小学语文人教六年级下册（统编）第二单元-《骑鹅旅行记（节选）》教学设计

1、部编版语文六年级下册6.骑鹅旅行记（节选）教学设计学校：四川省泸州市龙马潭区英才外国语学校 教师：周晓琳课题骑鹅旅行记（节选）课型略读课文授课时间一课时学习目标默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。 2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。学习重点默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。学习难点体会人物心态变化，感知人物形象。教具准备课件：名著骑鹅旅行记简介、作者简介、词语解释、课文插图。互动环节学 习 流 程设计意图精心自学（课前）1学生自主阅读课文，感知故事情节。2学生勾画不理解的词语

2、、句子查阅资料进行理解。精妙导入创设情境，激情导入。 【出示课件3、4】谈话导入，激发兴趣 导入：我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节选骑鹅旅行记。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。故事讲述了.【出示课件5、6】2.现在我们来了解一下这篇文章的作者。 作家简介：塞尔玛拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，以谈话方式导入，介绍小说的作者和地位，揭示课题，从课题中得出相关信息，引 起学生的好奇心，激发 学生的阅读兴趣。（1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教

3、期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。尼尔斯骑鹅历险记是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。）【出示课件7】3.揭示课题（板书：6.骑鹅旅行记）齐读课题。4.你们从课题里知道了什么？（主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具）5.你还想知道什么？（谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；故事给我们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的人）。现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家。以谈话方式导入，从课题介绍小说

4、的主要内容和作者和地位，揭示课题，从课题中得出相关信息，引起学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣。精彩展练阅读课文，整体感知认读词语，理解词语。【出示课件8】无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。没完没了：一个接着一个，完全没有终止。乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。聚精会神：形容集中精神，专心一意。自主阅读，了解课文的故事情节。【出示课件9】阅读要求提示：这个故事主要讲了几个部分，每个部分讲了什么？ 课文的主要内容是什么？用自己的话说一说。【课件出示课文内容10-17】【出示课件18、19】汇报：三个部分；第一部分（1、2）变成小人儿；第二

5、部分（3-30）求助遭报复；第三部分（31-48）骑鹅飞上天。课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。（段意串联法）探究变化，领悟表达。【出示课件20】出示探究要求：再次读1-30自然段。探讨：小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后， 他的世界发生了怎样的变化？（提示：从文章中找到关键 句子，筛选出关键信息）快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。自由汇报，全班汇总。【出示课件21-27】交流汇报：体会相关句子，探究变化，领悟作者语言、动作等描写方法

6、，让同学们用不同的感情、语气去朗读句子。 【出示课件28】总结：（1）自身的变化：由此可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。（2）动物们的变化：以前他经常欺负和捉弄的鸡、猫、牛群等动物们威胁、憎恶和攻击尼尔斯，他的整个世界发生了翻天覆地的变化。 三、对比变化，品人物形象。【出示课件29、30】 1.一品：从动物们的表现中，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？（调皮捣蛋、喜欢恶作剧）反衬二品：认真阅读句子，对比前后变化，你认为尼尔斯的性格发生了什么变化？强调体现人物性格特点要通过“细节描写”的方法。（出示课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）板

7、书：鸡鹅威胁淘气顽皮 与猫决斗勇敢羞愧 牛群憎恨知错就改 抓住雄鹅 善良勇敢） 拓展延伸，发挥想象。【出示课件31-33】小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？小组讨论交流，并派代表汇报。（2）全班汇总。 梳理文章结构，畅谈收获。【出示课件34】故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇于舍己，是个心地善良的好孩子。在今天学习后，你哪些收获？ 如：（1）积累了词语：无济于事，没完没了，乌合之众，聚精会神； （2）用段意串联法叙述课文内容；（3）知道了人物特点需要通过语言、动作、心理等描写方法来体现； （4）有了继续阅读的兴趣等等。学习难以

8、理解的成语，掌握并积累词语，逐步形成主动积累和运用词语的习惯。抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，可以感受人物的语言特点，学习文章的写作方法。展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。激发孩子们的阅读兴趣，拓展学生的想象能力。精要测试【出示课件35、36】1.小结：今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有 善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。 布置作业。课下，可以找出原著读一读。写一写这本书的梗概。（2）开展班级读书交流会，交流阅读收获。3.好书推荐绿野仙踪格列弗游记。阅读原著和积累好词好句是为了让学生勤于积累，学习真