小学语文人教三年级上册（统编）第三单元-傻狗温迪克11

1、整本书阅读傻狗温迪克教学设计教学目标：1、指导学生阅读温迪克的故事，了解故事的主要人物和大概内容，感受故事的情节。2、体会微笑能创造美好，创造友谊，让人们鼓起勇气，面对现实，广交朋友，从而获得友谊，并学会做一个爱护动物的人。3、学会阅读课外书的一般方法，激发学生阅读这本书的欲望，培养学生课外阅读的兴趣。教学内容分析：傻狗温迪克是美国作家凯特.迪卡米洛的第一本儿童小说。写的是很孤单的没有妈妈的一美国小女孩欧宝，随牧师父亲搬家后，收养了一只流浪狗。在和狗儿一起生活的日子里，欧宝用真诚，狗儿用傻傻的微笑，与朋友交往并获得了快乐而美好的友谊。书中的傻狗温迪克是一只孤独的流浪狗，它渴望与人交往，用自己独

2、特的傻笑和人打交道。留给人的是真诚！真诚感染着每一个人，触动着每一个人。虽然狗儿表现的是傻傻的笑，其实是带着一种与人友好的交往愿望，其性格是通人性的，傻狗不傻，而是一只聪明的狗。书带给孩子们的是：用真诚的微笑，用善良的心去交往，不仅自己能变得勇敢自信，还能能获得友谊和快乐。教学过程：一、导语1、师：孩子们，看老师写板书：温迪克 大家来猜：这可能是谁的名字？（抽3个学生回答） 那究竟是谁的名字呢？老师要揭秘啰！板书：傻狗拿出书，对着学生，我们今天要一起来读这本书，它的名字叫傻狗温迪克。（齐读）出示封面（1）、孩子们，要看这本书，我们先来看看这本书的封面。贴“看封面”谁有亮眼睛？快速从插图中找找那

3、只狗。叫叫它。除了傻狗，还有谁？她叫欧宝，在她三岁时，妈妈离开了家，欧宝和爸爸一直过着颠沛流离的生活（哦，你一下子就关注到了封面上这幅图的内容） （2）、还有谁有亮眼睛？从封面上还看到了什么？ （作者：这是她写的第一本小说，后来还写了很多。获奖：这个金色的奖章，这本书是一本国际大奖小说，非常经典。 文字： 这是读完这本书以后最重要的一点感受。孩子们，我们认识一本书，除了要看封面，还要读前言、读目录、读后记、看封底等等。在这本书里，还有一个地方不能忽略，那就是“人物表”。出示人物表刚才我们已经认识了温迪克和欧宝这两个人物。 请看，这是谁呀？（齐答）师介绍牧师爸爸“不苟言笑、说话有点啰嗦、整天只忙

4、自个人的事”；芬妮小姐“是个矮小的、苍老的老妇人，整天呆在她那个小小的、旧旧的私人书库里”格洛丽亚“很老、没有牙齿、性格古怪、住在一个丛林似的院子里，大家都叫她老巫婆”奥蒂斯“很害羞、很胆小，不喜欢与人交流，还坐过牢”你们再看看，这些人物都与谁有关？ （说得对，把最重要的角色放在了第一位）孩子们，这些人性格一个比一个怪，他们会不会成为朋友呢？我们在这儿留一个？去阅读吧，书里有答案。在与他们交朋友时，一定少不了谁？4、孩子们，展开你们的想象，想想温迪克有多傻？（抽3人） （不同于其他狗狗，如不会看门、究竟它哪儿傻呢？请看出示课件（抽2人读正确、读流畅） 出示：“癞痢皮”图片（2）、此时，温迪克给

5、你留下了什么印象？（丑、傻） 板书：丑、傻、难看 （3）、如果你是欧宝，看到这么丑、这么傻的温迪克，会不会喜欢它呢？说说你的理由。（4）、出示文字： 抽2人读。喜欢吗？那把这种喜欢送进去，和温迪克亲近亲近，再来读一读。齐读欧宝接纳了它，把它带回了家。牧师爸爸会喜欢它呢？出示课件： （1）、（师男、女生对读）我是爸爸，你们是欧宝，我们来读读。（2）、面对这样的爸爸，欧宝，你怎么劝说爸爸接纳温迪克？（抽2人说，师生对话）谁再来劝？ 那我们来看看文中的欧宝是怎么劝的呢？请看出示文字（分男女生读）温迪克用微笑打动了爸爸，让爸爸的心变软，接纳了它！回过头来，这些人又会不会喜欢它、接纳它呢？我们在这儿留下

6、一个？书中有答案，等你自己去阅读的时候，再来揭开这个谜吧。三、多神气的温迪克！书中还有更神奇的，想知道吗？好，赶紧默读吧！ 1、出示文字(83页) 学生默读。刚才快速浏览了一遍，让我们再齐读一次。（1）、什么神奇？神奇在哪儿？（平时我们吃的糖大多数是甜甜的。这个糖里居然有伤心的味道！太神奇了！）（2）、欧宝吃出了什么味道？会想到什么事？大胆想！（3）、如果给你一颗“里德莫斯 洛丹”糖，敢不敢吃？如果你吃了，想到什么事了？（4）那温迪克吃没吃？那书中的那些人吃没吃？他们如果吃了又会想起什么呢？我们在这儿再留一个？四、孩子们，你们知道吗？大家都喜欢的温迪克，突然有一天，在一个雷阵雨的夜晚，温迪克走失了。出示文字指导学生有感情地朗读。在这个雷阵雨的夜晚，他们就这样“一边哭一边喊，一边喊一边哭”，来，孩子你来，你来，我们一起来帮忙寻找。来，大家再来。 2、找不到了，你们来想想办法帮帮欧宝去找温迪克。出示“寻狗启示”（做成一张海报的形式）来，都来说说温迪克的特征，就有可能更快地找到温迪克。3、你们看，我们只罗列了