四年级音乐下册第一单元《绿水江南》教案

1、学习好资料 欢迎下载第一单元绿水江南单元分析 单元课题名称 绿水江南单元教学内容 1. 唱歌：忆江南少先队员采茶歌；2. 观赏：西湖春晓江南好；单元教学目标 1. 能感受我国江南音乐美丽、动听的特点；用纯洁甜蜜 的歌声演唱少先队员采茶歌,并创编简洁的舞蹈动作,表现采茶时的轻盈心情与热闹的劳动场景；2. 观赏童声合唱西湖春晓,感受合唱的意境和它的 艺术魅力；3. 辨论民乐合奏江南好的音乐结构,感受不同乐段 的音乐心情,初步能用诗歌、绘画、音乐等手段表现江南的 美景；4. 初步熟识民族吹管乐器中的竹笛,感受竹笛的音色；单元教学重难点 教学重点：1. 感受童声合唱西湖春晓所营造的意境和它的艺术 魅力

2、,体验 6/8 拍的旋律；2. 初步熟识我国民族吹管乐器竹笛,明白并感受竹笛的 音色；教学难点：1. 用纯洁、甜蜜的歌声演唱歌曲,在演唱轻盈节奏下音 准的把握以及附点八分音符,八分休止符的精确性可能会成第 1 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载为教学的难点；2. 辨论民乐合奏的江南好的音乐结构,感受不同乐 段的音乐心情；同学学习过程中可能显现的问题及解决措施问题：本单元挑选的是我国南方具有代表性的音乐,江 南美景亦诗亦画,自古以来历代文人墨客吟诗作赋来歌颂、赞扬江南,生活在江南一带的同学学习起来相对比较简洁,能体验领悟,而西部及北方地方的同学因阅历较少,可能从 情感方面,对表现江南音乐细腻动

3、听,清亮秀丽的特点略有 欠缺,是同学在学习中需要重视与面对的问题；措施：教学中,老师可以按“ 自我收集明白” “ 同 伴归类展现” “ 老师引导体验” “ 集体畅游表现”的线索去引发同学思索与感悟；详细表现为课前同学自行收 集有关江南的各种资料,对江南有一些初步的明白；在课堂中将同学所收集的资料分类加以展现,如图片、 诗歌、 音乐、绘画、风光民俗等,使同学对江南有进一步系统地明白；教 师依据每节课详细的授课目标将资料与教学加以整合或运 用,使同学对所学有全方位的感知与体验；也可利用南北方 人文,地貌,风土人情的差异,引导同学懂得江南特有的细 腻、美丽、秀丽的音乐特点；仍可从江南特定的水乡文化和

4、 江南的漂亮景色入手,从视觉上给同学更多的感受,加上听 觉感受的体验,引发同学的艺术通感,进一步扩高校生的音 乐文化的视野,增加同学的音乐想象力和表现力；在这种基 础上,把自己融入集体中,融入课堂中,融入音乐中,融入 祖国的感怀中,去演唱歌曲、表演舞蹈、观赏诗画等；单元主要教学方法赏析法、感知仿照法、启示法、联想法、听唱法、讲授 法、争论法、自主学习法、多媒体演示法；第一课时第 2 页,共 21 页备课时间：学习好资料授课时间：欢迎下载时间安排：授课内容时间安排教学内容：歌曲忆江南教学目标：1、能用美丽悦耳的声音演唱忆江南2、从诗、景、歌、乐、舞等多个方面来让同学感受到江 南水乡风光的秀美和江

5、南音乐语言的甜蜜,激发同学对江南 的喜爱之情；教学重点：指导同学开心地演唱歌曲忆江南教学难点：指导同学精确演唱一字多音处并学会用美丽的声音 背唱歌曲；教学过程：一、创设情境第 3 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载1、师： 我们地处江南,是个山清水秀,人杰地灵的好地方；你们能说说你们印象中的江南吗？生：说说江南 2 、小律动师：今日,刘老师要带大家乘着音乐快车到江南最 有特色的地方去走走看看；（起立,带上自己的行李我们要 动身了,要随着音乐快车的节奏节拍行进）3、音画课件观赏师：一路上,老师看到很多江南美景并把它拍了下 来,下面就难出来给同学们观赏；之后,告知老师你都看到 了哪些景物？生：说

6、说 （引导同学 用肢体语言作出所看到的事物造型）二、唱歌教学师 过渡句 ：江南的水是清秀灵动的,江南的山是秀丽 多姿的, 古代的文人墨客都特别爱恋着江南,唐代诗人白居易年轻时担任苏杭州两地的刺史,秀丽的江南景色给他留下了深刻的印象,晚年回忆江南美景时欣然写下了一首闻名的 诗忆江南；有哪位同学情愿背出来？1、熟识歌词,体会歌词大意第 4 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载（生配乐朗诵诗词,意思讲析）2、老师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵仍不足以表达它的美的意境,老师想 把它唱出来,听听好不好听3、听录音范唱,专心感受歌曲的情感表现4、随钢琴模唱歌曲（2 遍）师：随钢琴用“a”轻声哼唱歌曲,唱完

7、后请说说最难的一 句歌词5、重难点处理（1）师：请同学们找出写景的词句,我们来听听这两 句的旋律特点v 3 2 2 2 3 6 6 5 2 13 51 火 3 5 江花v 日出红胜 2 3v 1 1 2 3 6 v 绿春 来如江蓝水第 5 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载（2）听听下面两小节v 6 1 2 3 v 能 不6 1 2 3 v 能 不过边打拍子边唱歌 解决难点（3）最终两个乐句的区分（高八度）师：这首词是作者晚年回忆江南美景所作,绿树,作者发自内心的感叹“ 能不忆江南”想到江南的红花、！在最终终止句时要高八度（教学中,多从听的角度引导同学,自行发觉 并将其唱准）6、有感情的跟伴

8、奏齐唱三、拓宽观赏1、观赏江南丝竹乐紫竹调师：今日我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南歌曲忆江南,其实江南的音乐仍有 很多,有以江南丝竹为代表的器乐作品,有以民歌小调为代表的声乐作品,仍有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的第 6 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载戏曲作品；今日,老师要向大家简洁介绍一下“ 江南丝竹”（出示名词简介）2、 师生共同观赏一首江南丝竹作品紫竹调并观看江南 丝竹演奏图片；并仿照其演奏姿势；3、师生共同观赏后总结江南丝竹乐的旋律特点：旋律风格清爽文雅 音乐曲调柔和动听 4、观赏江南舞蹈水乡童谣（1）说出舞者扮演的角色（2）仿照舞者动作造型 四、课堂小结师：同

9、学们,今日我们从诗歌舞等几个方面初步明白了江南的美, 知道了我们的江南水乡不仅景美,乐美,而且歌美,舞美；让我们为生在江南,长在江南而骄傲,让我们为使它变得更加漂亮而一起努力,说一声“ 我爱你,美江南” ！板书设计：让我们再一次深情地第 7 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载教学反思：江南好,风景旧曾谙；日出江花红胜火,春来江水绿如蓝；能不忆江南？正象这首诗词里说的那样,漂亮的江南风景如 画；为了激发同学的学习爱好,我先是由“ 乘着音乐车去游 玩” 的 情形式导入 ；在背景音乐的旋律下带同学做了一个小 小的律动；古诗词的最大的魅力所在就是它表达了我们古今 相通的人性,而为使同学较深层次的懂得

10、古词,继而懂得歌 词大意更好的唱歌,我在古词的讲解中用了些时间；并在音第 8 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载乐背景与图片的帮助下和同学一起感受江南的美景,同时仍 让同学熟识了旋律,为后面的学唱歌曲做了铺垫；在拓展观赏这一环节里,我从引导同学观赏有关 江南的器乐作品及舞蹈作品入手,使同学分别从视、听中,体会了江南音乐旋律华丽,细柔,悠扬悦耳的风格；但是在 这一环节中的重心上把握的不是很好；舞蹈作品的观赏应放 置在重点上,通过仿照舞者的角色,使同学运用肢体语言表 现音乐要比在抽象的听赏中学习的成效要好得多！其次课时备课时间：授课时间：时间安排：授课内容时间安排教学内容： 观赏西湖春晓教学目标

11、第 9 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载1. 感受歌曲西湖春晓的合唱成效与歌曲所营造的意 境；2. 体验 6/8 拍的韵律；3. 明白江南漂亮的景色及西湖相关的音乐和文化学问,并通过音乐、诗歌、绘画和摄影等文化艺术作品,增加对江南音乐的懂得,进一步开扩音乐文化视野；教学重、难点1. 结合江南漂亮的景色和特定的水乡文化感受我国江 南音乐美丽、动听的特点；2. 感受歌曲西湖春晓的合唱成效与歌曲所营造的意 境；教材分析歌曲西湖春晓由贺培真词、贺绿汀曲,陆在易改编合唱；这是一首特别美丽的合唱歌曲；歌词写得特别有意境：朝阳上柳梢,清烟漫山腰；柳浪莺声报晓,清风随波荡漾；人在镜中喧,船在画里摇；一片诗

12、情画意；歌曲的节拍采纳八六拍,似乎小船在湖上漂浮的感觉,形象地表现了“ 船在画里摇” 的意境；教学过程 一份供任课老师参考的完整教案 一、资料沟通 1. 师：同学们,今日让我们一起到江南去看一看怎么 样？各小组沟通争论,你们对江南有什么明白？同学自由回答；2. 师：江南的美景这样熟识,假如现在让你用一个词 来形容,你会说什么呢？同学自由回答；第 10 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载3. 师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过,不是就曾有人把江南的一处风景比做西施,你们知道这是什 么地方吗？同学自由回答；4. 师：苏轼就曾在诗中这样写道“ 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜；” 可见,西湖

13、有多么的漂亮；现在,我们要观赏一首用音乐来描写西湖的作品西湖春晓；二、观赏西湖春晓1. 初次观赏童声合唱西湖春晓 ；师：感受歌曲的韵律,谈谈自己的感受；这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南、长在江南,他在创作这首歌曲时采纳了6/8 拍这种复拍子,营造了歌曲亦诗亦画的意境,似乎我们正荡舟在西湖之上,观赏着西湖的漂亮景色；老师引导同学认真倾听歌中是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？谈谈合唱成效与歌曲所营造的意境 之间的关系；从音色角度对比争论,童声合唱与混声合唱给 歌曲的意境带来什么样的变化；2. 老师出示 西湖春晓乐谱并播放 西湖春晓音频,同学在歌曲旋律的背景音乐中诵读歌词；3. 随音乐轻声

14、跟唱；（提示：分析音乐动听美丽的特点,从旋律、节奏、变化音、顿音等角度予以分析；演唱时留意： 运用连音唱法时,逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅；运用非连音及断音 唱法时,声音要有弹性；提示同学运用气息掌握力度的变 化；）4. 明白西湖；第 11 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载（1）画家与摄影家眼中的西湖；老师出示 西湖的画 ；（2）我们眼中看到的西湖；老师出示 西湖十景 ；5. 诗人笔下的西湖；西湖历来就被文人墨客所称颂,他们是怎样赞扬西湖的 呢？（邀请同学朗诵苏轼的饮湖上初晴后雨及杨万里的晓出净慈寺送林子方；）饮湖上初晴后雨 宋 苏轼 水光潋滟晴方好,山色空朦雨亦奇；欲把西湖比西子,

15、淡妆浓抹总适宜；晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 究竟西湖六月中,风光不与四时同；接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红；6. 感受表演；师：请同学们挑选喜爱的形式表现西湖春晓,表达 自己的情感；同学可以挑选绘画、朗诵、哼唱、舞蹈、演唱的形式进 行创作；7. 观赏 西湖春晓动画；三、拓展延长第 12 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载师：西湖是诗,西湖是画,西湖同样也是音乐家指间流 淌的旋律,刚才大家在观赏诗歌时所听到的音乐,就是一首 描画西湖美景的音乐平湖秋月；西湖真是魅力无穷,而 西湖漂亮的传奇又为西湖蒙上了神奇的面纱,让我们来听一听西湖的故事吧；（简要介绍有关西湖的传奇或请同学简洁说说他们了 解

16、的故事梗概；）板书设计：教学反思：第三课时备课时间：授课时间：时间安排：授课内容第 13 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载时间安排教学内容：观赏江南好教学目标1. 感受民乐合奏江南好美丽而又轻盈的心情和竹笛 悦耳光明的音色；2. 辨论江南好的乐曲结构；3. 明白与江南相关的音乐和文化艺术作品；教学重、难点1. 初步熟识我国民族吹管乐器竹笛,明白并感受竹笛的 音色；2. 辨论民乐合奏的江南好的音乐结构,感受不同乐 段的音乐心情；教材分析民乐合奏江南好是谭蜜子和金士英依据江南丝竹名 曲欢快歌改编的；乐曲既流畅美丽又轻盈活拨,具有典 型的江南音乐特点,细腻动听、清亮秀丽；乐曲的旋律基本 来自欢快

17、歌,只是做了删繁就简和旋律的变化,使音乐显得更为紧凑、流畅 , 一气呵成；乐曲的结构为两大部分；第一部分中速,美丽、动听的 旋律似乎把我们带到了风景如画的江南水乡；春雨绵绵、杨 柳依依,清风、绿柳、红花,小桥、流水、人家,使我们沉 浸在美丽的意境之中；乐曲的第一部分,由三段旋律构成；分别是 : （1）第 14 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载乐曲采纳的是我国民间音乐常用的换头不换尾的创作手法,既有变化又不失统一的风格；旋律具有江南音乐的特 点,环围着主音用“ 加花” 的方法,使音乐显得特别流畅、细腻；乐曲第一部分的结构是：引子、第一段、其次段、第 三段、转调之后重复的第一段；乐曲第一部分充

18、分发挥了竹 笛悠扬的音色,把我们带进美丽的江南水乡；乐曲的其次部分由慢渐快,旋律轻快、跳动,悦耳的竹 笛声似乎把我们从美丽的景色之中惊醒；原先,江南不仅有 美丽的景色,更有江南人的纯朴、豪爽,他们载歌载舞表达 着对幸福生活的感受,逐步轻盈的心情使我们受到感染；第 二部分由三段旋律构成；（1）第 15 页,共 21 页学习好资料 欢迎下载次序是（ 1）（ 2）（ 1）（ 3）,音乐渐快、渐强,最终 在热闹的心情中终止；教学过程 一份供任课老师参考的完整教案 一、导入1. 师：同学们,你们喜爱旅行么？你都去过哪些地方？师：到过江南吗？你们对江南有什么明白？2. 江南位置；师：我们来看地图,人们习惯

19、上把长江以南称为南方,一说到“ 江南水乡” ,又以江、浙一带最为典型,这里江河 纵横、水网密布,自古以来就是鱼米之乡,是中国最富有的地区, 南北朝时江南地区就是“ 一郡丰收, 可供数郡使用”,宋代时更有“ 苏湖熟,天下足” 之谚；二、观赏1. 初次倾听 民乐合奏江南好；师：现在就让我们来到风景如画的江南水乡,感受乐曲 给我们描画的江南的秀丽景色吧；师：听完这首乐曲,你想说些什么？第 16 页,共 21 页学习好资料；欢迎下载2、复听 民乐合奏江南好师：刚才我们观赏的乐曲是江南好；这首乐曲,是 依据江南丝竹八大名曲之一欢快歌改编而成；乐曲旋律 明快流畅,不仅描写了江南美丽的景色,更有江南人民的纯

20、 朴、豪爽,他们载歌载舞表达对幸福生活的感受；我们再次 来观赏乐曲江南好感受江南美景,请同学们摸索乐曲分 为几部分；分段复听；老师播放乐曲 江南好第一部分 分谱例 ；音频,并出示 第一部师：请同学们感受第一部分音乐,说一说音乐把我们带 到了什么地方,你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到 了江南？师：你从哪些音乐的要素中感受到了江南特有潺潺的水 声、寂静的小巷？师：下面这一段乐曲又表现了什么？老师播放乐曲 江南好其次部分 分谱例 ；音频,并出示 其次部师：这一段音乐是如此的轻盈；书上用三种颜色的小船 把他们分成了不同的三段,请同学们看一看这三种颜色的小船显现了几次？我们为它们排排次序；同学倾听音乐做练习,老师进行巡察,并且进行指导；4. 再次完整地观赏民乐合奏江南好；师：听完了乐曲,我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏 的；领奏乐器是竹笛,属于民族吹管乐器（老师出示竹笛,让同学观看竹笛的形制、听辨竹笛悦耳光明的音色；由老师或同学吹奏）；第 17 页,共 21 页学习好资料