一年级下册数学《两位数减一位数、整数》教案

1、一年级下册数学两位数减一位数、整数教案一年级下册数学两位数减一位数、整十数教案教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:我们先来看第一关：小小神算

2、手。同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。接下来我们来看第二关：小小玩具店。五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式)二、合作探讨，解决问题1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(学生分组讨论，师参与讨论)2、汇报交流算法。3、同学们真聪明，也非常的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。4、巩固练

3、习：书本练习十第1题57-3= 99-6= 89-7=65-4= 48-5= 26-2=5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?(学生说算式师板书算式)6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。7、汇报交流算法。8、练习：(书本练习十二第2题)30-10= 50-20= 76-40=38-10= 57-20= 95-70=三、加强对比，理解算法1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下， 35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。)它们在计算方法上有什么相同点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。

4、)2、小结：这就是我们这堂课要学习的新知识：(板书课题)3、巩固练习:四、游戏练习，巩固新知1、同学们你们真的很聪明，那就请同学们用所学的知识帮助老师解决一个实际问题好吗?前两天，我去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的?谢谢你，明天我就再带上16元钱去买这本书。你们凭着自己的聪明才智不但战胜了喜羊羊，而且还帮老师解决了问题，真是令人佩服!2、玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。教师任选两组学生进行比赛，根据口令同时接力做题，先做完的小组拔智慧星。(先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参

5、加比赛的两组同学做好准备，按要求进行比赛。最后由主裁判带着大家集体订正，评议)五、分享收获，感受快乐这节课你们表现的这么出色，学得又都很认真，肯定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗?一年级下册数学两位数减一位数、整十数教学设计教学目标：1、使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，并能正确的计算。2、让学生通过摆小棒探索出计算方法，培养学生动手操作、解决问题和语言表达的能力。教学重点：使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。教学难点：结合动手操作，明白相同数位的数才能相减。教学准备：多媒体课件、小棒、口算卡片。教学过程：一、复习导入1、听算。8-5= 7

6、-4= 6-2= 5-3= 9-7= 8-4=20-10= 40-20= 50-30= 60-10= 30-20= 80-20=(全班练习，指名说出得数)2、面两道题怎样口算?34+5= 76-6=(学生发言后，教师板书口算过程)教师说明：在口算加减法时，把其中的数想成几个十和几个一比较好算。二、创设购物情境，明确要解决的问题1、由生活入手，引入课题。出示情境图：问：孩子们，你们自己捡过垃圾吗?为了美化环境，光明小学的一年级小朋友们一起去捡垃圾。看了之后，你想说点什么?你发现了哪些数学信息?能提出哪些问题?2、学生提问题，教师重点板书。问题一：“二班比一班多捡了多少个易拉罐?”问题二：“三班捡

7、的易拉罐比矿泉水瓶少多少个?”问题三：“二班比一班多捡了多少个矿泉水瓶?”三、提出解决问题的方法怎样才能解答这些问题呢?板书：15-10= 28-6= 45-20=今天，我们一起来学习怎样计算这样的题目。板书：两位数减一位数和整十数。同桌交流列式想法。通过前面加法的学习，想一想，我们可以让谁来帮忙?(小棒)四、合作探究算法1、引导学生独立思考，组内操作、交流。2、学生汇报计算方法，教师适当板书，并引导学生互评。3、哪种方法你比较喜欢?让学生说出喜欢的计算方法和理由。4、总结沟通：根据学生自己的理解，教师再加以说明：这三个算式都是相同数位上的数相减。五、课堂检测做课本50页“自主练习”第1、2、

8、4题。通过检查学生做题情况，发现问题及时处理。六、课堂总结让学生谈收获。板书设计：两位数减一位数和整十数15-10= 28-6= 45-20=相同数位上的数相减教学反思成功之处：这节课计算课就是一节常态课，没有过多的课件展示，有的只是老师准备的教具和口算题卡。我在研究过教材和教参后认为这节课两位数一位数和整十数不退位减法是为后面学习退位减法作准备，重点是让学生明白算理，掌握算法，熟练计算的一个过程。因此在教学中，我把书中的玩具商店和学生的生活经验紧密的联系起来，请同学们来介绍玩具和价格，激发了学生的购买兴趣。然后随着同学的挑选，教师把问题出示给学生，请求学生帮助解决。这里出现了两种减法的情境：

9、一是求买东西后还剩多少钱?二是求还差多少钱?通过引导学生比较价钱的多少让学生明白求相差多少都可以用减法来解决。接下来在计算教学中我重点让学生摆一摆，说一说。学生在利用学具摆小棒的过程中发现两位数减一位数时是从单根小棒中去掉几根，然后把剩下的几根和整捆合在一起就是最后结果;而两位数减整十数时是从整捆的里去掉几捆，然后再加上单根的就可以了。对应着学生的叙述教师完成计算题的书写，让学生明白单根的就是个位，整捆的就是十位，单根减单根，整捆减整捆就是相同数位上的数相减，渗透了数位的知识。在动手操作的过程中，学生明白算理，而在接下来口算题则抛弃小棒，让学生在头脑中建立起想象，通过语言阐述算理，由实物抽象到

10、算式，达到掌握算法的目的。不足之处：1、由于教师只让学生摆小棒来叙述计算过程，固定了学生的算法，没有体现出算法多样化。如果让学生在摆小棒这前先说说你是怎样想的，会打开学生的思路，体现出计算方法的多样性。2、前面复习题的设计太多，占用了大量时间，所以后面练习题的时间少。练习的形式少，应结合本节课的内容设计形式多样的练习。不仅以计算为主，还可以联系生活出一些解决问题的练习会让本节课内容更丰富。苏教版一年级下册语文咏华山教案1一、分析教材：咏华山苏教版小语第二册教材的一篇“文包诗”式的课文，也就是把一首诗包含在一个小故事中，即寇准跟先生登华山时咏诗赞美华山的事，而故事本身就是对“诗”的意境的启发。在

11、学习中要使学生通过语言文字，如“山腰、远远近近、只有天在上”感受到华山的雄伟壮丽，同时感受寇准的聪明才华，从而激励学生努力学好语文，用好语文。本课可以通过两课时完成教学任务。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗;2、学会12个生字，理解本课生词;3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。三、教学重点、难点：指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容;有感情地朗读课文;理解课文内容。四、教具准备：图片(华山)、课件五、教学过程一、谈话激趣导入1.小朋友，你们爬过山吗?，我国最有名气的山有五座，它们是人们称它们为

12、“五岳” 今天，老师就给你们推荐一座非常值得去游览的名山，叫华山。请大家看这座山(指图)-这就是华山2.你觉得华山怎么样?老师吟诗(只要天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云底。)3.喜欢这首诗吗?这首诗是古代一个7岁小孩写的。4.你想不想知道他是谁，为什么写这首诗，好我们今天就学习25课咏华山(板书)请小朋友伸出右手和老师一起板书课题。“咏”是左右结构的字，要写得左窄右宽;“华”是多音字。5.齐读课题。二.初读课文,初识华山1.让我们一起来欣赏一下华山吧。多媒出示动画：欣赏华山的风光。2.看了有什么感觉呀?(美、高)很多到华山的人和你们一样，都喜欢写诗或文章来赞美它!看，这里就有一首七岁孩

13、子写的诗(出示：咏华山一诗)自己来念一念!3.读了这首诗你们有什么想问的吗?(由易到难排列问题：谁写的?为什么写?诗是什么意思?)课文就解答你们提出的一个个问题。我们来看看吧!4.自由轻声读课文：要求：1)读准每一个字的字音;2)读通每一个句子，长句子多读几遍;5.检查自学情况(多媒体出示)：出示：小孩 山腰 情不自禁 登华山 远远近近 艰难 吟诵a.指名读正音 b.小老师教读 c.男女赛读 d.全班齐读6.再读课文。三.品读课文，感受华山1、引导：可以用一句什么话或一个词语来评价华山?(引导学生读出第一段。)板书：高 华山真高哇!2.看来同学们对课文都基本上了解了大概意思。过渡：华山到底怎样

14、的高呢?让我们一起再来细细读读课文第二段，寻找答案吧!3.讨论：华山到底怎样的高?请找出文中的句子来。三四句：你能用动作告诉大家：假如你是华山，蓝天、山、白云、太阳都在哪里吗?(或上台玩拖移游戏)高不高?练读，(引导：如果你在山顶，还可能看见什么呢?)总结：华山真高哇!练读这两个句子。还从什么句子体会到华山的高呢?第一句。为什么能从这句感觉到华山的高呢?读词语：艰难(引导：你仿佛眼前出现什么样的画面?我们来看看是不是这样?再读词和句，读出艰难的感受。)总结：奇险天下第一山，自古华山一条路。华山真高哇!4.让我们再来完整地读读这一段，再次体会华山的高吧!男女生读!5.如果你在华山顶上，你想说些什

15、么?做些什么呢?6.小朋友们都忍不住，控制不住自己的感情想去看、写去拍照.寇准也忍不住作了一首诗，忍不住，控制不住自己都叫?“情不自禁”，出示词语“情不自禁”，指名读。7. 小寇准情不自禁的吟诵起来，让我们也像寇准一样，再来吟诵咏华山吧!(出示古诗，齐读。指导什么叫吟诵?)8.你们能用动作表示出诗的意思吗!自己试试。(指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。)9.现在知道“咏”是什么意思了吗?就让我们在一起赞美华山吧! (师生齐背咏华山)10. 先生听寇准吟诵咏华山后有什么反应呢?读第三段，指名模仿先生赞美!如果你是那位先生，你还会怎样说?11.真不简单，寇准当时 “才”七岁，(年纪小)

16、这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的。小朋友们想向寇准学些什么?四. 回顾总结，1、师小结：寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。刚才，我们一起去登了华山，欣赏了华山的高与美，收获不小。下面我们把课文连起来有感情的朗读一下，再来回忆一下华山的美景。2、配乐朗诵课文.五.拓展。1.登华山，咏华山。随音乐放一组华山的图片，让学生夸一夸华山。2.欣赏别的关于山的古诗.苏教版一年级下册语文咏华山教案2(一)、复习导入1.复习生字词。(指名)2.谈话：今天老师要向大家推荐一座值得一游的名山，华山。请小朋友伸出右手和老师一起板书课题

17、。“咏”是左右结构的字，要写得左窄右宽;“华”是多音字。3.齐读课题。(二)、精读感悟1.去过华山吗?想看看华山吗?今天老师一定要让大家一饱眼福。多媒出示动画：欣赏华山的风光。2.看了有什么感觉呀?(美、高)很多到华山的人和你们一样，都喜欢写诗或文章来赞美它!看，这里就有一首七岁孩子写的诗(出示：咏华山一诗)自己来念一念!3.读了这首诗你们有什么想问的吗?(由易到难排列问题：谁写的?为什么写?诗是什么意思?)课文就解答你们提出的一个个问题。我们来看看吧!4.自由轻声读课文：要求：1)读准每一个字的字音;2)读通每一个句子，长句子多读几遍;5.检查自学情况：出示：小孩 山腰 情不自禁 登华山 远

18、远近近 艰难 吟诵6.现在你们解决了哪些小问号呢?谁写的?哪段告诉我们了?引导学生读出这一段。(引导：可以用一句什么话或一个词语来评价华山?板书：高 华山真高哇!7.看来同学们对课文都基本上了解了大概意思。过渡：华山到底怎样的高呢?让我们一起再来细细读读课文第二段，寻找答案吧!8.讨论：华山到底怎样的高?请找出文中的句子来。三四句：你能用动作告诉大家：假如你是华山，蓝天、山、白云、太阳都在哪里吗?(或上台玩拖移游戏)高不高?练读，(引导：如果你在山顶，还可能看见什么呢?)总结：华山真高哇!练读这两个句子。还从什么句子体会到华山的高呢?第一句。为什么能从这句感觉到华山的高呢?读词语：艰难 (引导

19、：你仿佛眼前出现什么样的画面?我们来看看是不是这样?再读词和句，读出艰难的感受。)总结：奇险天下第一山，自古华山一条路。华山真高哇!9.让我们再来完整地读读这一段，再次体会华山的高吧!男女生读!10.如果你在华山顶上，你想说些什么?做些什么呢?11.小朋友们都忍不住，控制不住自己的感情想去看、写去拍照.寇准也忍不住作了一首诗，忍不住，控制不住自己都叫?“情不自禁”，出示词语“情不自禁”，指名读。12. 小寇准情不自禁的吟诵起来，让我们也像寇准一样，再来吟诵咏华山吧!(出示古诗，齐读。指导什么叫吟诵?)13.你们能用动作表示出诗的意思吗!自己试试。(指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。

20、)14.现在知道“咏”是什么意思了吗?就让我们在一起赞美华山吧! (师生齐背咏华山)15. 先生听寇准吟诵咏华山后有什么反应呢?读第三段，指名模仿先生赞美!如果你是那位先生，你还会怎样说?16.真不简单，寇准当时?“才”七岁，(年纪小)这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的。小朋友们想向寇准学些什么?(三)师小结：寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。总结：刚才，我们一起去登了华山，欣赏了华山的高与美，收获不小。下面我们把课文连起来有感情的朗读一下，再来回忆一下华山的美景。第一篇：一年级下册美术教案欣赏封内作品： 冬日戏婴

21、图冬日戏婴图 是北宋末的苏汉臣所绘， 苏汉臣是北宋末的汴梁人， 靖康之难后， 跟随宋室， 迁居钱塘。详细生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世纪末至十二世纪中期。他早年 曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴题材最为人 所赞赏。 画画的人最知道人物是最难画， 苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于 苏汉臣的人物非常唯妙唯肖， 连最难画的小孩童粉嫩透红的皮肤都画的无懈可击， 真正令人 赞叹不已，难怪故宫每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。 画中毛绒绒可爱的小猫， 正让一对小姐弟玩得不亦乐乎， 小猫亦跳跃于其间！ 庭院里， 梅花、

22、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比赛看谁 的东西能吸引小猫的注意。这下可让小猫伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无 论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表现的活灵活现，让驻足画前的您，刹那间，彷佛听见自 己往日童婴时期嬉戏的欢愉喜悦。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其 接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。 种种的风格表现，应可认为是出自于同一位画家手笔， 也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作 品，今载于故宫书画录第三册。1、船课时：2 课时 第一课时一、教学目标：1、认识不同用途、不同特点的船，初

23、步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。四、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水 教师：代表大海的蓝色大纸五、教学过程：1、谈话导入揭题2、感知与启示 分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料， 并选择小组集体认为最好的图片资料向全班 展示。师问：你知道这艘船叫什么船吗？为什么？ 还有其它种类的船吗？（

24、全体同学欣赏图片并议论）3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。 师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘 船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友 们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆 船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。4、设计创作师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？ 学生自由创作，教师巡视指导。5、作业展评： 师：让我们的大船

25、到海中去航行吧！ 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。 学生自评互评教师总结 第二课时一、教学目标：1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。四、教学准备：同学收集身边的各种废品。教师用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个） 。五、教学过程：（一）游戏篇1、折纸船 同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看

26、的纸船。2、玩纸船 不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。 玩法指导：用各种方式让纸船在水中前进。 可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。（二）研究篇1、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的 向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具 等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上。3、进行环保教育（三）创作篇1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。2、学生自由创作

27、，教师巡视指导。3、展评将制作成的船放入水盆中游戏。从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。 学生互评，教师总结。2、长呀长教材分析： 孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验， 所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样 长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。 教学重点： 教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景， 要打开学生的思路， 使学生 能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点： 表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。 课前准备：1 学生课前准备：搜集各种种子

28、（植物、庄稼、水果等都可） ；找有关种子发芽的童 话故事（文字、影视都可） ；水彩笔、油画棒。 教师课前准备： 教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子， 待上课时观察种子的生 根发芽长出的小叶等。 （注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。 ） 学生的作品。2 教学器材：电脑、实物投影等。3 教学课件：记录片（植物生长的过程） 、 绿拇指动画。 教学设计：一、课前准备教学1 教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。2 请学生每日观察并记下种子的成长记录。 （可以用文字，也可以用绘画的形式。 ）学生 种种子，每日做记录。二、导入新课：1 请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情

29、况。2 教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。 （种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期 色彩、形状都会有所不同。 ） 学生回忆汇报 学生观看。三、讲授新课（观察与想象）1教师出示一粒种子： 你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？ 我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷 刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。 ）2观察想象： 面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）

30、长呀长， 它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。 ）3学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）4动画欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？5请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。 学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画片。学生独自想象思考。学生边汇报边用肢体语言形容。学生欣赏动画片，再次进行联想。 学生小组内互相交

31、流自己的想象，汇报自己的想法。四、作业要求：1根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。2展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。 ）给学生以绘画的启迪。五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画六、小结评价：1学生介绍自己的画面。 2颁发“勤劳种植”奖。3颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。3、出壳了目的要求：知识与技能：探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢 的生物出壳时的情景。过程与方法：通过观察 、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。情感态度与价值观： 通过学习，

32、培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。重点: 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。难点: 表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。 教学方法: 观察法 研究法 操作法 教学准备: 师：课件、范画生：胶棒、剪刀、彩纸、图画纸 课时分配: 1 课时 教学过程:一、组织教学，做好上课准备。二、导入新课：1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，

33、发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈 丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦的孵化了一个多月，这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了生：组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾：（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？ （2）会不会只是小鸡呢？（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至 是小鳄鱼（4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？2、观察蛋壳中的神秘现象 10 天血管象树根一样输送营养。 20 天宝宝的身体成形了。安静的睡在里边。29天宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑暗的

34、房间。观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。3、表演：（1）假如你是蛋宝宝，你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透 明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空间。 ） 学生：组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？ 生：啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来? （3）出来时的心情和动态是什么样子的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？ 讨论心情的具体表现：兴奋的走来走去；自豪的伸长脖子；害羞的低下头；躲在妈妈的身后。（4）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？生：马上成为好朋友，用动作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地

35、方，表示奇怪与友善。帮助未出壳的宝宝出来。4、构图思路：（1）生命自然形成的连接图。（2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。三、学生作画，教师指导。四、展评作品：（1）选出感情最生动、友情动人的作品。 （2）谁画的家庭成员种类最多？（3）找出画面里面最有意思的地方。 （4）提出一个好的改进建议来。 （5）挣脱蛋壳情趣点。（6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。 （7）你喜欢哪个家庭？为什么？ 生：分小组讨论推荐典型的画面。4、我们身边的线条一、 教学目标1在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中 线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情

36、感。2认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。二、教学重点: 认识线条的不同形态三、教学难点: 了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感四、教学过程1游戏导入 每一位同学小时候大概都玩过这种游戏， 它可以是一个人单独操作， 也可以是两三个人共 同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。2欣赏幻灯片 幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。 天安门城楼：红柱子竖线 民族舞蹈动作波浪线 老虎虎皮虎皮纹线 教师边带学生欣赏边让学生回

37、答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？3让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将 这些线条的存在形式进行分类） 例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物） 还有北大桥、烈士塔等等（建筑物） 教师总结：A线条无处不在B它可以分为视觉的和听觉的线 指出本节课的学习重点：视觉的线 4学生思考，课本上红色娘子军和飞天都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不 同的，这是为什么？ 教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。5阅读，阅读课本 3035 页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。6听

38、文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境： 平静的湖面，没有一丝风； 调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪； 狂风掀起了一层巨浪。7作品展示，教师及时进行评价。8课堂作业。 可出示两种作业形式，供学生进行选择，作业 用线条作画：我的生活（或情绪） 。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用 线条描绘出这位同学的心情。 作业 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评 语收进艺术档案夹。5、太阳教学目标：1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。 教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和

39、光芒。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。 教学准备：彩泥及附带工具。 教学过程 ：一、上节课作业简单回顾。二、 出示泥塑作品美丽的太阳 。 1.学生分析作品的表现方法，制作方法。2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。 3.学生在教师的指导下练习制作的动作。4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究发现。三、布置学生制作泥塑太阳。 体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。） 展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳

40、。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。6、漂亮的瓶子教学目的：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐教学重、难点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。 教学课时：一课时教学材料：教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16 开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。 教学过程：一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。二、激趣导入：1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？蓝猫儿来到了我们班！ （继续出示）他来我们班干什么呢？开花瓶店

41、卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？好看的、漂亮的。2、揭示课题漂亮的瓶子。（板书课题）三、新课讲授：1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？ 让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。2、发现，解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）折起这些瓶子，发现左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决 （让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮 分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。四、学生表现：1、作业布置： 蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。 没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）2、学生剪绘：步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C:勾边纹，画花纹。教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？五、小结，讲评1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学