感知课文，了解课文内容。教学环节导案学案达标检测一、歌曲、插图引入，揭示课题一、歌曲引入，介绍资料。1.播放音乐（或视频）爱我中华片段思考：我国有多少个民族，把你感兴趣的民族给大家介绍。2.引导交流：（教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。）3.出示课文插图，教师鼓励学生，引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别。4.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这所小学建在一棵大青树下。板书课题，了解作者。5.引导学

10、生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？1.欣赏歌曲思考2.学生交流汇报：介绍一下你了解到的少数民族的情况。3.（1）图中的校园有动物，我们学校没有。图中学生的穿戴和我们不一样。4.齐读课题。5.学生质疑：这所学校的学生都来自哪些民族？1.你知道我国有多少个民族？其中有多少少数民族？_2.这所学校的学生都来自哪些民族？_二、初读课文，随文识字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。1.（1）播放朗读录音，教师巡视，检查预习情况。（2）录音结束后指导学生正确自读课文。（3）再指名分自然段读，教师相机出示每自然段中带生字的新词，

11、正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。2.指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、绒、球、装”的笔顺。(1)（课件出示）本课生字组成的词语。（第一组含有会写字，第二组含有会认字）： 认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“粗”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤、影”等。（你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。） （2）有关民族的词语。（课件出示） 景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族 注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。（3）.生字我会写 （课件出示：生字田字格课件）晨 绒 球 汉 艳 服 装 （4

12、）识记字形 你有什么好办法记住这些字？ (5)说说本课7个字，提醒大家写时要注意什么？（课件出示）写好生字四步走：1. 看一看。2. 说一说。3.写一写。4.对一对。 看一看：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、装”上窄下宽。“汉、绒、球”左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、”左右结构，应写得左右等宽。说一说：关键笔画的写法。写一写：老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意 “日”和“曰”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。 （6）投影

13、展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点，能帮助我们更轻松地认读、识写。 3.再次巩固字词：（课件出示本课所学字词）1.（1）学生听录音，勾画出不认识的字。（2）自读课文，画出文中的生字、新词根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。（3）个人读2.（1）小组内读生字新词，相互纠错。交流识字方法，自学生字、新词。指出平舌音、翘舌音、前后鼻音，反复练读。（2）读有关民族的词语。（3）读生字口头组词。（4）用喜欢的记生字的方法记生字如：形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”

14、是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。 加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。（5）根据老师写字四步走学习生字，小组内汇报交流，班级汇报交流。老师范写，学生观察书空。(6)学生练写,教师巡视指导，交流展示。3、正确读出示的字词。3.给带点的字选择正确读音。绒毛（rn rn）摔跤（sui shui）4.比一比，组词。扮（ ） 扬（ ）纷（ ） 杨（ ）5. 把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。三、再读课文，整体感知1.指导学生再读课文，思考:你对“大青树下的小学”有怎样的

15、了解？2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。1.默读课文，学生认真感知文章各部分内容。2.概括每部分内容。第一部分（第1自然段）：写同学们上学路上和来到学校时的情景。第二部分（第2、3自然段）：写同学们在学校认真上课、下课尽情玩耍的情景。第三部分（第4自然段）：结尾点题，赞美大青树小学，抒发了对民族小学的热爱、自豪之情。6.大青树小学是一所怎样的小学？用自己的话写一写。_7.课文是分几部分写的？每部分写什么？_四、课堂小结1.教师引导归类复习本节课学习的生字。2.要求学生有感情地朗读课文。1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。2.学生选择自己喜欢的部分大声朗读。8.读拼音，写词语。

16、zo chn xin yn（ ） （ ）f zhun d bn（ ） （ ）jn i n jn（ ） （ ）五、当堂检测、课后作业布置一、当堂检测：1、填写合适的词语。2、补充句子。二、课后作业布置：1、流利地朗读课文。2、抄写本课时所学的7个会写字。1、根据提示组内讨论交流再汇报。2.读课文。3.抄写生字。第二课时教学目标： 1.巩固所学生字词，会写“扮、读”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含义。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。4.了解大青树下的小学学生

17、幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。2.学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟教学环节导案学案达标检测一、回顾交流，导入新课1.复习生字词。2.回顾上节课内容。3.引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词来学习全文。1.学生回忆课文主要内容，体会作者对大青树下这所小学的喜爱和赞美之情。2.学生自由探究：作者为什么会喜爱这所边疆小学呢？1.作者为什么会这样喜爱和赞美这所边疆小学呢？_二、分段读议，体会情感1.引导学生自由读第1自然段，体会作者的情感。2.齐读第2自然段，引导学生了解这

18、一自然段在文中的作用。3.引导学生默读第3自然段，通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。4.引导学生反复诵读最后一自然段，以感受作者的赞美之情。5.引导学生思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？1.学生读后交流：抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等展开想象。2.了解过渡段有承上启下的作用。3.学生研读“上课”和“下课”的内容，通过重点语句，体会人物、动物、景物的和谐美。如：（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。4.通过反复诵读，学生评价。5.拓展