小学语文人教六年级上册第三组-唯一的听众教学设计

1、十指传声 心灵会晤唯一的听众第三课时教学实录及简析课题：唯一的听众（第3课时）班级：聋高中班教学目标：1.通过正确、流利地朗读课文，感受故事传递的爱与温暖；2.领会文章语言、神态描写在表情达意方面的作用。针对感兴趣的内容，表达自己的阅读感受，体会作者的思想感情；3.尝试根据文章留白进行对话和心理描写。教学重点：领会文章语言、神态描写在表情达意方面的作用教学难点：手语读出心里的感受和留白处尝试用书面语表达教学准备：小黑板、板书相关语句教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.请同学们回顾上节课的学习内容，课文写了“我”练琴的哪几个阶段？请尝试用“事情+感受”的方式来概括。生自由答。整理学生的答案，板

2、书：家中练琴遭打击 林中练琴受鼓励 坚持练琴获成功2.“我”由遭受打击，心情沮丧；到上台演奏，获得成功。是谁使我发生这样神奇变化？3.请试试用你自己的语言来介绍一下这位老妇人。4.老人的哪些言行，竟然有如此神奇的力量呢？我们就再次走进课文，探究其中的原因。二、品读片段，感受老人的关怀和鼓励，感悟语言、神态描写的妙处（一）默读、勾画、批注1.出示学习提示，齐读。默读课文2-5自然段，用横线画出写老人语言的句子；用双横线画出写老人神态的句子。还可以在旁边写下自己的感受。2.解读要求：锁定段落，在书上指示。语言、神态。写感受。巡回指导。3.请学生读出自己勾画的句子。指名读。（二）聚焦老人诗一般的语言

3、1.我们先来研读对老人语言描写，出示句子（1）“是我打扰你了吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会。”（2）“我猜想你一定拉得非常好，只是可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续吧。”（3）“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨？”（4）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”2.课文中描写老人语言的句子有这样四处，想一想，我们应该怎样读，才能把这些句子读好。手语、表情、想象人物的心情，感受。3.请同桌一起练读2遍。重点指导赵露和吴美，其他的同桌互相指导。4.你读懂了什么？先让学生自由表达。教师追问，“我被老人诗一样的语言打动了”，诗一般的语言？打动？这

4、些句子里藏着诗？藏着力量？5.引导学生读懂老人的夸赞。提示，画出夸赞的某一句，提示学生读读另外的句子。她说我的琴声带给他幸福和快乐。转述变成陈述（面对面说）。6.读懂老人善意（谎言）。从哪里知道的真相？“骗我？火冒三丈？”7.读懂老人的等待。对比读第三句：去掉每天早晨；我能每天早晨做你的听众吗？对比。总结：原来，词语在句子中的位置不同，表达的感情也不同。“每天早晨”包含着老人对小伙子的提醒、约定、邀请、等待。为了帮助“我”练琴，老人真是用心良苦啊。谁来读出这份用心良苦。指名读，齐读。8.师生合作读。让我们一起读一读老人的这些话，体会她对我的那份特别的关爱。清晨，我在林中练琴，万分沮丧之时，遇到

5、一位老人，她对我说（指示生齐读第1句）一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上，似乎也照进了我心里，她对我说我无奈地指了指琴，告诉她我拉不好，她又说我被老人诗一般的语言打动了，于是天天来练琴，她总是不忘告诉我启发对话。多好的老人啊，关心我、保护我、夸奖我，让我从沮丧、自卑、灰心变得开心，兴奋、积极。此时此刻，你就是“我”，就是林中练琴的小伙子，你会对老人说什么？生自由发言。（三）聚焦老人的神态，感受平静中的不平静1.带给我安慰的，不仅是老人说的话，还有老人的神态。出示句子，齐读：（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地忘着我。（2）她一直很平静地望着我。（3）老人靠在木椅上，手指悄悄

6、打着拍子，慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水2.同学们自己读读这三处神态描写，看看有什么相同之处？3.请同学们看看课文插图，老人的神态怎样？4.眼睛也是会说话的，“平静地望”也同样包含着老人的关爱，我们试试，去发现老人平静眼神里的话。（1）（结合课文插图）当我因为琴声难听而沮丧时，老人平静地望着“我”，好像在说（2）当我因为老人的夸奖而有了信心，努力地用心地练琴的时候，老人平静地望着我，好像在说（3）当我拉琴有了进步，琴声慢慢变得好听，感到快乐和幸福的时候，老人慈祥又平静地看着我，好像在说5.是啊，老人平静地看着我，无声地陪伴我，默默地鼓励我，给了我极大的信心和力量，让我一直坚持，一直努力。

7、（四）老人之听（弹性设计）1.学生自由读老人语言和神态描写的句子，思考，你看见了一位怎样的老人？（自由说，可用知道的词语，或句子。）2.板书：聽，观察：耳、目、心3.总结：这是一位懂得倾听的老人，用耳朵听，用眼睛听，更用一颗包容、关爱、善良的心去听。所以，她才会成为我唯一的听众。三、略读最后一个自然段，回应课题“唯一的听众”1.学生自由读课文最后一段。2.提问：为什么当我面对成百上千的观众时，我的心里想的，却是每天清晨，在林中的那位唯一的听众呢？生自由作答。师点拨：感恩3.弹性设计：今天，我又上台演奏，观众成百上千。观众席第一排，坐着一位老人，她极瘦极瘦，头发几乎全白了。我深深地鞠躬，看着她，说“”。有时间，就在练习本上写，再交流。时间不够，则自由说。或直接回到课题。4.齐读课题。四、作业设计1.多读几遍文中写老人语言和神态的句子，争取背诵4-7句。2.完成想象写话。今天，我又上台演奏，观众成百上千。观众席第一排，坐着一位老人，她极瘦极瘦，头发几乎全白了。我深深地鞠躬