《秋天的雨》教案锦集10篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 秋天的雨教案锦集10篇 精选秋天的雨教案锦集10篇 作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的秋天的雨教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 秋天的雨教案 篇1 活动目标： 1、理解散文诗内容，感受散文诗的美。 2、能细心倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。 3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 活动准备： 课件 活动过程： 一、导入活动 1、师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来了一个谜语，你们知道是什么吗？千条线，万条线，落入水中看不见。 现在是什么季节呢

2、？（秋天）那你知道秋天的雨是什么样的呢？老师今天给你们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听，听的时候可要听细心啦！散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？ 2、欣赏完提问：散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？ 师：那秋天的雨毕竟是什么样的呢？我们再来听一听。 3、探讨：秋天的雨是什么样的呢？ 二、分段欣赏 师：小朋友说得真好，原来秋是一把钥匙。那为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？我们再来一起听一听！ 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说 相互探讨，个别陈述 教师小结：秋天的雨过后，自然界有了好多的变化，就好象一把钥匙开启了秋天的门看到了大量的东西。 其次段欣赏 师：那

3、为什么秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料呢？ 请幼儿自由陈述 师：小朋友说的真好，那我们一起听听诗歌里是怎么说的！ 教师小结：由于秋天到了，各种植物都有了变化，银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。 第三段欣赏 师：诗歌里说秋天的雨还有好闻的气味呢？那这些好闻的气味是从哪里来的呢？我们接着往下听吧！ 提问：为什么秋天的雨有十分好闻的气味呢？这气味是从哪里来的？ 个别陈述 教师小结：原来秋天来了，水果成熟了，都发出好多好闻的香味，而且秋天远远还能闻到炒花生，烤山芋的香味，所以说，秋天有这么好闻的香味。 第四段欣赏 师：那为什么秋天的雨有一只金色的小喇

4、叭呢？我们接着往下听！ 提问：为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，诗里是怎么说的？请你先和旁边的好朋友来说一说吧！ 教师小结：为了减少水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小动物做准备过冬 第五段欣赏 师：散文的结果还说了什么呢？我们再来听一听。 提问：为什么秋天的雨给大地，小朋友带来的是丰收、开心的歌？ 三、再次完整欣赏 师：你觉得散文诗里的哪一句话最美呢？我们再来欣赏一遍这首诗，等会儿请你把你觉得最美的话记在心里面告诉大家。 幼儿个别陈述 师：秋天是丰收的，是漂亮的！让我们一起到外面再去找找秋天吧！ 散文诗欣赏秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温柔，静静地开启

5、了秋天的门。 秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、乳白的都给了菊花仙子。 秋天的雨，有十分好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了大量香味，烤红薯、炒花生小朋友们的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树*的脚下，小动物准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首开心的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 秋天的雨教案 篇2 教学目标 1认识本课生字，理解重点词语。 2展开想象，感受秋天的美好，感悟

6、语言的幽美。 3正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的爱好。 重难点 通过朗读，感悟语言的幽美，感受秋天的美好。 教具 多媒体教学课件。 教学环节 设计意图 一、创设情境，导入课文。 1教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。 2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地。 二、初读课文，感知大意。 1自读课文，边读边思考：秋天的大门开启了，为我们带来了什么？ 2课件出示三个段首句，指名朗读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着十分好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 3指名朗读24自然段。 4. 小结，引导学生把握主要内容。 三、细

7、读课文，指导朗读，感悟语言。 （一）学习其次自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色调美。 1朗读段首句。 2创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段幽美的语句。教师重点点拨以下几处。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火热。 想象句中描写的画面，读出清凉的感觉。相机教学多音字“扇字。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。 梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。 引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色调美，体会言语的生动形象。 创设情境，表现“你挤我碰和“争的情趣，再有感情地朗读本句

8、。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、乳白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。 教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色调。相机理解省略号的作用。 3借助小泡泡，理解“五彩缤纷的含义。 4词语扩展训练。 5回想本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。 （二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住的感觉。 1指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。 2指导读好“香香的“甜甜的。 3引导学生体验并读出被香味“勾住的感觉。 4拓展，你还能闻到哪些水果的香味。 （三）学习第四自然段，体会大自然的勃勃活力，读出语段中蕴涵的积极情感。 1自读本段，思考：

9、秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了） 2树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。 四、回想全文，指导书写，拓展提升。 1教师梳理课文内容，齐读结果一个自然段。 2指导书写生字：“扇“爽 让学生说说书写时应当注意些什么，书写后师生共同订正。 3课末总结。 4拓展，发展学生语言 五、布置作业。 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。 调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。 调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。 激发学生自主识字，注意观测字形，提高学生的识字能力。 板书设计 秋

10、天的雨 五彩缤纷 香香甜甜 _的歌 准备过冬 秋天的雨教案 篇3 一、激发情感，谈话导入 同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节？说一说为什么喜欢这个季节！ 今天，我们一起来学习一篇与秋天有关的课文。板书：、秋天的雨 二、创设情境，激发情感 、秋天的雨像一把钥匙，开启了秋天的大门，秋姑娘迈着轻盈的脚步，洋洋洒洒地来到我们中间，它给我们带来什么呢？请看： 、播放课件（课文内容） 、看了以后，你有什么感受呢？ 、指名回复。 、秋天的雨确实给我们带来大量大量，现在让我们开启课文一齐来欣赏这篇诗意的文章秋天的雨。 三、初步感知课文 、请同学们自由朗读课文，边读边想，这篇课文写了哪些内容

11、？读完后小组议一议。 、小组汇报： 教师板书。 同学们，你们觉得在这些内容中，你特别喜欢的段落，就试着多读一读，争取把它背下来。然后说说你喜欢这个段的理由。 在这些段落中，老师特别喜欢其次自然段，现在给大家背一背吧！（配乐） 谁乐意替老师说说为什么喜欢这个自然段？ 指名回复。 这么多的颜色出现在我的眼前，你能用个词来形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷） 谁乐意试着背一背你喜欢的段落。并说说为什么喜欢它？ 学生回复并背喜欢的段落。（第三自然段） 除了课文上写梨香香的，菠萝甜甜的，你还能说出其它秋天成熟的水果的味道吗？ 谁乐意试着背一背第自然段，并能提几个问题考考大家。 那秋天的雨带给我们什么呢？请全

12、班同学朗读结果一个自然段。 同学们让我们再来欣赏秋天的雨，欣赏秋天的漂亮，欣赏它带给我们的气息、品味，欣赏他带给我们的快乐。我们一起来朗读一遍课文，老师读前面四个自然段每一段的第一句话，你们读其它的内容。结果一个自然段咱们一块儿读。（配乐朗读） 这篇课文语言特别美，假如同学们有特别喜欢的句子。你觉得它特别幽美，课下把它抄写下来。 四、拓展活动 、同学们，秋天的雨给我们带来快乐、丰收，秋天是那么美，你想对秋姑娘说点什么吗？你想用什么方式来称赞秋天？ 、指名回复。 、老师用收集秋天图片的方式来称赞秋天？今天老师把它带来了，让你们欣赏。（播放课件） 、同学们，课下用你们喜欢的方式去称赞秋天吧！ 秋天

13、的雨教案 篇4 一、学习目标 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉快、留意、扇子、火热、邮票、清凉、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的爱好和称赞之情，背诵自己爱好的部分。 3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的爱好。 4、积累好词佳句 二、教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。 三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。 四、课前准备 1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2课文朗读录音磁带秋日私语。 五、教学方法：朗读感悟 六、教学过程： 第一课时 一、欣赏秋色，育情导学 1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景

14、象的图片并展示课件。 2、唤起情感：是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ 板书课题： 3、读课题。 二、自读课文，感知内容 1、自学课文。 要求标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。 划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？ 2、教师巡查，把学生不懂的词语写在黑板上。 3、齐读板书的词语，教学多音字“扇。 4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。 5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？ 三、品读课文，感受奇妙 1、教学第一段。 指名读，说说这段话写得美吗？为什么？ 抓住“凉快、温柔、轻轻的体会秋雨的美。 美美地读一读。 2、品悟、想象第2自然段内容。 指名读其次自然段，说说这段话主要讲什么。 板

15、书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思。 默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜欢颜色的那些句子。 借助课件欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。说说为什么喜欢。教师相机引导学生有感情地朗读。 分颜色朗读课文。 配乐美读。 背诵自己喜欢的句子。 交流背诵。 小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系的段落。第一句叫做“总起句。 四、写字指导。 重点指导“爽、紧。 其次教时 教学过程： 一、检查 1、认读词语 2、背诵其次自然段。 二、品悟、想象第3自然段内容。 1、教师引导：我们用学习其次自然段的方法学习。 2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。 3、学生交流后，

16、再围绕“好多好多香甜的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 3、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假使你当时在果树下、花丛中，想说什么？ 4、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？ 5、感情朗读。 三、品悟、想象第4自然段。 1、过渡：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？ 2、说说这段话是围绕哪句话来写的。 3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？ 语言训练：它告诉大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说：“_。对小松鼠说：“_。对小青蛙说：“_。对松柏说：“_。对杨柳树叶说：“_。 先让学生小组

17、交流，在全班交流。 4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？ 5、表演朗读。 四、总结感受，拓展活动 1、联系全文内容，让学生思考回复：秋天的雨给我们带来了什么？ 2、有感情地朗读结果一段。 3、引导学生拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积累秋天的词语、成语等等。 秋天的雨教案 篇5 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。 2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物

18、特点，激发学生观测自然、热爱自然的兴趣和感情。 教学重点： 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学流程： 一、谈话导入，透露课题 （音乐引入情境播放秋日的私语） 1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见） 2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉快和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门开启了。今天我们就来学习一篇课文秋天的雨。（板书课题） 3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟） 二、初读课文，读中感悟。 1、特性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。 2、指名读课文，检查读的状况。 3、通过这次读书你又读懂了什么？（学

19、生说） 你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？ 三、品读课文，理解体验 选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？） 1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（由于它不知不觉地就来到了我们身边，开启秋天的大门） （1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地） （2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。 （3）它开启了丰收的大门。齐读结果一个自然段。 2、默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷的？（出示多媒体投影） a。学生读课文边读边思。指名学生说。 b。这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。 c。教

20、师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听） d。和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读） 3、秋天的雨，藏着十分好闻的气味。是哪些气味？（学生说） a。请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。 c。齐读第三自然段。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读） 四、自主选择，积累背诵 比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐） 五、拓展延伸，激励展示 1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？ 2、自主作业： （1）写一首诗（编写歌词） （2）把秋天的景物画下来。 秋天的雨教案 篇6

21、教学活动目标： 1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。 2、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美好意境。 活动准备： 录有雨声的磁带和幽美的音乐，录音机等。 活动过程： 一、倾听雨声，激发兴趣。 师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？ 师：“小朋友见过下雨吗？“雨是怎样下的？（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。） 师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？（激励幼儿踊跃回复，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里） 二、初步感知散文诗。 1、幼儿欣赏。 师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的

22、哪一句。（教师配乐有感情地朗读散文。） 2、再次欣赏一遍，问：秋天的雨是什么？还有什么？ 三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。 师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？ 1、欣赏散文其次段：想秋天的雨。 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。 教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙开启秋天的门。 2、欣赏散文第三段：看秋天的雨。 师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？ 教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割； 3、欣赏散文第四段：闻秋天的雨。 师：秋天的雨还有好闻的气味呢

23、，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（激励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。） 教师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷 4、欣赏散文第五段：听秋天的雨。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？ 教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。 5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？ 师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首开心的歌？（从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。） 教师小结：今天

24、我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。 四、再完整欣赏散文。 探讨：你觉得秋天美吗？什么地方美？秋天的人们愉快吗？ 秋天的雨教案 篇7 一、新授 1.有一个字很常见，但是你们不一定了解它，出示“雨让我们一起领会不同季节它的特点，一起认识雨的“奇妙和独特。 2.书写课题：秋天的雨。 二、初读课文 师提出要求：读大声点，划出描写秋天的雨漂亮特点的句子。 1.师问：你们找出秋天雨的特点的句子了吗？ 生答。 师点评：恩，找得真好。很慎重的思考。相信自己的直觉。有的同学找得很全面。 2.出示词语：钥匙，衣裳，喇叭第一自然段。 3.同学们读一读，由同

25、位之间相互检查读得状况。 2.老师点评：你能发现秋雨的特点真棒，能读好轻声的句子真不错。 读的真好，有大拇指竖起来表扬同位。(读钥匙，衣裳，喇叭时) 3.检查朗读第一自然段的状况，并找出五句中能表示中心的词。 4.和我画的一样的请举手，把五句中能表示中心的词划出：（1.钥匙2.颜料3.气味4.小喇叭） 5.师：用一个词表示你们心目中的感受， 生们：秋天的雨：丰富多彩，奇妙。 6.让我们一起开启秋天的大门去领会它的奇妙与丰富多彩。 三、朗读其次自然段 1.师：看看秋天的雨有哪些颜色？生们答：黄，红橙，红，蓝，乳白。 出示课文其次段话。 秋天的雨公开课教学设计|获奖教案设计 2.读了好多话你有什么

26、疑问？有什么感受？理解“五彩缤纷。生答。 你喜欢哪个句子，会有为之一动的感受吗？要说理由。 生答。 找出你最喜欢的句子与大家一起共享。生答。（带着思考去朗读真是个学习的好方法。） 3.师帮助生读出自己喜欢的句子。 4.出示课文相像的一句：（枫叶）多么耐人寻味的感觉。 5.读课文，读出感觉。 四、朗读第三段。 1.找出你喜欢的句子。 生答：“扇呀扇呀，“飘呀飘呀（配上动作） 继续共享并说明理由。 生答：麦田。秋天的雨公开课教学设计|获奖教案设计 2.出示金黄的麦田（微风）生读师指导。（鼓掌表扬）。下面句话谁喜欢，来读读（十分喜欢这种感觉）丰收的感觉。“争“你挤我碰（边读边表演）。不添字不加字再读

27、遍（运用拟人手法），边读边点头。（我觉得你们的心是和相通的，体会到了拟人的手法。） 3.体会缤纷，旗帜的飘动，五彩缤纷的含义。 秋天的雨教案 篇8 【学习目标】 、认识“钥、匙等个生字，会写“扇、邮等个生字。正确读写“凉快、留意等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的爱好和称赞之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 【教学过程】 一、导语渲染，调动情感 、教师谈话导入新课： （播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这开心的课堂，今天我们就学习秋天的雨。 、齐读课题。（板书：秋天的雨） 二、初读课文，整体感知

28、、检查生字词： 同位相互指读生字： 同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。 集体反馈： 利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇的读音。 谁乐意当小老师领着大家读一读？ 、指名读课文，整体把握文章大意： 指名按自然段读课文。 请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。 读后交流，感知课文主要内容： 谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊） 小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。） 三、深入局部，品读课文 、感悟“五彩缤纷： 学生默读课文，寻觅描写

29、的颜色词语： 学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回复，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 美读句子，体会色调之美： 自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。 、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子： 学生读句子（课件出示句子）。 去词体会： 假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？ （“扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的火热；而“飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的清凉。） 指导朗读： 运用联系上下文和一

30、边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 看录像，感悟“五彩缤纷： 小朋友们，这么美的风景，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的漂亮吧。 （多媒体出示课文中所描写的风景，学生根据画面读相关文字。） 美读全段。 、体会“气味的香甜： 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着大量好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁乐意给大家读一读这一段？ 、表演朗读： 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读： 咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？ 师生互动演一演。 指导朗读： 这么开心的景象，就让我们来开心地读一读吧。放开声音读出你的开心，自己读自己的。 四、拓展、积累，升华感情 、小结： 难怪

31、课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉快和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门开启了。（板书：钥匙） 、拓展： 小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？ （教师根据学生的回复，相机板书：漂亮、快乐） 、积累背诵： 想不想把这么美的风景永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。 五、布置作业 、抄写本课的生字新词。 、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。 、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。 【总评】 秋天的雨一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要表达了如下一些特点： 一、重视阅读兴趣的培养 为使学生“

32、喜欢阅读，教师在备课时，设计了好多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导其次自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。 二、重视读的层次性 每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充沛的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。 三、重视读中积累 秋天的雨是一篇写景的抒情小散文，语言文

33、字很美，精彩的描写集中在其次、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。 秋天的雨教案 篇9 【教学目标】 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的爱好和称赞之情。 、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 【教学过程】 一、导入 、同学们，假如说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景，那开启这扇大门的钥匙就是秋天的雨。这节课我们继续学习这篇课文，请大家一起读一下课题。 、咦，怎么打不开

34、呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个密码呢！ 、出示生字词：分行指名读，齐读。 、你能选择其中的一个或几个词，联系课文内容说一两句话吗？ 、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火热。 指名读，齐读。 、过渡：小朋友们读准了这个多音字的名字，它多开心呀，瞧，秋天的大门开启了。（板书：图）同学们，你们知道吗？秋雨可奇妙了，它有好多宝物，请大家开启课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发现了什么？ 二、品读课文 、自读课文： 找出描写“秋天的雨的句子，带着对秋雨的称赞读句： 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着十分好闻的气味。 秋天的雨，吹起

35、了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？ 、学习其次自然段： 秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。 这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？（五彩缤纷：板书） 你还知道哪些形容颜色多的词？（色色俱全、色调斑斓） 缤纷的色调构成了一幅幅五彩的图画，你最想欣赏哪里的美景？（图片欣赏，指导读句） 银杏树：指导读好“黄黄的。 枫树：观看录象；徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，使人久久不愿离去。同学们，此情此景让你想到了哪句诗？指导读句。 田野：指导读好“金色；这句话告诉我们什么？ 果树：理解“你挤我碰。这句话告

36、诉我们什么？指导读句。 菊花：除了文中写到的颜色，你还看到了哪些色调？但文中并没有一一列出来，用省略号代替了。理解“频频点头。指导读句。 、学习第三自然段： 过渡：听说秋天的雨滴里藏着十分好闻的气味。 师范读。 指名读。 欣赏图片。 理解“小朋友的脚，常被那香味勾住。 、学习第四自然段： 听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家冬天快要来了。 小动物们听到了，它们在干什么？（观看录象）你看到了什么？你还知道哪些小动物是怎样过冬的？植物们呢？ 齐读全段。 、引读第五自然段： 为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢？你又是怎么理解带给小朋友的是一首快乐的歌呢？ 、秋天在不知不觉中来到了我们的身

37、边，正如课文第一自然段中所写到的齐读第一自然段： 理解“留意。 读好“轻轻地。 、感情朗读全文： 秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不胜数。同学们，你们喜欢秋雨给我们的礼物吗？那就让我们拿起课文，再来欣赏一下秋天的美景吧！（朗读全文） 三、自主选择，积累背诵 想把这美景永远留在我们的脑海中吗？选择你喜欢的美景多读几遍，看谁有才能把它背下来。 各自练习背诵，指名试背。 四、自选作业 有三个小朋友学了这篇课文后，很想做点什么，让我们一起来听一听。 课件： 、我要搜集一些描写秋天的词句。 、我要把秋天的景物画下来。 、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。 小朋友，你们计划干点儿什么呢？ 秋

38、天的雨教案 篇10 设计意图： 优秀的文学作品以其幽美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受。秋天的雨是一篇幽美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识阅历为基础展开活动，奇妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。 教学目标： 1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。 2、能积极投入

39、地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。 3、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 4、乐意交流，明了明白地表达自己的想法。 活动准备： 1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。 2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。 3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。 4、配乐秋日私语。 活动过程： 一、创设情境，导入活动 1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答 幼儿：下小雨的声音 1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？ 幼儿：秋天的雨、秋雨 2、师：秋天的雨“滴答、滴答地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？ 幼1：很安逸！ 幼2：很清凉！ 幼3：很温柔，

40、很凉快！ 师：秋天的雨是一把钥匙，带着凉快和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就静静地开启了。 （师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就开启了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。） 评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的阅历，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿浮现了一幅多彩漂亮的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。 二、分段欣赏，陈述交流 （一）欣赏第一段，感受秋天的色调美。 1、陈述综合画面 师：小朋友，秋天的门开启了，你们看到什么啦？它是什么样的？ 幼1：我看到红红的枫叶，真美丽！ 师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上

41、四处都是，真美丽！ 幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。 师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很清凉。） 幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。 师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？（点击单个果树动画。） 幼4：好像在说：小朋友们好！瞧我们多美丽！ 幼5：小朋友们，你们想吃我吗？ 幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧！ 幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！ 幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野 师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？ 幼儿：淡黄的，紫红的 师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。田野金黄色

42、的，真美呀！ 1、完整欣赏第一段 师：这么漂亮的风景，就是秋天的雨带给我们的，由于它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。（观看第一段有声课件。） 2、玩送颜色游戏 （师播放没有色调的秋天图课件。） （1）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（教师随着幼儿的回复，有机地渗透词汇及修辞手法。） 幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。 师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。 （请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时协同音效，枫叶随着幼儿的涂色逐渐变红了）。 瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）：红红的枫叶，飘呀飘呀，

43、好象给大地穿上十分美丽的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装的含义。） （2）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回复请三名幼儿分别送三种颜色，结果其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，漂亮的菊花在秋雨里点头。） 评析：美好的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在漂亮、动态的互动课件中。幼儿不仅能十分诚恳地体验到秋天的色调美，而且对秋天产生了浓重的爱好之情；喜欢看，喜欢表达，

44、幼儿表现的欲望十分猛烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的风景美。 （二）欣赏其次段，感受秋天的味道美。 1、整体理解欣赏。 （1）师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有十分好闻的气味呢。我们一起来看。（播放其次段有声课件。） 师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？（浮现味道综合图（图3）。） 幼1：菠萝甜甜的。 幼2：梨子香香的。 幼3：烤山芋的香味 （2）师：小朋友的脚呀，往往被那香味勾住，这是为什么？ 幼1：由于我们想吃了。 幼2：香味把小朋友吸引过去了 （3）师：平日你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？ 幼1：我被炒粟子的香味勾住过。 幼2：我被做面包的香

45、味勾住过。 幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。 （师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！） 2、老师配乐朗读。 师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。（示意幼儿作睡状，师配乐朗读。） 评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活阅历的陈述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。 （三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。 1、探讨交流 师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！ 出示小动物过冬综合图（图4）。 瞧，谁听见了？小喜鹊

46、、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？ （1）幼儿两两探讨，相互说一说。 （2）请个别幼儿交流 幼1：小松鼠是摘松果过冬的。 幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。 幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。 （3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢这里暂停播放课件，激发兴趣。 师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？ 幼1：常绿树的树叶变得更绿了。 幼2：落叶树的树叶飘落下来。 师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。 2、整段欣赏 师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。（欣赏第三段课件。） 3、表现散文 师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！ （师做秋天的雨，配乐朗读，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。） 评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、探讨动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分呈现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓重的兴趣，体验了动植物在秋天的繁忙之乐、活动之美。 三