四年级语文下四单元教案

1、四单元教学方案 战争与和平：教学内容13夜莺的歌声14小英雄雨来15一个中国孩子的呼声16和我们一样享受春天语文园地四 学问与技能：1把握本单元的生字新词；2能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法：教学要求 1. 懂得课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机灵勇敢和爱国主义精神；2. 学习课文,懂得体会含义深刻的句子；3用较快速度阅读课文,把握课文主要内容 情感、态度与价值观：缅怀那些为和平勇敢战役的英雄们,激发同学喜爱和平的感情；教学重点懂得那些含义深刻的句子的意思,体会句子表达的思想情感；缅怀那些为和平勇敢战役的英雄们,激发同学喜爱和平的感情；教学难点课时支配13、夜莺的歌声 2课时1

2、4、小英雄雨来 1课时15、一个中国孩子的呼声 2课时16、和我们一样享受春天 1课时语文园地四 5共计 11课时课时课时备课教案课题13 夜莺的歌声课型阅读读学问与技能1、熟悉 8 个生字,会写14 个生字；能正确读写“ 沉静；询问,口哨,潜伏；” 等词语；2、懂得课文内容,体会课文中含义深刻的句子的意思；教学目标 过程与方法 1、有感情的朗读课文；2、体会苏联为国战争中少年儿童的机灵勇敢和爱国主义情感；情感、态度和价值观 体会小夜莺机灵勇敢的品质,受到喜爱祖国,仇恨法西斯的训练；教学重点 抓住课文中含义深刻的句子,体会小夜莺机灵勇敢的品质教学难点 懂得课文中含义深刻的句子教法与学法讲授法,

3、谈话法,合作沟通教学设计教学预备1、查阅有关词的资料2、PPT课件教学时间2 课时第一课时：课时目标： 1 学习生字 2 初读课文,理清脉络,感悟文意教学过程：一、学习单元导读,明确本组文章的题材是与战争与和平；去明白战争给孩子们带来的苦难,倾听他们对和平的呼吁；通过广播,看电视,读书；看报；关注世界 上发生的大事；更多明白战争中孩子们的生活；并想一想：我们能为世界和平做点什么呢（一）明确目标 1 初读课文,把握生字、新词；2 划分段落,概括段意；3 加强朗读（二）整体感知夜莺的歌声是一篇外国作品,反映前苏联在卫国战争中,各族人民奋起保卫祖国的战役,着重对 小游击队员 “ 夜莺 ” 进行了具体

4、描写；（三）目标完成过程1 检查预习,质疑问难 正音：削 xi o 空 k ng 塞 s i 解词：蔑视：轻视,看不起人；沉静；静得连一点声音也没有；动听：形容声音美丽、悦耳；搭拉：向下垂 2揭题引读,同学自悟；板书课题3 理清脉络,争论分段；课文是按什么次序记叙的？（按事情进展的次序记叙的；）依据 “ 诱敌 入林 传信 摆脱 ” 的次序分段或以歌声为线索也可；第一段（从开头到“听懂了吗？ ” ）小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵；其次段（从 “ 队伍动身了 ” 到“ 就不再问了 ” ）写小孩给敌人带路；第三段（从 “ 树林深处 ” 到“ 新奇的意思了 ” ）写小孩发出情报做好毁灭敌人的预备；第四

5、段（从 “ 德国兵 ” 全文终止）写小孩把敌人带进潜伏圈,机灵摆脱了敌人；4 老师总结,同学质疑；文章按事情的进展次序分段,以歌声为线索 . 5 布置作业；（1 ）朗读课文；（2 ）誊写课后生词；其次课时教学目标： 1 品读课文,懂得课文中句子的深刻含义,读懂课文内容；2 有感情朗读课文；教学过程：（一）阅读第一段,争论问题1 文首为什么要写“ 黑色的碎瓦 ”、“ 空旷的花园 ”、“ 烧焦的树木 ” ？（说明战争破坏严峻,往日漂亮的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的入侵行为； ）2 德国军官和士兵是怎样发觉小孩的？（无声 夜莺叫 小孩叫 留意听 发觉）3 相互争论,

6、体会句子含义；（ 1）“ 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢；夜莺倒只有我一个！” （孩子有意打岔,防止正面回答,反映了孩子的冷静、冷静、机灵；）（ 2）“ 人哪？战争一开头这里就没有人了” ,大家都喊： “野兽来了,野兽来了” ；（这句话说明孩子爱憎分明；前一句爱护了群众,后一句痛骂了敌人；）4 小结本段内容,指导朗读；（二）阅读其次段1 路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？（孩子机灵敏捷,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任；）2 当问孩子有无游击队时,孩子怎样回答的？画在书上；3 争论：孩子面对凶狠的敌人,莫非他不怕吗？为什么仍

7、能应变自如,毫无惧色呢？（卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的喜爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自如；）（三）指读第三段,争论1 游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了；）2 由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗？（不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位杰出的游击队员了；）（四）默读第四段,摸索1 游击队是怎样把敌人毁灭的？2 德国兵被毁灭后,小孩为什么又坐在原先的地方,他在望什么？（小孩子完成这次任务后,又坐在原先的地方,执行新的任务,小孩有高度的负责精神

8、和小心性；）3 最终一节起什么作用？（照料了开头并点了题,这歌声 常杰出的小情报员； ） 有什么区分,这句颂扬了小夜莺是一个非（五）环绕中心,学习表达1 浏览课文,找一找有几处环境描写？2 以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清晰,以歌声为线索,另外精确的环境描写也起到了烘 托中心的作用； ）（六）总结扩展1 这篇文章读后你受到怎样的启示？2 你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（喜爱自己的祖国；）六、布置作业1 造句即便 也 2 学习写人物动态的句子,画在书上；夜莺的歌声板书诱敌传信摆脱的小男孩（）设计（）（）教学 反思课时备课教案课题14 小英雄雨来课型略读课学问与技能1、熟悉 8 个生字,会写

9、 11 个生字；2、明白雨来为爱护革命干部和日寇勇敢斗争的故事,学习雨来喜爱祖国；勇敢机灵的 品质；教学目标 过程与方法1、懂得“ 有志不在年高” 等句子的意思 2、.给课文的每个部分加小标题；情感、态度和价值观 学习雨来喜爱祖国、勇敢机灵的品质；教学重点 明白雨来为爱护革命干部和日寇勇敢斗争的故事教学难点 懂得“ 有志不在年高” 等句子的意思教法与学法 自主 探究 合作 沟通教学预备 收集有关资料 课件 PPT 教学时间 1 课时教学设计教学过程：一、激情导入揭课题 抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄；他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了 我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎；以

10、后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,协作八路 军与鬼子周旋 你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习 14 课小英雄雨来 ；（板书课题）二、略读课文知大意1.指读“ 连接语”,明确学习要求（ 1）默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事？（ 2）自己感受最深的是什么？（ 3）把小英雄雨来的故事讲给别人听；（ 4）假如有爱好,仍可以给每个部分加个小标题；2.自读自悟,感知大意 对比阅读提示,用比较快的速度默读课文；边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学相互沟通,有疑问的地方相互解决,不能解决的做个记号,待后集体解决；3.集体沟通 ,挑选要点（ 1）检查生字认读情形；（ 2）说

11、说课文讲了雨来的哪几件事？（游泳本事高；上夜校念书、爱护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机灵逃命）（ 3）畅谈自己的感受,体会雨来喜爱祖国、机灵勇敢的品质；依据同学汇报沟通的情形,着重指导同学有感情地读以下句子,并体会句子的意思； 我们是中国人,我们爱自己的祖国；（让同学熟悉到这是雨来能够爱护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事；）雨来没理他,脚下像踩着风,始终朝后院跑去；（形象地表现了雨来的机灵勇敢；一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上；（这是一处细节的描写；说明白雨来誓死爱护交通员,和 敌人斗争到底的决心与顽强意志；表达中国人民不惜用

12、鲜血和生命保卫祖国的决心；）有志不在年高； （这是人们对雨来的颂扬,雨来喜爱祖国、勇敢机灵的品质深深感动、鼓励着芦花村的 人们；）4.再读课文,懂得主要内容（快速浏览课文,练习说说课文的主要内容；）三、拓展延长促升华1.课内拓展（1）学完这篇课文,你要向雨来学习什么？（2）阅读“ 资料袋”2.课外拓展（挑选性作业）（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听；（2）利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来；（3）收集抗日战争中英雄的故事；（4）写一篇读后感；14 小英雄雨来游泳本事髙】板书 设计上夜校念书 爱护李大叔】勇斗鬼子宁死不屈的（枪声）机灵逃命（脱险）教学反思课题15 一个中国孩子的呼声课型阅读课

13、学问与技能1识 18 个生字 2有感情地朗读课文；2懂得信的主要内容,体会作者所要表达的真挚情感；教学目标过程与方法 1、有感情地朗读课文；2、结合课文内容激发孩子们喜爱和平的情感；情感、态度和价值观通过学习课文,树立喜爱和平、爱护和平的信念；教学重点 懂得含义深刻的句子教学难点 体会作者表达的真情实感；树立爱护和平,喜爱和平的信念教法与学法 自主 合作沟通教学预备 课件 PPT战火纷飞的伊拉克片段教学时间 2 课时教 学 设 计第一课时：教学目标：学习生字 学习课文,朗读课文教学过程：一、激情导入同学们,当你在和平的环境中过着安静生活的时候,你是否知道仍有很多孩子由于战争正挣扎在死亡线上,有

14、的被战争夺去了亲人,无家可归.今日我们学习15 课一个中国孩子的呼声二、初读课文,整体感知1自读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺；2默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段主要讲的是什么意思,课文讲了几部分内容？3汇报沟通自读情形（ 1）抽读生字词卡片,可采纳齐读、开火车读等多种形式读；杰出灵柩执行呼吁凯旋威逼圣坛爱护沉迷（ 2）请读一读给你留下深刻印象的段落,同学相互订正错音；三、自读感悟,小组沟通争论1自同学词,不懂的词语可通过查字典和联系上下文来懂得；2逐段读课文,遇到不懂的地方画出来,留待小组争论；3组内质疑,争论与沟通 一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记

15、录下来并上交给老师,全班共同解决；其次课时教学目标：学习课文,体会“ 痛失父亲”领会作者表达的真挚情感树立喜爱和平,爱护和平的信念教学过程 ; 一、细读课文,体会“ 痛失父亲” 部分.沟通：默读课文回答下面的问题 1作者的爸爸是个怎样的人？用文中的话评判爸爸 二、感悟与沟通,解决疑难1默读与感悟；2小组沟通；3班上汇报沟通 抓住重点语句,谈懂得,讲体会,同时指导有感情地朗读；（ 1）汇报沟通对爸爸的熟悉他是一名军事观看员,在执行爱护和平的行动中壮烈牺牲了；一位保卫和平的勇士；蓝盔” ；爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光；他仍说：“ 孩子,等爸爸回来,我肯定送你一顶一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、

16、好爸爸；鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的鲜血；爸爸的嘴张着,似乎在呼吁着什么；一位 喜爱和平,并用自己的生命捍卫和平的人；我的爸爸熟知四国语言,是一位杰出的经济学硕士；一个学问渊博,很有才华的人；（ 2）过渡：一位捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一位可敬可爱的父亲,就这样被战争夺去了宝 贵的生命；作为儿子,小作者面对这一切,心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？（ 3）训练有感情地朗读,把握作者的内心世界；点击软件,听课文朗读录音,体会心情；个人练习朗读 3、4、5 自然段；组内沟通,互读互评；班上展现读,师生共评；（ 4）汇报沟通对当今世界和平环境的熟悉；和平的环境没有长

17、久地保持下去；和平之神并没有永驻人间世界并不太平,不少地区仍充满着战争的硝烟,罪责的子弹仍威逼着娇嫩的“ 和平之花”；a沟通课前搜集的图片或资料,熟悉到当今世界并不太平；如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9.11 大事、美国轰炸阿富汗、巴以冲突 b老师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像,同学亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难；c谈对“ 罪责的子弹仍威逼着娇嫩的和平之花” 一句的懂得；,但和平的环境仍不稳固,仍不长久,老师点拨： 和平的环境是美好的,因此, 人们把它称为 “ 和平之花”所以又说是娇嫩的“ 和平之花”；（ 5）感情朗读 6、7 自然段,把作者的心情把握精确；（ 6）汇报沟通作者在

18、为谁呼吁；在为“ 我” 的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁；在为全世界全部喜爱和平的父母、妻子、孩子呼吁；点拨：这是小作者发自肺腑的呼声,这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？（ 7）训练感情朗读,产生情感共鸣；三、总结全文1指名有感情地朗读全文；2争论：为了禁止战争、保卫和平,我们能够做点什么？四、拓展延长 现在世界上有些国家仍处于战争之中,很多孩子正饱尝战争的苦难,请你给深受战争苦难的外国小 伴侣写封信,表达你对他们的怜悯与关怀；五、布置作业1熟读课文,读出真情实感；2把你印象深刻的词句摘抄下来；2让同学拿出收集的资料,举出具体事例,争论沟通世界部分地区的局势；3组织同学争论

19、：为了禁止战争、保卫和平,我们能够做些什么？15、一个中国孩子的呼声“和平:”板书 设计教学 反思课题16 和我们一样享受春天课型略读课学问与技能 1、熟悉 4 个生字；教学目标 2、明白诗歌的内容,体会诗歌表达的思想情感；受到喜爱和平的训练；过程与方法 1、有感情的朗读课文；2、通过朗读体会诗歌表达的思想情感；情感、态度、价值观激发同学憎恨战争,爱护和平的情感；教学重点 明白诗歌的内容,体会诗歌表达的思想情感教学难点 读出诗歌的节奏和韵律、受到喜爱和平的训练教法与学法 合作 沟通教学预备 课件 PPT 教学时间 1 课时教 学 设 计第一课时教学过程：一、引入新课 关于目前仍处于战火中的儿童

20、课件； ）你有什么感想. 1.画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了凄惨地生活；2.今日,我们来学习一首呼吁和平的诗歌 二、自学诗歌,完成以下要求-和我们一起享受春天 ；1.自由读诗歌,留意读准字音,读通诗句；2.联系上下文,懂得诗句意思,不懂的查阅工具书；3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情形1.请几位同学逐节读诗歌,留意正音；留意：“ 茵” 的读法；2.检查对部分词语的懂得情形；3.诗歌主要讲了孩子们呼吁和平的心声,期望全世界的儿童都能有雪白的教室,平稳的课桌,都能在 鲜花中读书,共同享受美好的春天；表达了人们对世界和平的期盼；四、学习一至四小节1.自由读第一小节诗歌,说说你读懂

21、了什么？诗中“ 这到底是为了什么？” 你是怎样懂得的 . 2.指导朗读第一小节,留意读出节奏；3.齐读其次小节,摸索这一小节讲什么 . 4.默读三、四小节,同学读后沟通：课文中四次提到“ 这到底是为了什么？” 表达了作者怎样的思想感情 . 5.指导朗读一至四小节；五、学习第五小节 同学自由读第五小节,争论沟通：作者的心声是什么？六、总结课文1.诗歌表达了作者怎样的思想感情 . 2.指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏；3.“ 和我们一起享受春天” 在表达上有什么特点？七、拓展延长,深化主题1.组织同学读课后阅读链接,感受呼吁和平这是世界人们的共同心愿；2.同学沟通课前收集的关于战争中的儿童的资

22、料,坚决同学爱护和平,反对战争的信念；3.组织同学办小报战争与和平；4.学习读选读课文黄继光16和我们一起享受春天 有雪白的教室板书世界和平的期盼平稳的课桌设计鲜花中读书 教学反思课题语文园地四课型积存课1.口语交际： 培育同学制造才能、想象才能、 表达才能, 并培育同学认真听的习惯,相互沟通；沟通时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清晰；2.习作练习：写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观看图画,想象当时教学目标的情形,想象要丰富合理；培育同学写作的良好习惯；3.我的发觉：能发觉这些比如句表达的不同的感情颜色；4.日积月累：读成语,明白成语的含义,并能试着运用；5.拓展延长：通过

23、宽带网,明白战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电 视、听故事、参观展览等形式明白为和平而战的英雄人物；教学重点 教学难点 教法与学法 教学预备 教学时间口语交际、习作练习；通过口语交际,调动同学参加争论的积极性；培育同学分析 题、解决问题的才能；启示与谈话；自主,合作、沟通收集自己预备的新闻、英雄人物故事口语交际内容习作课件5 课时教学设计教学目标：第一课时小小新闻发布会进行口语交际教学过程：一 .、激趣导入：同学们,随着科学技术的进展,我们的生活不断转变；我们生活在现代社会里,时时到处都能感受到新 闻的存在；想一想,我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）2.你最喜爱看什么新闻？指名说；3.看新闻有什么好处呢？举例说一说；4.既然新闻有这么多的好处,假如让你来讲新闻,你们认为应当讲清晰什么呢？二、 .那我们就来开一个“ 小小新闻发布会”；规章：（1）.先在四人小组内讲新闻,讲后每人评议另外三人,讲得怎样,最终每组推选一名代表到班上讲新闻；（ 2）.各组代表在班上讲新闻,讲完后班上同学可以自由发表看法,最终举手表决评比出三名“ 正确新 闻发言人” ；三、