（新教材）粤教粤科版四年级下册科学 第20课 哪里有影子 教案（教学设计）

1、粤教粤科版科学四年级下册第四单元第20课时教学设计课题 哪里有影子单元第四单元学科科学年级四年级学习目标一、知识与技能1、知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的影子。2、认识影子的形成需要光源、阻挡物和屏等条件。二、过程与方法乐于主动提出科学问题，并通过探究获得结论。三、情感态度与价值观主动与人合作，分享他人的发现，体验合作的快乐。重点了解影子的形成需要光源、阻挡物和屏等三个条件，且阻挡物要在光源和屏之间。难点分析、概括影子的形成需要哪些条件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、猜谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。（影子）2、同学们，我们见

2、过各种各样的影子，但是你们知道影子是怎样形成的吗？这节课我们就一起来探讨一下吧！3、板书课题：哪里有影子猜谜语齐读课题 通过猜谜语的活动引出本节课是与影子有关，激发学生的学习热情，进而导入新课。讲授新课一、活动1：在哪里见过影子1、情境：明明和琪琪在阳光下玩“踩影子”游戏。琪琪站在阳光下，地上映出了她的影子，明明躲到了树影下，他的影子便不见了。琪琪问：“你的影子怎么不见了？” 2、在阳光下，我们会看到人或物体旁边留下或长或短的影子3、交流：你在哪里见过物体的影子？教师及时给予引导和鼓励。4、出示教材中三幅常见的影子图片：阳光下海边的人影、屋内窗边桌上杯子和花瓶的影子、路灯下椅子的影子。5、思考

3、：这三幅图片中的影子以及刚才同学们所说的那些影子，它们出现的地方有什么共同特点？6、交流：学生代表表达他们的想法，教师及时给予引导和鼓励。7、小结：我们发现有影子出现的地方都有光，如阳光、月光、灯光等。二、活动2：影子是怎样形成的1、提出疑问：我们发现有影子出现的地方都有光，如阳光、月光、灯光等。影子的形成是否与光有关？2、实验任务：利用手电筒、木块和纸板做影子实验，描述实验现象，并分析影子的形成需要哪些条件。3、实验器材：手电筒、小木块、白纸板。4、实验步骤：（1）将小木块放在屏前，打开手电筒，观察实验现象；（2）将小木块放在屏前，关闭手电筒，观察实验现象；（3）移开屏前的木块，打开手电筒，

4、观察实验现象；（4）移开屏，将小木块放在手电筒前，打开手电筒，观察实验现象。5、学生分组实验并将实验结果记录下来。6、结论：行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影，也就是我们常说的影子。 7、交流：根据刚才的实验，分析影子的形成需要哪些条件。8、通过实验，我们知道影子的形成需要光源、阻挡物和屏三个条件，光源、阻挡物和屏在同一条直线上，并且阻挡物要在光源和屏之间。9、探究：如果想要改变物体影子的形状，例如想把现在这个长方形的影子改为正方形的影子，可以怎样做？有什么办法？10、活动：学生分组讨论、实验。11、结论：通过实验，我们发现，影子的长短和方向随着光源位置、方向的改变而改变。（1）影子的方

5、向与光源的方向有关，影子总是出现在物体背光的一侧，与光源的方向相反；（2）影子的大小与光源和阻挡物的距离有关，物体离光源的距离越远，被照射物体的影子越小；（3）影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。三、实践1、通过上述实验我们知道：影子随光源位置的改变而改变。影子的大小与光源和阻挡物的距离有关。影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。2、利用这些规律，在光源下做手影游戏，模仿不同的动物，进行表演。3、出示手影游戏图片四、拓展1、出示皮影戏的介绍资料皮影戏皮影戏是我国一种民间传统表演艺术。人们用兽皮或纸板做成“皮影”人偶，在灯光的照射下，人偶就在白色幕布上形成影子。艺人们在幕布后操纵人偶，

6、表演各种民间故事。据史书记载，皮影戏始于西汉，至今已有2000多年的历史。2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录2、播放皮影戏的视频。五、课堂练习。1、我们发现有影子出现的地方都有（光），如（阳光）、（月光）、（灯光）等。2、影子的形成需要（光源）、（阻挡物）和（屏）三个条件，光源、阻挡物和屏在同一条（直线上），并且阻挡物要在（光源）和（屏）之间。走进情境指名读学生代表分享他们的见闻观察图片学生交流并进行分析。交流总结提出疑问了解实验任务准备实验器材根据实验步骤进行实验并观察现象得出结论小组交流得出结论指名读学生进行自主探究学生分组讨论、实验得出结论指名说指名说指名说总结学到的知识做游戏表演观察图片模仿了解皮影戏的资料观看视频学生自主完成练习活动1先引导学生分享在哪里见过物体的影子，进而引导学生交流分析有影子出现的地方的共同点都有光。活动2在学生经历了对有影子出现的地方的共同点的分析活动，知道了影子出现的地方都有光这个条件，顺应学生的思路，引导学生思考影子的形成是否与光有关，再通过实验探究影子的形成条件，以及改变物体影子的形状、大小或方向的方法。学生根据上一环节探讨的影子的形成条件及改变方法进行应用实践，学以致用。拓展皮影戏的资料，激发学生对影子的进一步探讨与思考。作业布置在课堂表演的基础上，利用课外活动，走