浅析语文阅读教学中的提问技巧

1、PAGE PAGE 3浅析语文阅读教学中的提问技巧亳州六中 朱朝阳浅析语文阅读教学中的提问技巧亳州六中 朱朝阳在语文课堂教学中，教师的提问，关系到整节课的成败，关系到全体学生能否体会教学的要领，以及对教学内容的学习效果。我认为：教学中提问技巧应从文章的主题思想，文体结构及语言品味等方面，来激发学生的联想想象，开拓创新和发明创造等角度去探究设计，具体实施在下面几点，与同事们共勉。一、从课文的主题思想方面来提问一篇文章，从写作伊始，作者都想好了写作的目的，或抒发自己的爱国情怀，或颂扬人生的美好境界，或憧憬人生的美好理想，或关注社会的人情事实，或表现典型人物的崇高精神，或表达自己对人生的哲理感悟，或

2、揭露世间的丑恶阴暗的社会现实等等，所有这些都包含在文章的主题思想之中，要求语文教师去探究，挖掘问题的根本所在，于阅读教学中去引导，点拨，帮助学生进行理解。培养学生把握文章主题思想的能力。清代讽刺小说家吴敬梓的范进中举这一课，作者以揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能，地主豪绅的贪吝刻薄，附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和不堪救药，乃至城乡下层人民在这种社会秩序下灵魂被歪曲的不成样子。小说揭发了这些丑恶的人物和他们的关系，也抨击了封建社会，又表达了对善良人的爱心及同情，可谓爱憎分明，所以作者的写作目的极其深刻，发人深省，在阅读过程

3、中，引导学生去把握作者抓住“屠户贺喜”，“范进借钱”，“中举发疯”，“屠户治疯”,“乡绅拜访”等情节设计问题，展示封建社会“一人得道鸡犬升天”的本质。作者这样写对今人有什么启示，能否结合现实谈一谈？如孤独之旅一文的内容含义深刻，富于人生哲理。为此我设计这样一个问题：请品味文章结尾：“鸭子长大了，肥硕了，下蛋了。”这句话结合课文内容说一说有什么深意？具有怎样的人生哲理。由此引导学生领悟文章，通过描述鸭群经历了自然的暴风雨后长大了，由此反衬出杜小康经历了人生的暴风雨，也长大了，坚强了，读懂了人生的第一页。语言含义极其深刻，富有人生哲理，问题在阅读教学中，要求具有少、精、实、活等特点，追求的是“一问

4、激起千层浪”的艺术效果，所引领的是深层次的阅读教学活动。二、从文章的文体结构上提问从文章文体结构入手，有助于学生整体感知课文的内容，把握文章的结构特点和写作思路，从而提高学生理解文章的能力。比如教学鲁迅先生的社戏全文原有前后两部分，课文节选自后一部分，描写了幼时一段看社戏的往事，表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。作者先写了什么？又写了什么？最后写了什么？为什么结尾又说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎么样理解？生活中你有这样的体会吗？由此启发学生按照时空顺序结构文章的好处。这种居高临下鸟瞰式的提问技巧，可以便于学生充分的把握文

5、章的结构特点和思路，提高整体感知文章内容的阅读能力。三、从品析语言上提问一篇文章最能打学生的就是语言，在教学中，引导学生体会语言的风格，赏析品味，领悟作品的语言特色，对学生养成良好的语言风格，感悟作者丰富的思想都具有极其重要的作用。如对关键语句的提问：a本文中的你感受最深的句子是什么？为什么？b本文的哪一句话你想到了什么？你为什么这么想？c你能从某某句中看到作者表达了什么样的思想吗？d对这句话你还有什么不理解的地方吗？等。在教学爸爸的花儿落了一课时，我根据教学要求，结合课文设计了几个提问：a“英子，不要怕，无论什么困难的事。只要硬着头皮去做，就闯过去了”这句话表明“爸爸”在“我”遇到困难时，是怎样的态度？b“明天要早起、收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，是不是？”这句话表现了“爸爸”在平时是怎样教育“我”的？c“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这句话对表现主题有什么作用？你又是如何理解这句话的？以上这些提问的设计既要求学生对文章内容有全面的感知和掌握，又理解了作者的写作主旨，给学生提供了深入研读课文的平台。当然了，语言是文章的外壳，是作者丰富思想的表露，任何作者都具有自己语言的风格。提问的技巧千变万化，但必须符合课堂教学的要求，有利于学生对所学内容的把握和掌握，阅读教学