小学语文人教六年级下册（2023年修订）综合复习-概括文章主要内容

1、（复习课）群文阅读教学设计古宋一校 王治先教学目标：1.复习概括文章主要内容的方法，梳理方法，学会灵活运用方法概括文章主要内容。2、培养学生的表达能力、口语交际能力。教学重难点：复习概括文章主要内容的方法，梳理方法，学会灵活运用方法概括文章主要内容。教学准备：教学课件、课前预习小研究（附）。教学过程：课前诵读名人关于读书的名言。书犹药也，善读之可以医愚。读书破万卷，下笔如有神。书籍是人类进步的阶梯。读一本好书，如同与一位智者对话。书是知识的宝库。读书能开启人的智慧。一、复习方法。1.下面两个同学概括的凡卡这篇课文的主要内容，哪个比较好？为什么？A、九岁的凡卡在圣诞节的

2、前一天夜里，趁鞋匠去做礼拜，从他的立柜里拿了墨水和钢笔，给爷爷写信，告诉他自己在鞋匠家经常挨打，挨饿，睡不好，还被人欺负，乞求爷爷把他带回家，他一定会好好孝顺他。B、圣诞节前夜，凡卡写信给爷爷，诉说他悲惨的学徒生活，乞求爷爷带他回家。2.根据小研究的提示，说说你运用什么方法概括了哪篇文章的主要内容，是什么？（生板书方法，师板书课题：概括文章主要内容）草船借箭师总结：课题扩充法。题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步

3、进行丰满，使表达更加完整，更加全面。卖火柴的小女孩师总结：概括要素法。凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素，只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就可以把握了。索溪峪的“野”师总结：段意合并法。一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。猫师总结：句子摘录法。有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，

4、或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。如伟大的友谊，直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。 有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。如老舍笔下的猫，既写了大猫，又写了满月的小猫 。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。总结：概步骤一：通览全文，确定中心。步骤二：认真分析

5、文章，从词、句、段、写作特点等多方面找出文章的主要信息，然后选用合适的方法进行概括。 步骤三：检查是否抓住了主要内容。步骤四：读一读句子是否通顺。括主要内容的基本答题步骤：二、实战演练1、请选择一篇文章，选择一种合适的方法概括它的主要内容，并写下来。2、在小组内分享交流，再进行全班交流。坚持写作 一丝不苟祖国 我终于回来了伟大的友谊半截蜡烛小结。三、读名人读书法句子，结课。孔子读书法：（1）少年时好学不倦。（2）学与思结合起来（3）学过的要温习。 （4）学习要谦虚。毛泽东读书法：（1）稍有空闲就读书。（2）不动笔墨不读书。苏轼读书法：对于一些好书，读一次，有一个目标，读书是终身之事。诸葛亮读书法：博览群书，知天文，悉地理。朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。板书：概括文章主要内容课题扩充法句子摘录法段意合并法概括要素法概括文章主要内容小研究科目： 姓名： 写出学过的概括文章主要内容的方法。 二、选择你喜欢的方法，概括以下文章的主要内容，并说说为什么用这种方法。草船借箭： 我选用的方法是： 理由是： 猫： 我选用的方法是： 理由是： 索溪峪的“野”： 我选用的方法是： 理由是： 卖火