小学语文人教六年级上册第二组-我的中国心教学设计

1、我的中国心教学设计达川区实验小学 侯俊杰一、教学目标：1、围绕“我的中国心”这一主题，通过爱国歌曲、爱国诗歌、爱国故事、爱国影视等素材，体味其中的爱国情怀。2、通过交流感受，激发学生的爱国主义情感和情怀。二、教学重难点：通过交流感受，激发学生的爱国主义情感和情怀。教学过程课前热身：师：花溪、杨柳校区的孩子们，大家下午好！谁能告诉我在刚刚过去的校园歌会上，我们六年级的必唱歌曲是哪一首吗？（国家）请指挥上台，我们一起来唱这首歌。（师放伴奏，学生唱）是啊，国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家，我爱我国家！多么优美的旋律，多么动人的歌词，多么深情的演绎！孩子们，我给你们点赞，把掌声送给自己！

2、（一）欣赏歌曲，导入新课师：孩子们，今天我要给大家分享一首歌，你能说出它的名字吗？请认真听音乐，注意它的歌词，会唱的同学一起唱。（双击播放歌曲） 师：你知道这首歌的名字吗？（师板书：我的中国心） 师：请花溪、杨柳的孩子们齐读课题。（生读） 师：这是香港著名歌唱家张明敏先生在1984年春节联欢晚会上演唱的一首歌曲，这首歌曲一经演唱，立马红遍了大江南北。歌曲优美的旋律、深沉的情感深深打动了亿万听众的心。师：同学们，请再读歌名。想想：我的中国心，“我”指谁？（现场抽生回答）（可能指歌唱家张明敏，可能指曲作家王福龄，也可能指词作家黄沾。） 师：我的中国心，“我”究竟指谁呢？就让我们一起走进这首歌的歌词

3、，一起去感受歌词背后的故事。（出示歌词）大屏幕出现歌词河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。（二）品读歌词，体会情感师：请孩子们听老师朗读歌词，想一想：歌词中反复出现的一个词是什么？（师范读，生反馈：中国心）师：请两个校区的孩子们一起读歌词，想想：在歌词中“中国心”指的是什么？注意把句子读通顺，把字音读准确。（生读）师：你读出“中国心”指的是什么吗？（两校区生反馈

4、：“中国心”指的是对祖国的思念，对祖国的热爱，对祖国的忠诚）师：（小结）是啊，反复咏唱的中国心就是一颗火热的爱国之心。师：你从哪一句歌词中感受到了这种火热的爱国之心呢？请孩子们自由的读歌词，用横线划下来。师：谁来说？（根据学生回答，教师相机交流点拨。）预设一：生：河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。师：祖国河山为何只能在梦萦，祖国为何已多年未亲近？（生反馈香港被侵占的历史：1840年6月英国发动侵占中国的鸦片战争，1842年8月，第一次鸦片战争后，英国强迫中国签订不平等的南京条约强占香港岛，1856年英国发动第二次鸦片战争强占香港的九龙半岛，1894年中日甲午战

5、争后，英国强租香港的新界。昏庸无能的清政府不能捍卫领土完整，香港就这样一步一步沦陷成了英国的殖民地。香港同胞有国不能回，有家不能归，他们就像孤儿一样，与祖国母亲骨肉分离155年，直到1997年香港回归，）师：孩子们，这就是歌者心中魂牵梦萦的爱国心。（请读第一句）预设二：生：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。师：孩子们，“烙”字可以换成哪些词?（生反馈：刻、印）师：可以换吗？为什么？（生反馈：不能，“烙”字准确地表达了海外赤子对祖国母亲深深的眷念之情。）师：孩子们，这就是歌者心中刻骨铭心的爱国心。（请小娅老师班的孩子读第二句）预设三：生：长江，长城，黄山，黄河，

6、在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。师：这句歌词里没有出现“祖国”一词，“中国心”何在？（生反馈：长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤。）师：这四个地方有什么特殊含义吗？（生反馈：他们象征着中国，象征着中国的灵魂和脊梁。）师：孩子们，这就是歌者心中最亲最重的爱国心。（请王淑老师班的孩子读第三句）预设四：生：流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。师：孩子们，在海外游子澎湃的血液里，你听到了什么声音？（花溪、杨柳学生分别反馈：听到了祖国母亲对孩子深深地呼唤，听到海外赤子对祖国母亲浓浓的思念，听到就算身在他乡也改变不了的那颗赤诚的中国心。）师：孩子们，这就是歌

7、者心中至死不渝的爱国心。（请孩子们齐读第四句）歌词小结师：孩子们，这首歌短短的120个字，短短的4句话，反复出现3次火热的中国心，从字里行间流淌着浓浓的爱国之情。原来在歌者心中，中国心就是魂牵梦萦的爱国心；（幻灯出示第一句，齐读）生：河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。师：在歌者心中，中国心是刻骨铭心的爱国心。（幻灯出示第二句，齐读）生：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。师：在歌者心中，中国心是最亲最重的爱国心； （幻灯出示第三句，齐读）生：长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。师：在歌者心中，

8、中国心是至死不渝的爱国心。（幻灯出示第四句，齐读）生：流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。师：请孩子们带着这份浓浓的爱国之情再读歌词。（出示课件，齐读）（三）自学诗词，体会爱国之情。（幻灯片出示） 师：泱泱华夏三万里河山，煌煌先哲五千年文明。这样的中国心不仅在海外赤子心中，更在古今的文人武将心中。请自学阅读材料上的诗词，结合译文，选择其中一首感受诗中的“中国心”。 （幻灯片出示）（提示学生：可用文中的话，也可用自己的话）师：同学们，从给出的阅读单中你读出了谁的中国心是什么呢？（现场抽一两个学生反馈，花溪抽一两个学生反馈。）我从 中读出了_（作者）的中国心就是_。 师

9、小结：在杜甫心中，中国心是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲悯之心；在陆游心中，中国心是“死去元知万事空，但悲不见九州同”的忧国忧民之心；在岳飞心中，中国心是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的精忠报国之心；在余光中心中，中国心是“隔着一湾浅浅的海峡，对祖国的深深眷念之心。”畅谈“我”的中国心。师：是啊，每一个中国人都怀揣一颗赤诚的中国心。孩子们，我们来说说：你的中国心是什么呢？（畅谈中国心：1、我的中国心是“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”我要趁着好时光，认真读书，长大报效祖国。2、我的中国心是专心听好每一节课，认真做好每一次作业，在知识的海洋里遨游，为祖国的更加繁荣富强而努力学习。3、我的中国心是孝敬父母、尊重师长，团结同学，让爱在中国大地生根开花。4、我的中国心是捡拾校园里的每一片废纸，搀扶颤颤巍巍过马路的老人，让文明在我们心中传递。5、我的中国心是保护我们的环境，让天空更蓝，河水更清，我们的空气更清新。）（现场反馈后，有请王淑老师班的孩子回答，有请小娅老师班的孩子回答。）师：孩子们，我们学到这里再回头来思考这个问题：（手指板书：我的中国心，“我”指谁？）（现场反馈后，有请苗苗老师班的孩子回答，有请小娅老师班的孩子回答。）（两校区学生反馈：每一个海外赤子，每一个炎黄子孙，每一个中国人。）3、孩子们，我也怀揣一颗赤诚的中国心，我的的中国心是上好每一节课，关