小学语文人教六年级下册（2023年修订）第四组-群文阅读-文章中的环境描写教案

1、群文阅读一草一木皆有声文章中的环境描写自贡市蜀光绿盛实验学校南湖校区 刘衣教学目标：1、了解环境描写的两种类型，2、体会环境描写的作用，3、能准确地运用环境描写。教学重难点：1、掌握环境描写的作用，2、准确运用环境描写。教学准备：文章中的环境描写学习单，唐家寺的伞（节选）翻越大雪山（节选）魔盒（节选）三篇文章。教学过程：一、激发兴趣，图片引入同学们，上课前老师带着你们去领略一下我们学校的一年四季。（播放ppt）这就是我们的校园，用一个字来形容它？这么美的环境，我们用相机把它拍下来，那它就是一幅幅美丽的照片，当我们用文字把它描绘下来，那它就是环境描写。今天这节课，老师就将和孩子们一起去探讨文章中

2、的环境描写。（板书：文章中的环境描写）【设计意图】通过图片，激发学生的学习兴趣，并让学生在一张张的图片当中直观感受什么是环境，对环境描写有一个初步的认识，内化于心。二、唤醒思维，有趣学习（一）自主学习，体会作用在我们学过的课文凡卡中有这样的一段环境描写，我们一起来看一看。（播放朗诵）在安徒生的童话故事卖火柴的小女孩中，也有一段环境描写。（师朗诵）2、这两段描写，它们都属于什么描写？认真观察，它们分别描写了什么？ 这些景物都属于（大自然），所以我们把这种描写自然的环境描写叫做（自然环境描写）（板书：自然）3、那么凡卡这一段环境描写又描写了什么呢？通过这段环境描写，我们可以知道当时的社会是一个怎样

3、的社会？我们把这种反映一定社会背景的环境描写叫做（社会环境描写）（板书：社会）正是这种描写暗示、交代了时代背景（板书：暗示、交代时代背景）4、现在我们回过头来看到凡卡这一段环境描写，通过这一段自然环境描写，我们可以猜想凡卡在乡下和爷爷一起生活时，怎样的心情？所以环境描写可以烘托出人物的什么？（板书：烘托心情）老师在这一段环境描写中发现了一个词（眨着眼）谁在眨眼？星星在眨眼，可以看出星星很（顽皮）我们也可以猜想，兴许凡卡以前在农村生活时，可能就是一个（顽皮的孩子）所以，环境描写还可以反映出人物的（性格）（板书：反映性格、品质）5、通过刚才的学习，我们知道了环境描写有以上三种作用，下面我们就将通过

4、三篇文章的阅读，来进一步感受文章当中环境描写的作用。【设计意图】通过对比，让学生自己从描写的内容去感受、去区别环境描写的类型，并从中一步步感知环境描写的作用。（二）小组学习、深化议题1、谁来读小组合作要求？小组合作学习提示：1.浏览全文，用“”勾画出文章中环境描写的语句；2.批注环境描写在整篇文章中的作用；3.在小组内交流自己的独特感受，一人完成表格。篇目环境描写类型相关语句作用唐家寺的伞（节选）翻越大雪山（节选）魔盒（节选） 教师强调学法：浏览勾画批注（副板书：浏览勾画批注）2、学生汇报3、通过刚才的学习，我们进一步感受了文章中环境描写的作用。除了这三种作用，环境描写还有渲染气氛、暗示人物命

5、运等多种作用。（板书：渲染气氛、暗示人物命运、省略号），因此我们也要学会在作文中巧妙而恰当的进行环境描写。【设计意图】学生在小组合作中去思考，去学习，去掌握，去运用，成员之间集体智慧不断碰撞，这既是一个学生学习能力体现的过程，又是一个完善自我的过程。（三）巩固提升，强化议题1、现在我们也来当当小作家，来创作一段环境描写。敢不敢？出示课件：请选做一题。在横线上补充一段环境描写，可用上修辞手法、也可以展开丰富的联想和想象。2、学生展示、点评【设计意图】深化巩固学生所学知识，并能正确运用。三、拓展思维，推荐读本师总结：这节课我们走进了5篇文章，体会了环境描写在一篇文章中的作用。通过这节课的学习，老师希望孩子们以后可以阅读更多的文章，去体会其中环境描写的妙处。在这里，老师向孩子们推荐一本书，老舍先生的骆驼祥子，里