四年级科学上册《热胀冷缩》教学设计

1、课题4. 热胀冷缩课时3 课时课型新授1. 使同学懂得固体、液体、气体在一般情形下都有热胀冷缩的性质；教学目标2. 培育观看、记录、归纳、判定的才能；3. 学习对比的方法；4. 学习用对比、分析、归纳的方法去熟悉物体的热胀冷缩；5. 培育同学观看试验和归纳概括的才能；6. 培育同学之间团结协作精神；重点做好几个对比性的观看试验；难点懂得固体、液体、气体在一般情形下都有热胀冷缩的性质；第一课时执教时间懂得固体热胀冷缩的性质；总节数教学内容1. 使同学懂得固体、在一般情形下都有热胀冷缩的性质；教学目标2. 培育观看、记录、归纳、判定的才能；教后反思3. 学习对比的方法；重点4. 学习用对比、分析、

2、归纳的方法去熟悉物体的热胀冷缩；懂得固体、在一般情形下都有热胀冷缩的性质；难点培育观看、记录、归纳、判定的才能；教具学具玻璃杯如干、盛水器、热水、冰水教法学法实践、观看、比较教学环节老师指导同学活动二次备课一、沟通引入. 师出示课件：在体育馆让同学结合自身创设情境里面,彬彬和波波正在的实际经受情形打乒乓球,波波发觉乒说一说；乓球瘪了,不能用了,而彬彬认为把它放到热 水里,它就能鼓起来；贝贝认为这样行吗？2. 结合同学的回答,提出本课的探究活动；二、激发爱好一、杯子的热胀冷缩1. 同学按自己的引学达标1. 师：把热水倒进叠在三、质疑解析一起的杯子里,猜一猜懂得来回答；杯子会发生什么变化；延长目标

3、2. 老师小结评判；要知2. 同学分组试验；道刚才的同学们猜想对（老师提示： 留意不对,可以通过什么来安全）验证？（试验）3. 同学分组试验；3. 汇报沟通试验结果；4. 汇报试验结果；4. 谈话：从刚才同学们做试验知道倒入热水 后,杯子不能拉开；如果过一会儿倒掉热水,再将冰水倒入上面的杯四、智能练习子里,过一会儿,轻轻5. 同学争论、交拉一拉,会显现什么现达成目标象？5. 指导同学争论：倒入热水后,杯子不能拉开流、汇报；的缘由是什么？倒入冰五、精炼回忆水后,杯子能拉开的原同学各抒己见谈因又是什么？再现目标1. 谈收成2. 师总结：原先固体有这节课的收成；热胀冷缩的性质；其次课时执教时间液体热

4、胀冷缩的性质；总节数教学内容1. 使同学懂得液体、在一般情形下都有热胀冷缩的性质；教学目标2. 培育观看、记录、归纳、判定的才能；3. 学习对比的方法；4. 学习用对比、分析、归纳的方法去熟悉物体的热胀冷缩；重点液体热胀冷缩的性质；学习对比的方法；烧杯、烧瓶、小试管,红墨水、透亮塑料吸管、带孔的橡皮塞、白纸、双面胶、铅笔、剪刀 观看、实践难点教具学具教法学法 教学环节 一、沟通引入 创设情境老师指导同学活动二次备课教后反思师：冷热使杯子的大小同学摸索；发生了变化,它会不会使水也发生变化呢？二、激发爱好一、 会升降的水柱 . 1. 生: 见过, 去旅引学达标1. 师： : 同学们 , 你们有见过

5、喷泉吗？游时见过 . 2. 师出示 课件出示喷2. 同学观看；泉图 . 那你们见过彩色 喷泉吗？ : 好, 现在老师 给大家做一个彩色喷泉试验 , 请同学们仔细观察. 老师演示试验 . 3. 同学仔细观看；3. 师出示试验步骤 :1三、质疑解析在小试管内装入红墨延长目标 水.2 把带孔的橡皮塞 塞在试管口 , 插入吸管 , 吸管只露出橡皮塞外一 点点 .3 把烧瓶放入烧四、智能练习杯中 .4 在试管上浇热4. 同学动手实实水.5 彩色喷泉喷出来达成目标了. 4. 老师一边演示 , 一边讲试验步骤和正确的操验；作方法,为同学下一步 的动手操作做出示范；五、精炼回忆5. 师巡察 , 给与指导和5.

6、 生汇报：生 1:帮忙；师 : 许多同学的实是热水的作用 . 验都胜利了,显现了彩生 2: 红墨水受热色喷泉 . 想想为什么会膨胀, 所以就胀了显现这现象？出来. 1. 谈收成生 3: 红墨水受热后, 体积胀大 , 水再现目标就胀出来了 . 同学各抒己见谈2. 师总结：通过这节课这节课的收成；的试验我们知道了液体 也有热胀冷缩的性质；第三课时执教时间懂得气体有热胀冷缩的性质；总节数教学内容1. 使同学懂得气体、在一般情形下都有热胀冷缩的性质；教学目标2. 培育观看、记录、归纳、判定的才能；3. 学习对比的方法；4. 学习用对比、分析、归纳的方法去熟悉物体的热胀冷缩；重点气体有热胀冷缩的性质；同

7、学活动二次备课教后反思难点学习对比的方法；教具学具气球、水槽、课件、试验汇报表教法学法实践、分析、观看教学环节老师指导一、沟通引入通过前两节课,我们知创设情境道了固体、液体都有热胀冷缩的现象,那么气 体呢？二、激发爱好一、会变大小的气球1. 同学按自己的引学达标1. 师：你有什么方法使气球鼓起来？懂得来回答；2. 师：除了刚才你们说2. 同学争论, 设计三、质疑解析的方法以外,能不能利试验方案；用身边的试验器材,使3. 同学分组试验气球鼓起来？（老师巡察指3. 组织同学争论：你怎导）；么说明气球变大和变小4. 汇报沟通试验的现象结果；延长目标一、热胀冷缩的现象1. 生 1: 水泥路会1. 师: 通过试验 , 我们知道了固体 , 液体和气体胀裂. 都有热胀冷缩的性质,生 2: 天气热时 , 水四、智能练习那么现在 , 谁能说明一泥会膨胀 , 会涨起下刚上课时所看到的现来裂开 , 像一开头象, 为什么要在水泥公看到的裂开的那路上锯开一条条缝并浇幅泥地一样 . 进沥青 假如没有这条生 3: 教学楼也是缝的话 , 水泥大路会怎一样, 假如没有缝达成目标么样 教学楼为什么要隙的, 它膨胀时也五、精炼回忆留有缝隙？会裂开 . 师: 看来同学们这节课都学得很好 , 为自己的同学各抒己见谈再现目标学习成效鼓掌 . 1. 谈