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文档简介

1、声母 b p 教案设计集团文件版本号：(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)声母 b p 教案设计一、导入欢迎来到一(2)班的拼音课堂，同学们马上要跟随老师去字母花园游玩 了，大家说好不好？我们本节课学习第二单元第三课，声母 bp，以及基本的拼读方法。二、学习声母 b展示 PPT，小姐姐听广播， b 的发音和“播”相似，但是声母的发音 要轻而且短。展示 b 的发音方法，师示范，讲解，不送气，气流较小。 展示 b 的写法， b 占第一和第二格，先写一竖，再写右半圆。师巡视指导 学生，评价更正。三、学习声母 p展示 PPT，小哥哥把水泼， p 的发音比“

2、泼”要轻要短，展示 p 的发 音规则，找学生试读。展示 p 的写法：占中格和下格，强调书写规则， 师示范，学生学习 p 的写法。讲解 bp 写法的区别：右下半圆 bbb，右上半圆 ppp,左拇指朝上 bbb，左 拇指朝下 ppp.出示字母卡片，学生区分读。四、复习学过的声母和韵母分放字母花篮，区分学过的声母和韵母。五、学习基本拼读方法1、引导学生观察图画，看看图上画的是什么景物。图上的人物在做 什么。引导学生讲图意：“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹，在山坡 上看到大佛。教师相机板书：b b。领读两遍，并告诉学生b b 是一个音节词。2、分析音节，教学声母。(1)先告诉学生：b b这个词是由两个b组成的。一个b就是一个 音节。 (2)分音。教师拉长声调慢读b，让学生听后辨出b是b和组成的， 分出声母b。(3) b的发音。发音轻短，注意双唇成圆形，重在示范，让学生看教师 口形，教师领读，学生齐读、分组读、指名读。3 声韵连读，训练直呼。(1)学生观察b 相碰的过程，形象感受“猛一碰”的意思。 (2)引 导学生试读，体会声韵相碰。 先告诉学生声韵连读时，要把声母读得 越轻越短越好。直呼时，先慢后快，逐渐达到脱口而出 (补充板书：b b)。教拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”教师示 范、领读、指名读，反复训练。4、举一反

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