三年级下册信息技术教案11词语输入速度快｜浙江摄影版

1、三年级下册信息技术教案 11 词语输入速度快浙江摄影版（新）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学 生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的 真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点 评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学 生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多 鸟”的成效。 1 教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说 话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有 的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时

2、外部表现不自然。我抓住练 胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。 每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐 惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当 众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模 式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个 幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话 有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、 说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求， 在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时

3、要仪态大方，口齿清晰， 声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教 育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识 也在不断提高。 知识与技能目标:唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目， 其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而 对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和 “助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武 学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国 子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐

4、代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打 眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价 不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教 授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。 1、明白词组 输入法的使用。2、学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。过程与方法:学生通过情形感知,试一试、比一比等方式培养学生的自学 能力与合作能力。情感态度价值观:培养学生的想象能力、语言组织能力。2 学情分析三年级学生通过前面“键盘小能手”课程的学习,对键盘指法差不多把 握,并能进行英文的输入,然而输入汉字才学过一节课,加上受拼音能力的限 制,大部分学生

5、输入汉字的速度并不快,同时键盘输入本身确实是枯燥无味 的事,学生爱好也不是专门高。3 重点难点重点:汉字词组输入法的学习。难点:汉字词组输入法的学习。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】(一) 情境导入，激发爱好师:大溪的春天真美,吸引了许多的朋友来到大溪观光旅行,瞧,谁也来大 溪了?【flash 出示图图一家】生:众说纷纭,感受专门惊奇。师:今天图图也来到了大溪,他游遍了大溪专门多的景点,并把杰出的瞬 时记录了下来。【出示大溪的景点】生:议论景点。师:他呀,想给每个景点加个形容词!生:议论加什么样的形容词活动 2【讲授】(二) 承前启后，引入新知师:那谁情愿来试试

6、看呢?【邀请一位学生到教师机上演示输入】“漂亮、古老、漂亮”的古银杏,“宝贵、凶残、稀有”的扬子鳄 学生演示终止后师小结(复习):真棒,这位小朋友在输入汉字时先请出了全拼输入法,然后就能够输入汉字了。师:图图看了小朋友的输入,也想试试看!,我们一起来瞧瞧他是如何样输 入的?【教师使用全拼输入法输入形容词】师:图图的方法和刚才那位同学的方法有什么不同吗?生:图图输入的是词组,他是单个输入的。师:是的,图图的方法确实是使用全拼输入法词组输入,今天我们就来学 习第 11 课接龙游戏(出示课题),请大伙儿打开书本 32 页,自学词组输入的方 法,然后用新学的方法完成桌面任务一。【学生自学,完成任务】师

7、:任务完成了,谁能来告诉大伙儿词组输入的方法怎么说是如何样的 呢?生:依次输入“聪慧”这一词组的拼音,就会显现“聪慧”那个词了。 师:说的真好,这确实是词组输入的方法。师:接下来就让我们来练习一下吧!请同学们打开桌面上的“任务二”, 然后请出全拼输入法,单击“开始”按钮就能够练习了。活动 3【活动】（三）词组练习，答疑解惑【学生进行练习,播放轻音乐,教师巡视指导】师:假如你得到了 10 个图图徽章,就能够打开桌上的小信封,查看藏在里 面的小隐秘了。【先按住 Ctrl 键(键盘左下角)不放,再按 Shift 键(键盘左下角),就能够快 速切换输入法。】师:同学们,在刚才的练习过程中你遇到了什么问

8、题?【师生互助解决】生:A、有些词组无法使用全拼输入法输入;B、输入了正确的拼音后无 法显现那个词组依照学生回答出示提示:1、假如找不到想要输入的词组,一样是因为输 错了拼音的缘故,可用退格键 Back Space 删去提示区中的字母重新输入一 次。2、假如发觉词组无法使用全拼输入法输入(如手据、递给、云霞、狂奔、), 我们能够选择单个输入。活动 4【活动】（四）竞赛提高，巩固新知师:同学们顺利的完成了任务,图图专门不服气,他还想和同学们比划比 划,来一次词语接龙竞赛。生:好(信心十足,跃跃欲试)。师;同学们玩过词语接龙吗?生:玩过。师:谁能来说说是如何玩的?你能举个例吗?生:先说一个词语,然

9、后用那个词语的最后一个字开头组成一个新词语, 依次类推。比如说:小学学校校长师:那就用我们学过的的本领和图图来一次词语接龙竞赛吧!请同学们 打开桌面上的“软件二”,然后单击开始按钮进行竞赛吧!【学生打开软件进行竞赛,播放轻音乐】师:时刻过的真快,我们的竞赛终止了,到底谁赢得了这场竞赛呢?是图 图,依旧我们?让我们一起来找找吧!生:好。师:输入 15 个(依照实际情形)以上的同学请举手。【找出前三名的同学,请学生介绍词语接龙接的多体会,适当的评判,颁 发相应的标志:冠军、亚军、季军】活动 5【作业】（五）归纳总结1、小组交流、讨论2、学生总结3、老师总结师:通过同学们的努力,今天我们把握了许多本领,学会了使用全拼输入 法输入词组,学会了如何使用键盘快速切换输入法,学会了退格键的使用方