小学语文人教三年级上册（统编）第五单元-《搭船的鸟》（第二课时）教学设计

1、搭船的鸟（第二课时）教学设计教学目标：1 感受作者在一次平常探亲之旅中，因为留心观察而认识了一只会搭船的鸟。 2 了解作者对翠鸟的外形、翠鸟捕鱼动作进行了细致的观察。 3 练习按顺序、用修辞说翠鸟的外型。4 理解“翠”“冲”“吞”等词语的意思和用法。教学重点：练习按顺序、用修辞说翠鸟的外型。教学难点；练习按顺序、用修辞说翠鸟的外型。教学过程：一 复习导入1 这节课，我们继续学习课文搭船的鸟（齐读课题）？课文中的词语还会读吗？（开火车读、齐读）2 回忆课文内容1）“搭船的鸟”是什么意思？它是一只什么鸟？（搭船的鸟是坐船的鸟，它是一只翠鸟）2）“搭船的鸟”搭船做什么？（搭船是为了捕鱼。）3）我是在

2、去哪的途中看到这只搭船的鸟的？ 在一次去看外祖父的途中，外祖父家就在乡下，离得并不远，所以对作者而言这是一次平常的探亲之旅。（板 平常）二、自渎课文2-5段，思考作者还对哪些事物进行了细致观察呢？预设1：对鸟的样子进行了细致观察。师：这只鸟给你留下了什么印象？ 生1：它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 师：不错，你说出了鸟的样子。你能有一个词概括一下吗？师：孩子，别着急。 出示第二自然段，自己读一读： 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带 有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 老师逐句领学生读，到底哪句

3、是写印象的（板 多么美丽） 师：多么美丽是什么意思？ 生：太美丽了。读 生5：特别美丽。 读。生6：极为美丽。读，齐读 师：默读第二自然段，用横线勾出描写翠鸟非常美丽的句子。这些句子写了翠鸟哪些部位的什么很美丽？（羽毛、背部、长嘴的颜色） 师：羽毛是翠绿的，你还见过什么是翠绿的？ （竹子）师：对，绿而亮。 师：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。这三种颜色合在一起就是彩色，像画上去的颜色一样，多么美丽呀。师：那“比鹦鹉还漂亮”这句话是多余的了？我们都知道鹦鹉是挺漂亮的鸟，作者把翠鸟和 进行比较，更加突出了 谁的美丽。那这个短句子怎么读更好？（强调“还漂亮”）请大家想象翠鸟的样子

4、，试着读出它非常地美（ 指名读、男女生读。）练习说翠鸟的外貌如果你在野外看到了这样的鸟，你会怎么跟父母说介绍。建议你们按照从上到下的顺序，可以试着用上书上的语言。（同桌练习个别说）师：这个学生说得很有顺序，一点也没落下。那你们能像老师这样试着加上修辞吗？这只翠鸟嘴巴是红色的，又长又尖；头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。师：咱们人一般会在头上戴头巾，所以老师把翠鸟头上的羽毛比喻成它的头巾。你们能试试加上修辞说说翠鸟背上和腹部吗？师：陈老师也写了一句，一起读一读。师： 用了比喻、拟人来写翠鸟的样子，你感觉怎样？小结：所以，咱们在说动物的样子时，不仅要按照从上到下的顺序来写，还可以试着用

5、上修辞。预设2：对翠鸟捕鱼进行了细致的观察。 师：你从哪段看出来的？ （第四自然段），你来读一读。师：翠鸟捕鱼，给你留下了什么印象？ 生2：快、准。 生3：狠、稳。 师：你从哪些词语看出灵敏？默读这段，圈出相应词语。 生4：冲、飞、衔、站、吞 师：这些都是什么描写？为什么用“冲”？改为“飞”可以吗？ 生5：不可以。“冲”，是又快又猛。 师：不错，能用你的手给大家表演一下吗？ 师：掌声送给他。那这里还用了一个“吞”， 怎么理解？师：那你们知道翠鸟为什么这么吃东西吗？ 生7：翠鸟饿了。 生8：翠鸟馋了。 师：大家别猜了。其实呀，是鸟没有牙，只能直接把食物吞到肚子里。可见，作者用词非常准确。你能用一

6、个词来概括翠鸟捕鱼的动作吗？（快速、敏捷 板 捕鱼动作敏捷）想看看究竟有多快吗？（观看视频）问感受师：翠鸟捕鱼的动作只有短短十多秒，小作者却看在眼里，并用准确的动词表达了出来。 我们一起用朗读再来感受下。（引读第五段），课文结尾这句话直接点明了文章题目的意思，这种写法叫“点题”。陈老师再问大家一个问题，你觉得翠鸟的得名仅仅是因为它头顶是翠绿色的吗？（板 翠鸟）这个翠字可是大有文章哟，上面的羽指鸟类，下面的卒表示速度极快，所以这个翠当名词的时候，指极速俯冲捕鱼的青羽短尾鸟。老师要 提醒大家，翠上面部分。三、学习第三自然段，体会作者的猜想师：第三自然段呢？写了什么？咱们读一读。 心理活动，写出了作者对翠鸟的猜测。也就是说，咱们在观察一个事物时，可以对它进行一些猜测。四、总结全文，提升感悟（指板书）对作者而言，一次平常得不能再平常的探亲之旅，作者为什么就能发现这只翠鸟，并抓住它的特点写出来呢？（板 留心观察）难怪我们这个单元里有一句名言。齐读生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国 罗丹这句话怎么理解？你觉得生活中的美可以是哪些？（美好的人、美好的物、美好的事）在你平常去探亲的路上，在你每天上学、放学的路上，