第1课《春》 课件-部编版语文七年级上册

1、部编版 语文 七年级（上）1 春1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。学习目标 朱自清(18981948)，原名自华，改名自清，字佩弦。散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集踪迹，散文集欧游杂记背影你我，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有匆匆春荷塘月色背影等。简介朱自清写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发

2、感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。 本文选自朱自清全集第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。简介背景

3、朗钻嫩眨酝酿巢宛擞疏蓑润出眼窠转稀衣lngzunnnzhyn ningchownsush su 绿抖预习检查 （ ）应和 （ ）和药 （ ）和平 和（ ）和泥 （ ）和牌（ ）黄晕 （ ）头晕 晕hhhuhuhynyn （ ）薄烟 （ ）薄荷（ ）轻悄悄（ ）悄声（ ）薄饼 悄薄bbobqioqio【欣欣然】【朗润】【赶趟儿】 【酝酿】欢欢喜喜的样子。明亮滋润。本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。【繁花】【呼朋引伴】【宛转】【黄晕】【花枝招展】繁茂的花；各种各样的花。呼唤朋友，招引同伴。形容声音抑扬动听。现在多写

4、作“婉转”。昏黄,不明亮。形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。大声朗读课文，声音响亮，把握速度和节奏；发音吐字准确清晰，力求顺畅流利；全身心投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来；注意文中语句的重音和停连。（重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意；停连，指朗读语流的停顿和连接。）朗读指导整体感知 根据课文内容，说说作者是按照什么结构顺序来描写春的。精读细研 文章思路春盼春（ 1 ）绘春（27）颂春（810）总分总1.文中具体描绘了哪几幅春景图？2.这五幅春景图分别美在哪里？你能为喜欢的画面配上一句古诗吗？读完课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题：文中具体描绘了哪几幅

5、春景图？春草图春风图春雨图春花图迎春图颂春绘春3、春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图盼春第一部分（1-2）段第二部分（3-7段）第三部分（8-10）段这五幅春景图分别美在哪里？你能为喜欢的画面配上一句古诗吗？ 示例1：春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。 示例2：春花图：这是一幅鲜花盛开的画面，色彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗。春花：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-苏轼惠崇春江晚景春色满园关不住，一枝红杏出墙来。-叶绍翁游园不值春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。-韩翃寒食春草：迟日江山丽，春风花草香。-杜甫绝句野火烧不尽，

6、春风吹又生。-白居易赋得古原草送别天街小雨润如酥，草色遥看近却无。-韩愈早春呈水部张十八员外 春风：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。-贺知章咏柳羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。-王之涣凉州词爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。-王安石元日春风又绿江南岸，明月何时照我还。-王安石泊船瓜洲春雨：好雨知时节，当春乃发生。-杜甫春夜喜雨春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。-徐俯春游湖请同学们大声朗读第1段，并思考下面的问题：1.作者以怎样的心情迎接春天的来到？2.在第1段中作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？3.第一段在文中所起的作用？第一部分盼春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2.第1段中

7、作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？反复拟人 两个“盼望着”语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情。3.第一段在文中所起的作用是什么？内容上：表达作者向往春天的急切心情结构上：点题、总领全篇、引出下文、奠定全文热爱春天的感情基调。第二部分绘春 齐读第2段，并思考下面的问题：1.请结合具体语句谈谈本段是如何生动形象地描写春回大地、万物复苏的景象的。2.既然春已经来到了作者面前，为什么他不先从细小的一草一木写起呢？精读细研1.请结合具体语句谈谈本段是如何生动形象地描写春回大地、万物复苏的景象的？一切都像刚睡醒的

8、样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。拟人排比画出春的轮廓。 写出了水“睡醒”的情态，表现了冰融化后春水欢快的情韵。 写出了太阳“睡醒”的情态，营造了春日融融的意境。2.既然春已经来到了作者的面前，为什么他不先从细小的一草一木写起呢？ 这一段是对春天的整体描绘。作者着重表现的是春回大地、万物复苏的生动景象。春草图1.想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写？哪些词用得特别好？2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？大声朗读第3段，并思考如下问题：1想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写？哪些词用得特别好？ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，

9、瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。质感颜色生命力 “偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“园子里，田野里”，“一大片一大片满是的”表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一棵小草写它旺盛的生命力，现在又从整片的小草写它们旺盛的生命力。2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？ 侧面描写，连用六字短语，以速写式的手法写人的活动，以人的活力表现草的生机，从侧面衬托春草勃发给人的欢乐。春花图1.作者从哪些方面描绘春花的？从哪些感官角度？2.作者在描绘春花时使用了什么修辞手法？有什么表达效果？大

10、声朗读第4段，并思考如下问题：春花图1.作者从哪些方面描绘春花的？桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。写花朵多。春花图红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；写花色艳。写花味甜。春花图闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。由眼前的春花想到秋实。 写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密、香味的浓郁。春花图野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。写不仅野花多，而且色彩亮丽。写野花多。2.作者在描绘春花时使用了什么修辞手法？有什么表达效果？春花图你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 运

11、用拟人的修辞手法，形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的状态；红的像火，粉的像霞，白的像雪。 运用了比喻、排比的修辞手法，以形象喻色彩，生动形象地写出了春花色彩的艳丽。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 运用拟人的修辞手法，“闹”字写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且使画面具有动感，进一步表现了果树开花的繁荣景象。说一说：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？ 不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。从修辞角度赏析句子的方法方法指导解答此类题，首先，需要明确各种修辞手法的

12、特征；其次，根据每种修辞手法的特征进行辨析；最后，结合具体内容，分析使用该种修辞手法的表达效果。【答题模板】运用了的修辞手法，把比作（或“把拟人化等），生动形象地写出了方面的特点，表达了作者的之情。春风图 春草和春花都是具体、形象、可感的事物，而春风却是看不见也摸不着的，作者怎样去写呢？触觉嗅觉听觉 读读这部分，找找哪些语句是作者调动感官来写的，说说其好在哪里。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。1.为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或其他人的手呢？触觉母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此，“母亲的手” 这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风

13、的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。精读细研嗅觉 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。2.风本来是没有味道的，这里哪来的香味？ 这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，写出了春风的香甜和醉人。听觉 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。3.作者是怎样从听觉角度描绘春天的？ 作者从听觉角度写了鸟儿“清脆”“宛转”的叫声，牧童“嘹亮”的短笛声，和轻风流水应和着，这是多么动听的春之歌。另外，还运用拟人的修辞手法

14、，表现了鸟儿迎春的欢悦。结合文章第6段说说江南春雨的妙处在哪里。春雨图像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 比喻树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 侧面描写乡下去，小路上，石桥边在雨里静默着。 环境描写春雨图迎春图请同学们轻声齐读这一段，思考：1.“城里乡下”“家家户户”“老老小小”表示什么意思？城里乡下家家户户老老小小范围之广人数之多年龄之全2.“一年之计在于春”一句有什么含义？迎春图 写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。第三课时 上堂课，我们跟随朱自清先生的脚步，一起领略了他对春天景色全方位的描绘。这堂课，我们继续品读

15、这篇美文，再次感受它的语言美和手法美。导入新知第三部分颂春 大声齐读最后三句，说说这三个比喻句抓住了春天的什么特征。精读细研新 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 美力 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 1.文章结尾三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。合作探究 分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序来

16、形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。青年娃娃小姑娘 三个比喻各成一段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈赞美春天的真挚情感。 如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。2.请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘景物的。从多种感官写。如:“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从触觉写风的轻柔。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。”从嗅觉写风的芳香。“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”从听觉写风的悦耳。正面描写和侧面描写相结合。如:“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里

17、，瞧去，一大片一大片满是的。” “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。句从人的活动侧面烘托上述特点。虚实结合。如:“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。” “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 句是写眼前实景。句是写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。 作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。概括主题状元成才路娃娃（新）小姑娘（美）青年（力）春草图（报春）春花图（

18、争春）春风图（唱春）春雨图（润春）迎春图（迎春）绘春颂春盼春（开篇点题，总领下文）比喻、拟人春生机活力希望板书设计回家周作业：（1）主题：教师 1.相关成语4个 2.古诗名句或俗语2个 3.名言警句2-3句 4.名人轶事2个：例如：陶行知 5.最新的社会事例2个 6.美文精段2-4段。（2）一篇周记（要求：500字以上，可写自己一周来的感受，切忌流水账）感悟一： 朱自清的春描绘了充满诗情画意的美丽春光，令人陶醉，这是因为作者的笔端饱蘸对春天的热爱之情。正是这种热爱大自然的精神和对山水花草的细致观察，才使作者笔下的景物变得鲜活生动。感悟二： 读着朱自清的春，我们如临春的世界。春，以其特有的隐语，

19、开启我们的希望之门；以其特有的柔性，为我们调好人生温和却不失亮丽的底色。学后感悟1.充满诗情画意，创造出情景交融的境界。 作者对春天深沉的赞美之情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒发的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。写作特色2.结构严密，层次井然中见跌宕变化。 作品根据揭示主题和抒情的需要，一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清楚，脉络分明而又有变化。3语言朴实清新，准确生动。 朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在润湿的空气中“酝酿”，写鸟儿

20、“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等，含义丰富，形象生动。文章的句式也富于变化，在散文中大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。(1)山lng rn( )起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yn ning( )。(3)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，h png yn bn( )地mi nng( )清脆的hu lng( )，唱出宛转的曲子，与轻风流水yng h( )着。朗润酝酿呼朋引伴卖弄喉咙应和1.根据拼音写出相应的词语。课堂练习A.在全国各行各业进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设

21、、专业设置以及培养目标都提出了新的更高的要求。（删掉“在”和“下”）B.为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。（将“或许”移至“这样”后）C.学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊讶不已。（将“稍微”改为“稍作”）D.许多观众看完战狼2，激情满怀，为祖国的强大而自豪，使观众不约而同地喊出“厉害了，我的国”。（删掉“使观众”）B2.（中考真题）下列对病句的修改不正确的一项是( ) 春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野； ， ， ； ， ， 。 示例：她伴着

22、淅沥的小雨点 把美丽的故事讲给鱼儿 讲给青蛙 她跟着山间的小溪流 把婉转的歌儿唱给青山 唱给牧童 她带着归来的小燕子 把春天的喜讯传遍山村 传遍农家 3.仿照画线句的句式，再写两句。wn h yn nin non ln rn 嘹 筝 转 烘 默 擞 课后练习2下列词语书写正确的一项是( )A朗润赶趟软绵绵烦花嫩叶B薄烟黄晕密密地蓬勃生机C静墨胳膊嫩嫩的稀稀疏疏D抚摸健壮清脆的舒活劲骨BD 4朗读课文，根据要求品味下列语句。“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。“闹”字不仅写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出一片繁忙

23、的热闹景象，既有声音，又有情态，侧面写出春花多、艳、甜的特征。(3)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(从修辞角度体会句子的表达效果)运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘了春雨多、细密的特点。5朗读课文，合理想象，写出下面三幅图在文中对应的语句及由它们分别联想到的相关古诗句。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 (春风)像母亲的手抚摸着你 还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的 红杏枝头春意闹 吹面不寒杨柳风 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归 6.班上组织“我爱春天”的综合性学习活动，请你参加。(1)因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽，

24、为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。树木拥有绿色，地球才有脉搏。(2)古人描写春景，留下许多传诵千古的名句。请你指出下列各句中的加点字各是从人的哪种感觉角度写的。视觉 听觉 嗅觉 味觉 (3)春天给自然穿上了美丽的新装，你很想利用周末的时间和同学一起去踏春，可爸爸妈妈担心你，不让你去，你怎么说服他们呢？示例：爸爸妈妈，美丽的春天可以陶冶我的情操，错过了多可惜。你们放心，我已经长大了，我能够保护自己。如果我一直在你们的呵护下成长，我永远也长不大。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、

25、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。7请你给上面两段话分别加上一个小标题。_8“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？不能。因为要与前面的“桃树、杏树、梨树”相照应。9请将第段四句话之间的关系从人的感觉方面理清。第一句从_觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从_觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句分别从_觉和_觉的角度写春风给人们带来的愉快和欢乐。春花图春风图触嗅视听10下面对第段画线句子中加点词语解说有误的一项是( )A“卖弄”是炫耀的意思，形象地写出了鸟儿在春天

26、里的“高兴”劲头。B“宛转”的意思是温和而曲折。C“应和”与“呼应”是同义词。D“短笛”“嘹亮”在朗读时要重读，要读得清脆、响亮。【解析】“宛转”一词在句中的意思是形容声音抑扬动听。B一些春天段琳有一年的春天，我因为脊椎侧弯没有得到完全矫正，再加上长时间久坐，经常腰背疼得坐立难安。因别人介绍认识了家在重机厂的李医生，便下定决心好好治疗。每天下了班就开车到重机厂李医生家。刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在泼洒颜料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。到李医生家，要经过农大门口一条笔直的路，两旁种满重瓣晚樱，这个时节，花团锦簇，触目惊心。一直以来，我总

27、是回避从这里经过，农大总是提醒我心里的疼痛，让我想起弟弟，想起他在这里生活的岁月。 我的弟弟，曾在这里学习，后来，他得了癌症，发现时已是晚期，治疗了半年多，还是离开了。弟弟开始治疗也是在三月。爸爸的朋友在医院对面有一套小房子，弟弟暂时住在这里，我每天下了班过去。弟弟每天接受治疗，结束了便到房子里休息。同龄人比较少，大概他也比较无聊。姑妈说每次我来的时候，是弟弟一天里话最多的时候。我们说了什么呢？我总是回想起一个场景，我衣服上连接珠片的线断了，便寻针来，一颗一颗重新钉上去，弟弟在一旁坐着，看两眼电视里的新闻，又看看我，我们有一搭没一搭地说话，说说新闻，说说近期上映什么电影，哪部美剧值得追。珠片很

28、多，我钉一会儿脖子就酸了，要抻直一下脖子，再低头接着钉。那时候他还不知道自己的病情，我们也都在假装正常，心里怀着莫大的期望。那个春天里，风很大，有些夜晚，我们出去散步，顺城附近的街道，来来回回走了很多遍。有时候他走在我前面，风里的他看起来瘦了好多。那时的我，没有经历过太多生老病死，总以为亲人不会离去，他们会一直在那个固定的地方，即使我们跑再远，也总是会相见。所以我才那么恨自己，恨自己不够珍惜，恨自己做得不够好。又是一年的春天，一个与平时无异的晚上，接到公公电话，说外婆去世了。他说我现在过去处理。你先不要告诉妈妈(我的婆婆)。挂了电话，我呆立许久。那个最最和善的老人家，居然就去世了。外婆以前是幼

29、儿园老师，退休多年，因为老伴儿早些年生病去世了，自己一个人在老房子里生活。我很喜欢她，她说话柔和，衣着整洁，每次见面都笑眯眯地和我说话。前一周我们去看她时，她刚刚出院不久。在她清净整洁的小院子里，看到她正在恢复，脸上的浮肿消退多了。待了几分钟，她说别在家里待着了，去看看花吧。花开得正好。确实是的，海棠爆满枝头，微风吹过，片片花瓣蹁跹而下。重瓣晚樱云蒸霞蔚。才隔一个星期，居然老人家就去世了。美丽烂漫的春天，从来就是存在着腐败和消亡。婆婆身体不太好，才做完手术不久，家人觉得她身体虚弱，不能到墓园这些地方，便决定瞒着她。那是对于我来说最煎熬的几天，面对帮我带孩子的婆婆，要装作什么都没有发生。 周末，

30、为了方便公公过去帮忙料理外婆的后事，我带着孩子，让婆婆和我一起去公园玩。公园里的樱花开得像海水一样蔓延开来，孩子无忧无虑地在花树下奔跑，婆婆在好几个景致好的地方，热心地说要帮我照相。我都推说人太多了，不照了。在明亮刺眼的春天阳光中，内心悲恸又心疼。眼前这个人，虽然是我的长辈，却跟我一样，成了一个没有妈妈的人了，孤独无依。初到李医生家，似乎时光倒流二十年，回到了很早以前的场景。重机厂在二十世纪八十年代是非常显赫的单位。李医生虽然有家传正骨复位治疗的技艺，但他觉得太耗力气，不如工厂的工作整洁体面有保障。后来工厂倒闭，李医生下岗，他开始钻研家传的技艺医治伤者。医生夫人爱说话，经常跟我聊来他们这里治病的人。据说有一个跟我一样，工作经常加班到凌晨，颈椎问题一样严重，过度透支自己的身体，后来辞职了，现在生活得轻松，人也比以往更年轻。还有一个女病人，我没见过的。 医生夫人说，媳妇来治病，老公每天都陪着来，你说好不好玩？我看着去哪儿都会一起去的医生两口子，只是笑笑。如影随形，只是习惯。医生家的作息很规律，每天准点吃饭，中午和晚饭后有两次散步，下午四点一般要去菜街子买些小菜。吃饭是大事，医生夫人总说，早上起来，必然把早点煮了吃了，才能安心干别的事情，一天忙活三顿饭，感觉这三顿饭准备好，吃完，再收拾洗净，一天的时光，居然就过