小学语文人教六年级下册（统编）第一单元-第3课古诗三首《寒食》（教案）_第1页
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文档简介

1、第3课 古诗三首第一课时课时目标1. 学习古诗寒食。2. 能借助注释，用自己的话说出诗句的意思。3. 了解寒食节的习俗，积累其他关于寒食节的古诗词。重难点通过朗读、借助注释等方法来感知古诗大意。体会作者表达的思想感情。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1. 师：同学们，通过学习北京的春节和腊八粥两篇课文，你们了解到了哪些习俗？2. 师：让我们走进古诗，了解古诗中的传统节日与习俗。二、揭示课题，了解“寒食”1. 板书课题。2. 师：寒食节是我国的一个传统节日，通常在冬至后的第105天，因为过去在节日期间不能生火做饭，所以叫寒食。我们一起来看看古代寒食节时的长安城是什么样的吧。三、初读古诗，了解作者1

2、. 教师范读古诗。2. 学生自读，读准字音。3. 介绍作者：韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今河南南阳）人，是“大历十才子”之一，天宝十三载（754年）考中进士。建中年间，他因作寒食一诗被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。四、结合注释，理解诗意1. 教师用多媒体课件出示古诗，学生思考诗意。2. 遇到不懂的地方怎么办？（查字典、看注释、联系上下文）3. 学生自由读诗，结合注释说说诗句的含义。（1）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春天的京城到处鲜花簇簇，飞花飘散，寒食节时皇城里中的杨柳在春风中摇曳。（2）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日落天黑，皇

3、宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。五、反复诵读，领悟诗情1. 师：诵读古诗，你们看到了怎样的景色？你们是从哪里看出来的？（春意盎然的景色。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”）2. 师：“无处不飞花”是诗人抓住的典型画面，春意浓郁，笼罩全城。为什么是“飞花”，而不是“落花”呢？（“飞花”是指落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，寓意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，要归功于其中的诗句“春城无处不飞花”，而这一句诗中的点睛之笔就在一个“飞”字）3. 师：“飞花”就是风中的

4、花，你们还能从诗中的哪个地方感受到风？（“斜”字也是间接写风）4. 齐读第、句，感受诗人笔下的春意。5. 了解习俗。补充介绍：寒食节有禁烟火、吃冷食、祭扫、踏青等风俗。诗句中提及的是禁烟火这一习俗。6. 师：全诗第1、2句写白昼，第3、4句写夜晚，“日暮”则是转折。寒食节普天之下一律禁火，哪些地方和哪些人却是例外呢？（皇宫是例外，权贵豪门也是例外）7. 师：读到这里，你们会想到什么？8. 师：全诗用白描手法来刻画皇宫的气派，充满对皇都春色的陶醉和对太平盛世的赞美。9. 有感情地诵读古诗。六、归纳学法，总结提升师：刚刚我们一起学习了寒食这首诗，我们是通过什么方法学习的？（知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情）七、延伸拓展，推荐阅读师：除了韩翃的寒食，还有其他关于寒食节的古诗，我们一起读一读。寒食唐孟云卿二月江南花满枝，他乡

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