圆明园的毁灭毁灭教案

1、学习好资料 欢迎下载教材分析：圆明园的毁灭是一篇短小却又优秀的精读课文；这篇课文叙述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁 灭,表达了作者对祖国辉煌文化的喜爱和对入侵者强盗行径的仇恨,仍引发读者深深的摸索；文章构思巧 妙,把圆明园的辉煌放在毁灭中写,题眼是毁灭,文章重点却写辉煌；依据本文的特点和同学认知、情感产生与进展的规律,依据课程标准的三个维度来设定教学目标,我力求让同学通过语言文字的懂得、感悟,绽开丰富的想象,明白圆明园往日辉煌的景观,激发他们对祖国文化的喜爱之情；在此基础上,学习强盗 们肆意毁坏圆明园的罪行,就更能激起了同学们对入侵者的无比仇恨,通过美与丑、善与恶的对比,同学 潜移默化地受到了

2、爱国主义训练,并更进一步熟悉到：入侵者之所以如此肆意妄为,是由于清政府的腐败 无能,从而激发同学不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感；鉴于文章语言精练,教学中将引导同学抓住 语言文字展想象,以读促学来感受圆明园往日的辉煌和英法入侵者的野蛮行径；圆明园的毁灭教学 目标：1.熟悉 6 个生字,会写 14 个生字；能正确读写“ 估量、缺失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、文明遐迩、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝” 等词语；2.有感情地朗读课文；背诵第三、四自然段；3.懂得课文内容,明白圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发喜爱祖国文化、仇恨入侵者 的情感,增强振兴中华的责任感和使命感；

3、4.领会文章的表达特点；学习与运用搜寻、整理资料的方法；教学 重难点：重点：让同学明白圆明园毁灭这一屈辱的历史,激发爱国之情；难点：引导同学读文、感悟、想像,在脑海中再现它往日的辉煌景观,体会作者支配材料 的特殊之处；教学过程：第一课时（略）其次课时一、谈话导入揭题 1、谈话：北京的风景名胜有哪些？2、导入课题 同学们,北京仍有一个闻名的园林,就是圆明园；（板书：圆明园）为什么取名“ 圆明园” ,你是怎样懂得“ 圆明园” 这个名字的. （圆满光明的皇家陵园）圆明园是一座闻名的皇家园林,它是十几代劳动人民,历史 150 多年,耗资 5 亿 3 千万两白银修建而成的；但是今日,我们来到北京却只能观

4、察几根柱子,由于-（板书完整课题）齐读二、初步感悟缺失“ 不行估量 ”课文第一自然段这么说 引读（课件出示： 圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失,也是世界文化史上不行估量的缺失；）学习好资料 欢迎下载1、读了这一句话,你知道了什么？2、懂得 “不行估量 ” 并板书3、连续显现两次不行估量说明什么？（ 圆明园毁灭了,这个缺失是无法估量的；它说明这不仅是中国人民的缺失,更是世界人民的缺失,让人惋惜！让人疼心！）（让人哀思、难过、愤慨！）（让世界人民更加痛恨入侵者的强盗行为）那么就让我们一起走进往日的圆明园看看,分景色（课件 3-9 ）为什么说它是不行估量的缺失？观赏圆明园部三、走进圆明园,感

5、受其价值的“不行估量 ”1、默读课文第 24 自然段, 我们一起来看看,圆明园是一座怎样的园林？把你知道的记 下来；2、沟通：抓住 “ 文明遐迩、博物馆、艺术馆、雄伟建筑、宝贵文物”课件出示这三句话；谁来介绍一下圆明园的布局；（指名边指课件 11 边介绍）懂得 “ 文明遐迩 ” ；那个字表示 “ 全” ？老师引导：全世界都知道谁？全世界都知道它的名字？- 圆明园！不仅中国人知道,就连外国人也知道,它就是 圆明园为什么文明遐迩？练习说话：由于,所以圆明园文明遐迩；明白特殊布局圆明园有多大？课件出示圆明园平面图（总面积350 公顷,占地5200 亩）懂得 “ 众星拱月 ”这奇妙的布局,是多么壮美的

6、景观呀！其次自言段,它的布局可以用三个字来概括 :（布局美）3、再现雄伟建筑 、园内有什么样的景观呢？谁给大家介绍一下？指读第三自然段；、这么多的景点,文中是用那个词将它们连起来的？（有 也有；有 也有；仍有；不 仅有 仍有 有如）老师引读；、孩子们,不用走遍天下就能饱览天下美景；让我们一起走到圆明园去闲逛吧！（课 件观赏圆明园雄伟建筑的图片并配上音乐课件 1425 ）、创设情境想像说话：孩子们,此时此刻,你最想在哪儿闲逛？、拓展：圆明园中四十景名称 雨果说：有一座言语无法形容的建筑,某种恍如月宫的建筑,这就是圆明园；学习好资料 欢迎下载引读：所以,我们在这雄伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、

7、繁花似锦的圆明园中闲逛-（课件 26 出示：闲逛园内 ,有如漫游在天南海北 ,饱览着中外风景名胜；留恋其间 ,似乎置 身在幻想的境域里；）圆明园美吗？走进园中,你仍想出来吗？让我们一起沉醉一起忘返吧！（听师读 3 段生 再次边观赏课件边感悟）（生齐接读-闲逛园内 ,有如漫游在天南海北 ,饱览着中外风景名 胜；留恋其间 ,似乎置身在幻想的境域里；）4、再现宝贵文物 、园中仍有什么？个别回答 、从先秦到清代,历经多少年？（历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清、约两千三百 多年的时间,想一想会有多少名人字画和奇珍异宝）、假如一年只出一件文物,园内所拥有的可以怎么形容？（应有尽有、不计其数、成千 上万、

8、数不胜数）、观赏课件（课件 28-32 观赏圆明园宝贵文物的图片）、所以,我们不难信任 引读（课件出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术 馆；）作为一个中国孩子,你感到怎样？（祖先的宏大,作为中国人的骄傲）个别读、齐读四段（读出骄傲感）你能登记来吗,说给大家听；四、目睹毁灭过程,深刻体会缺失“ 不行估量 ”1、这群强盗是怎样横行霸道的,让我们亲眼目睹一下当年的情形；（课件 35-40 ）2、读最终一自然段,哪句你感受最深？预设一：他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走 ;拿不动的 ,就用大车或牲口搬运;实在运不走的 ,就任意破坏、毁掉；那是怎样的掠夺呀？那是怎样的毁坏呀？预设二：大火燃烧三天

9、的结果是什么？什么化为灰烬？3、什么都没有了,圆明园就这样被毁灭了！（老师随机在板书中擦去文明遐迩雄伟建筑宝贵文物）它的毁灭,是 引读：祖国文化史上不行估量的缺失,也是世界文化史上不行估量的损 失；（语气繁重）六、深化懂得 “ 不行估量 ”雨果说：虽然是皇家园,可是岁月制造的一切最终都属于人类的；学习好资料 欢迎下载然而,这一切的一切,在 1860 年 10 月 6 日后被毁灭了；中国人的后代再也看不到了圆明园往日的辉煌,世界人民也再也看不到了圆明园往日的辉煌！齐读（课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的缺失,也是世界文化史上不行估量的缺失；）孩子们,你们现在读这句话什么味道？愤慨、惋惜、痛心（带着感受读）七、练笔,抒发情感1、站在这残垣断壁前,信任每个人心中都有话要说,就让我们把心中的