三年级音乐基础教案

1、 三年级音乐基础教案 三年级音乐根底教案1 教学目标： 1、通过学唱大树桩你有几岁感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。 2、学唱附点二分音符，熟悉几种常用的力度记号(“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长)和它的表现作用。 教学重点：能用光明而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。 教学难点：熟悉并学会几个音乐力度记号。 教学用具：电子琴、白板、课件 教学过程： 一、情景设疑 师：同学们，很快乐又到了我们的音乐课堂。我们402班的同学各个都像天使一样得意，小天使们，你们今年几岁啦?嘘，让教师先来猜一猜。 1、教师猜学生年龄。(9-10) 有节奏地念：X X X | X X X

2、| X. X _ | X - - | 同学呀!同学呀!你呀九岁啦。 (重点解决附点四分音符) 2、师生猜教师年龄 师：教师刚刚猜了你们年龄，大家猜猜教师今年多大? A.生答复 B.(能否像教师刚刚一样有节奏的念出来呢)有节奏地答复。 二、活动解疑 1、出示大屏幕(大树桩图片) 师：我们班同学视力可真不赖(竖起大拇指)，请看大屏幕，把你看到的和想到的告知大家。 A、学生答复 a、看到大树桩，想到大树桩的由来，进展德育训练砍伐现象严峻，生态环境) b、想到大树的年龄 师：你是怎么知道的?(答时赐予鼓舞) 师小结：从大树砍伐后留下的树桩断面上，经常可以看到一圈圈疏密不同的纹饰，这就是树木的年轮，数一

3、数大树横断面上有多少个圈，就知道这棵树生长了多少年。 师：在我国西南边的热带雨林里，有这样一群傣族孩子，他们常在树林里小河边做“猜树龄”的嬉戏，今日就让我们随他们一起去猜一猜“大树桩你有几岁”(出示课题) 2、初次倾听 师：让我们先来倾听这首歌曲，比比看谁的耳朵最灵，能听出这首歌是几拍子的。 生：四三拍，赐予鼓舞。 师：四三拍的强弱规律是什么? 生：强弱弱 师：你们能用手击拍的方式表现出来吗?(鼓舞) 3、再来听一遍，边听边击拍，并请同学们用你们的表情表现出你所听到的音乐心情是怎样的。 师：从刚刚同学们的表情教师感受到这首歌曲是活泼地，对吗。 好，请翻开书验证一下我们的感受和的感受全都吗。 4

4、、嗯，刚刚我们一起听了两遍，信任同学们确定都跃跃欲试想开头学唱了，在学唱之前我想先考考大家的听力。 师用两种不同唱法唱第一乐句，生说出区分。其次遍有跳音和连音线，第一遍没有。并用笔圈出来。 5、请同学们再睁大你们的双眼，从谱中找找看还有没有什么新发觉。 “弱”、“延长音”、“减弱” 师：同学们真是火眼金金啊，一下就找准了这三个很重要的音乐记好。 师边出示课件边小结解释： aP表示弱，在唱的时候适度的轻一点。 b延长音表示下面对应的音或词要唱的再长一些。 C是一种力度记好，表示音渐渐由强慢慢变弱。 师：谁能说诞生活中有哪些音是由强变弱呢? 如火车开走“咔嚓，咔嚓”、山谷的回声、乒乓球下落。 6、

5、师：好，熟悉完这些力度记号我们开头学歌啦! 我们来学习第一段，教师唱一句，生学唱一句。 7、第一段分组对唱。 8、第一段男生女生对唱。 9、看到同学们唱的这么快乐，教师心里也痒痒的想参加你们了。师生接龙唱。 10、学习完第一段，教师想请同学们自学其次段，我弹伴奏同学们试着填词。 11、师：好，下面我们一起完整的来演唱一遍吧，请拿出你们的双手，用四三拍的拍法来给自己伴奏吧。 12、刚刚同学们音唱的很准，节奏也很正确，那么怎样才能使这首唱歌的更加流畅呢?这就需要同学们唱的时候特殊留意前面我们学习的那些音乐记号了。 13、嗯，刚刚这些地方同学们都处理的较好，那么怎样使得歌曲唱得更深动呢? 生：融入情

6、感，有感情的演唱 14、师：嗯，同学们一遍比一遍唱的好了。想不想把这首歌变现的更好玩，节奏更丰富呢?请拿出你们的打击乐器，在书中课后已经给了我们不同乐器的伴奏节奏。 A给一分钟时间同学们先自由练习节奏。 B请带竖笛的同学吹出竖笛的节奏、请带碰铃的同学敲出碰铃的节奏、请带铃鼓的同学摇出铃鼓的节奏、请带响板的同学敲出响板的节奏。 C全部乐器合奏 15、为歌曲伴奏 三、拓展延长 同学们，大自然是我们美妙的家园，还有好多微妙等待我们去探究发觉，漂亮的大自然需要我们共同的爱惜。 四、课堂反思 三年级音乐根底教案2 第一课时 教学目标： 1.通过各种音乐活动表达歌曲趣味性,近而培育学生群体意识及协调合作力

7、量,为学习轮唱打好根底。 2.培育学生喜爱生活，关爱小动物的思想品德。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 再来仿照一下不同同形态的鹅。(游泳的鹅、胖胖的鹅、)(放伴奏音乐学生仿照。) 二、舞蹈动作，解决难点。 看,一只懂礼貌的鹅,正向我们问好呢!(仿照走路的样子，同时边走边说，在有空拍的地方不出声只点头) 八分休止符处理 X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O | 嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 三、倾听旋律，记忆歌词 1.这么多得意的鹅是谁为我们带来的呢?让我们一起跟着老爷爷赶鹅吧!(放伴奏音乐学生仿照。) 2.谁来说说发生了

8、一件什么好玩的事啊?按节奏读歌词。 四、学唱新歌，体验感受。 1.听范唱，说感受 2.学唱歌曲。 五、小结。 其次课时 教学目标： 能用诙谐、幽默的情感演唱歌曲。唱准二声部轮唱。 教学过程： 一、引入 复习引入(齐唱歌曲) 二、介绍什么是轮唱及轮唱的要求和方法。 三、学唱新歌，练习轮唱。 1.轻声演唱，留意强弱。 2.跳音演唱，速度加快。 3.视唱曲谱。 4.(播放带二声部轮唱的歌曲范唱带，学生听出轮唱局部) 跟着范唱带，模唱轮唱局部的二声部。 分成两组进展二声部演唱练习。 四、小结。 三年级音乐根底教案3 教学目标： 1.观赏唢呐独奏打枣，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。 2.通过观赏乐曲打枣

9、，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区分。 一、导入局部 播放乐曲打枣引子局部，请学生听辨乐器音色。 二、观赏乐曲打枣 1.完整听赏乐曲，初步感受乐曲的心情。 完整播放打枣并提出问题： (1)乐曲的心情是怎样的? (2)你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和比照吗? 听完以后，教师针对以上两个问题，请学生答复。 学生答复完以后，教师介绍乐曲内容。 2.小结打枣是一首活泼、幽默的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢快情景。 3.完整听赏乐曲。 完整倾听乐曲打枣音频，学生仔细倾听并随音乐的进展绽开想象。 三、课堂小结 本节课通过观赏唢呐独奏曲打枣，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默

10、的音乐形象以及歌曲的民族风格。 三年级音乐根底教案4 教学目标： 1.学唱歌曲小号手之歌，初步感受进展曲的风格。 2.学会用圆润、有力度的声音唱歌。 3.训练学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。 教学过程： 一、谈话导入 1.同学们，大家喜爱看动画片吗?教师今日给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。 2.介绍动画片小号手的故事概况 二、节奏练习 三、学唱歌曲 1.听了这首作品，大家有什么感受? 2.介绍进展曲的风格，并再次感受音乐。 3.朗读歌词。 4.学唱第一段歌词。 5.完整唱歌曲第一段 6.学唱歌曲的其次段歌词，并订正缺乏。 7.学唱歌曲的第三段歌词，并订

11、正缺乏。 8.请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式稳固。 四、小结 三年级音乐根底教案5 教学内容： 唱 北京民歌对鲜花 听 黄梅戏对花 创编活动 对花 教学目标： 1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。 2、 通过观赏黄梅戏对花，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的宠爱之情。 3、 能熟悉并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具预备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜

12、花、卡片、磁带、录音机 教学过程： 一、联系生活，激起共鸣 引导学生观看教室的变化，提醒“花”的主题。 1、 导入 师：同学们肯定发觉了今日我们的教室里多了很多缤纷的鲜花，没错，今日我们要学的歌曲正是与“花”有关。 2、 沟通 师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢?请说出花名。 (学生自由答复) 师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的形状和生长特征，教师还想考考大家 什么花开在水里呢?(荷花、水仙) 什么花长得像木耳呢?(水仙) 什么花红满山?(山茶花、杜鹃花) 什么花的枝干上长满了刺?(月季、蔷薇、玫瑰) 3、听赏歌曲对鲜花 师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么答复的。 A、播

13、放录音对鲜花 B、听完教师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地答复 师问：什 么 呢 开 花儿在水里 生答：菱.角开 花儿在水里 师问：什 么 呢 开 花儿像木耳 生答：凤.仙开 花儿在水里 师问：什 么 呢 开 花儿红满山 生答：山.茶开 花儿在水里 师问：什 么 呢 开 花儿满干刺 生答：蔷.薇开 花儿在水里 C、出示花卉图片(凤仙、山茶)，通过视觉让学生感受其形状特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲自摸一摸枝干上的小刺。 二、新歌教学 1、 揭题 师：刚刚这首歌正是我们今日要学习的北京民歌对鲜花。让我们一起来学唱吧。 2、 学唱歌曲 A、熟悉附点四分音符(借助卡片) 先出示四分音符并说知名称，再介绍“附点”，熟悉附点四分音符。 B、 教师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。 C、 着重练习带有附点音符的乐句。 D、分句教唱歌词，留意反复练习难点句子，比方第三乐句。 3、 介绍“对唱”的演唱形式 师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发觉了没有?有几个呢?(两个)它表示什么意思?(两个人唱) 师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有学问性和趣味性的对唱。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。 在唱好第