小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-13胡萝卜先生的长胡子教学设计

1、13胡萝卜先生的长胡子【教材分析】胡萝卜先生的长胡子是统编教材三年级上册第四单元阅读策略单元第二篇课文，本单元主题是“推测与猜想”，单元训练重点是：一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想；学习预测的一些基本方法；尝试续编故事。这是一篇略读课文，课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生了神奇的变化，胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点儿点儿地变长。小男孩看到了剪了一段用来放风筝，鸟太太会用长胡子做什么呢？根据教学的需要，在把胡萝卜先生的长胡子选作课文时，有意隐去了故事后面部分的情节，因此我们看到的是一个不完整的文本。学生不仅可以一边读一边

2、预测，还可以就故事后续的发展展开丰富的想象，既可以预测鸟太太的做法，也可以预测胡萝卜先生还会遇到谁，他用长胡子还可以做什么等，增强了预测的开放性。本课是安排在精读课文总也倒不了的老屋之后，在学生了解了什么是预测，习得了预测的基本方法基础上的学习，运用基本的预测方法进一步学习预测故事情节。本课的阅读提示是：读下面的故事，一边读一边想，接下来可能会发生什么事情？课后习题一用学习伙伴交流的形式，引导学生不仅要预测故事，更要知道预测的依据。听老师讲完故事，对照自己的预测和故事有哪些相同和不同。此题不但关注学生深入文本、联系生活实际做出预测的能力，还要关注学生预测、验证、修正、再预测的能力。课后习题二提

3、示学生根据文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。此题是引导学生运用习得的预测方法预测故事内容，进一步提高学生的预测能力，培养学生在课外阅读时主动预测的习惯，收获更多阅读的乐趣。【学情分析】虽然学生刚升入三年级，但已具备一定的阅读基础，而且本文篇幅较短，内容不多，生字少，内容有趣，学生很容易读懂。通过本单元精读课文总也倒不了的老屋的学习，孩子们已经初步了解了预测，学习了预测的基本方法，学生在教师的引导下基本能做到边读边预测，把无意识的阅读心理转化为有意识的阅读策略，本课要求学生进一步运用预测的基本方法预测故事情节。【教学目标】1.认识“萝、卜”等5个生字，在语境中理解词义。2.边阅读边运用已学

4、的预测策略猜想故事情节，感受边读边预测的好处和乐趣。3.能够合理地、有依据地续编故事。4.能尝试根据文章或书的题目，预测故事内容，产生继续阅读的兴趣。【教学重难点】1.有依据地预测故事情节，感受边读边预测的好处和乐趣。2.合理地、有依据地续编故事。【教学准备】多媒体课件【教学过程】模块一：回顾预测，揭示课题1、同学们，上节课在12课总也倒不了的老屋中，我们学习了用预测的方法预测故事，那学习了预测，你收获了什么？2、这节课，我们接着用预测的方法来学习另一个故事。这个故事的主人公是胡萝卜先生（出示图片），齐读课题，板书课题。读了课题，结合插图，你能不能猜猜在胡萝卜先生身上发生了什么事？3、胡萝卜先

5、生常常为什么而烦恼？齐读1自然段。4、你还记得预测的方法都有哪些吗？【设计意图：课前回顾所学，从故事的题目、插图这些直观的感知入手进行预测，开门见山，开启学生的思维，进一步体验预测的乐趣。】模块二：运用预测，体验乐趣1、请同学默读课文，完成学习任务：边读边预测，你觉得课文哪些地方最有趣？你有怎样的预测？又有怎样的依据？用括号括起来,同桌交流。2、“最强大脑大闯关”：完成相应练习题，检测学生是否真正读懂文章。3、集体分享交流：谁来说说，在刚刚的默读中你最感兴趣的地方是什么？做了怎样的预测？分享提示：当我读到_时，我猜_，因为_。【设计意图：作为略读课文，学生以默读的方式进行阅读后，采用阅读检测的

6、方式检查学生对课文内容的阅读理解，培养学生提取关键信息的能力。“最强大脑大闯关”的课堂活动增加趣味性，激发学生的学习兴趣。边读故事边预测，运用学到的预测方法阅读，帮助学生更好地理解课文的意思。】模块三：大胆猜想，预测结尾（一）寻找线索，预测下文1、故事就这样结束了吗？（引导学生关注省略号，表示故事还未结束）2、鸟太太接下来会怎么做？指名回答。3、胡萝卜先生这一路一直走一直走，还会遇到很多人，猜猜胡萝卜先生接下来还会遇到谁？又会用他的长胡子帮助谁解决什么问题呢？带着这些问题进行小组学习，为故事续编一个结尾。4、全班交流分享。（二）比照故事，丰富预测1、呈现原文结尾，谈谈作者的结尾合不合理，为什么？2、我们的结尾和作者的不太一样，你觉得谁的更精彩？为什么？分享的提示：我的更精彩作者的更精彩3、小结预测【设计意图：小组合作探究学习，体现“把课堂还给学生”的教学理念，让学生充分交流。呈现原文结尾，对比结尾，初步培养学生的对比意识，巩固预测，让阅读之旅更加有趣。】模块四：拓展阅读，实践预测（一）依据题目，预测内容夏洛的网帽子的秘密柔软的阳光团圆小灵通漫游未来躲猫猫大王（二）交流评价，巩固预测【作业设计】1、课后读读这些故事，对照自己的