小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第三单元-3-《竹节人》教学设计定

1、竹节人教学设计六（）班的孩子，很高兴见到大家，我叫李铃，孩子们好-孩子们好。你们的声音既洪亮又好听，待会儿你们在回答问题的时候，李老师也想听到这样响亮的声音。孩子们，你们在课间都喜欢玩什么游戏呢？听了你的介绍，我也想到我的童年时代最喜欢玩的一些游戏，有编花绳，踢毽子，但我最拿手的就是跳皮筋，（出示跳皮筋图片，播放音频）跟着拍手唱，好听的歌谣配上规定的动作，这是女生最喜欢的跳皮筋。(播放制作陀螺的视频)男生呢？陀螺，一种上大下小的木制圆锥形玩具，将尖头朝下，用绳子缠绕螺身，然后旋转放开鞭绳，陀螺便旋转起来，这是男孩喜欢的抽陀螺，可有趣了！你们下课了也可以试着去玩一玩。一、谈话导入1.跳皮筋、抽陀

2、螺、玩竹节人，是我国传统民间游戏，这些游戏给我们这一代人的童年带来很多乐趣，但是它们正在逐渐消失。作为中国传统民俗文化的代表，我们要把它们推广给更多的人。今天老师还给大家带来一个特别的礼物，（拿出竹节人）这节课，我们都来做竹节人的推广人，我会把它奖励给表现最优秀的孩子，由他来继续推广。板书课题。2.这竹节人是怎么做的？怎么玩的？带来哪些乐趣？发生怎样有趣的故事呢？请大家翻开书36页，快速读全文，找到相关内容。抽说（看来你对文章内容很熟悉）。二、我是制作推广人1.要想推广竹节人，制作方法和玩法肯定少不了。阅读要求：请用恰当的阅读方法，学习相关内容，找出竹节人制作及玩法的句子。完成后同桌练说，时间

3、三分钟。练说提纲：大家好，我是竹节人制作推广人。制作竹节人需要的材料有 ；制作方法第一步 ，第二步 ，第三步 ，做的时候要注意 ；竹节人是这样玩的 ，可有趣了！小结方法：谁是最佳制作推广人呢？抽一个说。孩子，你是全班第一个举手的，你怎么那么快就把竹节人的制作过程找到的？你是用什么阅读方法来学习的呢？浏览（方法选对，事半功倍。）抽第二个，孩子，我刚才看到你一边读一边勾画关键的信息，所以你是用什么阅读方法呢？提取关键信息（有方法，有目的，学习才会更高效）孩子，我觉得你在推广时介绍更清楚、表现更自信，你就是第一个优秀的推广人，竹节人送给你，希望你把刚才学到的制作方法推广给更多的人。现在请像这位优秀的

4、推广人一样，对着屏幕，对着老师，对着同伴，用自己喜欢的方式大声地说一说竹节人的制作方法和玩法吧！4.孩子们，在刚才的学习中，任务一就是我们的阅读目的，我们明确了阅读目的，关注相应的内容，采用恰当的阅读方法，这就是有目的地阅读。三、我是乐趣推广人1.听了优秀推广人的介绍，竹节人的制作方法和玩法都很简单，那这简单的竹节人又带给大家哪些乐趣呢？出示阅读要求。 2.出示任务二阅读要求：（时间三分钟）竹节人带给大家怎样的乐趣呢？找出相关词语或句子品读。练说提纲：大家好，我是竹节人乐趣的推广人。我用 方法读竹节人乐趣，请大家看着 自然段的 句话，我从 （词、句），我从这个词（句子）体会到（仿佛看到或听到）

5、 。请大家听我读。3. 完成后自由练说。谁来分享你找到的乐趣呢？预设：创新之乐：所以这就是在名字上进行创新的乐趣，取这样霸气的名字，就是让竹节人更神气，谁来试一下？（这么神气的名字，光是听听就让人胆战心惊。）除了取名，还有哪些武器创新呢？孙悟空的金箍棒，道尔顿的虎头双钩，关羽的青龙堰月刀，张飞的丈八蛇矛，多威风呀！c.自由练读，请三个人来读。女生读11自然段，男生读12自然段，大家一起读13自然段。（多神气，多威风的竹节人啊！简直让人闻风丧胆！）d.其实，竹节人带给大家的乐趣不仅在创新方面，谁是下一个推广人？观之乐：a. 汇报，这就是观战之乐。师补充“一圈”“攒着”说明观战的人非常多；“跺脚拍

6、手”动作说明大家观看时也很起劲儿，“咋咋呼呼”加油声，呐喊声，多热闹啊；“一哄作鸟兽散”说说平时你见过这样的场面吗？场面之大，人之多，观战之热闹！这一组下课了，这一组下课了。(攒着观战，跺脚拍手，咋咋呼呼，多热闹啊！)b.可是，下课时间总是很短暂，不一会儿功夫，上课时间已到。孩子们，我们读书要读出感情，读出文字背后那一幅幅生动的画面，谁来把这幅画读出来。(从你们的表情，我看到了孩子们上课偷偷摸摸玩竹节人的画面。)c.下课摆开场子玩，上课还要偷偷地玩，真的那么有趣吗？我们一起来看看（播放视频），男生读19自然段，女生读20、21自然段。4.你们读出了人们玩竹节人时那一幅幅生动、有趣的画面，如果只

7、选一个推广人太不公平了，那就全班通过考核，都是优秀的推广人，希望你们竹节人带来的乐趣推广给更多的人，第二个竹节人就送给大家，交由班长代为保管，祝贺大家。四、我是故事推广人1.这么有趣的竹节人，不仅孩子们喜欢，老师也喜欢。瞧！老师也在办公室全神贯注地玩起来，这节课最后一个任务就是推广老师和竹节人的故事。讲故事，最基本的要求是讲清楚故事的起因、经过、结果。请大家关注20-29自然段，把故事情节梳理出来。抽说（能准确把握故事情节，为你点赞！）2.我能围绕故事的起因、经过、结果讲故事，我也可以用自己的方法讲故事。时间两分钟。3.哪位孩子来把这个故事推广给大家？你把故事情节梳理出来了，现在你来推荐一个优秀的孩子。你，有自己的理解。（你不仅把故事情节讲清楚了，还加入了一些想象）你就是本轮的最佳推广人，竹节人送给你，希望你把竹节人的故事推广给更多的人。4.小结方法：刚才我们通过梳理故事的起因、经过、结果来完成任务三，所以我们把这种阅读方法叫做梳理故事情节。（贴：梳理故事情节）五、拓展总结1.孩子们，通过这节课的学习，我们完成了竹节人的三个推广任务，我们明白了同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容不同，采用的阅读方法也不同，这就是“有目的地阅读”。2.其实，像竹节人这样有趣的传统游戏还有很多，如女孩子们喜欢的抓子，踢毽子，男孩子们喜欢的斗鸡，滚铁环都是我们这