2021学年大学教育学专业心理学考试考试卷及答案

1、2021学年大学教育学专业心理学考试考试卷及答案一、单选题（每题 1分，40题，共计40分）1、情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑，并 且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经活跃起来，加强身体生 理的反应，而产生（）。A、奥尔波特B、情绪C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B2、广义的文化指的是（）A、表层文化和深层文化B、历史文化和现实文化C、物质文化和精神文化DK物质制度文化和精神制度文化【参考答案】：C3、广义指由于内部因素或外部因素使某一定时期内持续的、稳定 的态度发生变化；狭义指的是由于社会的影响，特别是由于说服性沟 通使以前的态度向相反的方向发生变化。态度变化的方向

2、按照施加影 响的社会或他人所期待的方向（）的，称肯定性态度变化。A生理过程B、发生变化C、白然过程D物理过程【参考答案】：B4、美国社会心理学家C、霍夫兰德等人认为，态度是后天习得的 产物，是由学习而来的反应。强化、模仿是态度形成的机制。经过肯 定性强化的态度被接受，而经过否定性强化的态度被放弃。（）应强 调在信息传递过程中研究个体对信息的注意、理解与接收等因素。A、奥尔波特B、态度改变C、吉尔福特Dk艾森克【参考答案】：B5、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它 主要反映的文化形态是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化Dk校园精神文化【参考答案】：A6、伊扎

3、德认为，情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的（）。 情绪系统与认知、行为等人格子系统建立联系，实现情绪与其他系统 的相互作用。下面简要介绍这个理论的主要内容。B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】：A7、智力测试是指对智力进行科学的测试，从而了解智力的高低。第一个智力测试是由比奈一西蒙制定的比奈一西蒙智力量表，发展到 今天，已经有几十个各种不同的（），包括很多项目，如常识、理解、 算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号等。A、不可遏制性B、活泼型C、智力测试D、抑郁型【参考答案】：C8、主体对外界事物一贯的、稳定的心理准备状态或一定的行为倾 向。1862年美国心理学家

4、K.W.斯彭斯最早注意到（），认为是一种先有之见。A、生理过程B、态度现象C、白然过程Dk物理过程【参考答案】：B9、语言是思维工具和交际工具，它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳以及表现形式。语言是指令系统，是以声音/符号为 物质外壳，以语义内涵为意义内容的，指令、含义结合的词汇建筑材 料和语法（）的体系。A、物质文化B、精神文化C、组织规律DK制度文化【参考答案】：C10、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素 组成（）A、保健因素与激励因素B、主观因素与客观因素C、认知因素与情感因素DK目标效价与期望值【参考答案】：D11、处于无意识中的本能欲望经常要求获得满足，但

5、又因社会的 制约而不得不被意识压制下去，于是形成内心冲突，因而往往引起焦 虑。为了减轻或消除焦虑时的紧张不安，以保障内心的安宁，在人的 心理活动中存在着一系列（），各种变态心理就是各种防御机制单个 的或多个组合起来发生作用的外部表现。心理防御机制（如压抑）的 过度运用，常引起明显的精神异常和人格缺陷。A、心理防御机制B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】：A12、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）A、多元化态势B、单一化态势C、极端化态势DK表象化态势【参考答案】：A13、语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维逻辑运用和信息交互/传递的工具，是体现人类认知

6、/识成果的载体 语言具有（）（传承性/无限传播能力，一定条件下可以受公共大众共 识保存）和民族性。A、奥尔波特B、稳固性C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B14、把人的心理结构分为本我、白我、超我三个层次的心理学流 派是（）A、机能主义心理学B、行为主义心理学C、精神分析心理学D格式塔心理学【参考答案】：C15、使用间接的方法，如行为观察法、问卷法，对态度进行测定, 并使之量表化，是态度测定中的（）。A、奥尔波特B、一般程式C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B16、大学生正处于认知发展的（）A平稳期B、高原期C、高峰期DK下降期【参考答案】：C17、一般的情况下，态度决定行为，行为是态度的外部

7、表现。但 是，也经常发现态度和行为生理过程A、相关程度B、白然过程C、物理过程【参考答案】：B18、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）A、遗传因素B、学习C、社会生活条件D经验【参考答案】：C19、经验智力这是指个人积累的不同领域的知识和经验。这可以 看作是个人所有专长的积累。经验智力的基础是积累知识和经验，这 些知识和经验可以使人们在一个或者多个领域中具有高水平的技能。 生长于刺激环境较为贫乏的人，较之一个生长在学习环境丰富的人， 其智力显著地表现出差异来。丰富的学习环境能够促进（）经验智力 和卡特尔所说的晶体智力有些相似。A、经验智力B、意识动机C、高尚动机Dk生理性动机【参

8、考答案】：A20、反省智力这是指解决问题、学习和完成挑战智力任务的广泛 的策略。它包括支持坚持性、系统性和想象力的各种态度。它包括白 我监视和白我管理。反省智力可以看成是有助于有效地运用神经智力 和经验智力的（）。人们是可以学会更有效地利用神经智力和经验智 力的种种策略的。A、不可遏制型B、活泼型C、控制系统D、抑郁型【参考答案】：C21、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）A、多元化态势B、单一化态势C、极端化态势Dk表象化态势【参考答案】：A22、在群体的影响和压力下，个体放弃白己的意愿而采取与大多 数人相一致的行为倾向被称为（）A、亲和行为B、人际交往C、从众行为D社会行为【参

9、考答案】：C23、罗伯特？斯腾伯格提出了智力的三（），认为智力包括三个部分成分、经验和情境。A生理过程B、因素理论C、白然过程D物理过程【参考答案】：B24、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A、生理需要、安全需要、学习需要、审美需要白我实现需要B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、白我 实现的需要C、生理需要、白尊需要、归属需要、求知需要、白我实现需要Dk生理需要、安全需要、白尊需要、审美需要、白我实现需要【参考答案】：B25、在心理抗拒理论的基础上发展出心理免疫理论，认为要想促 使态度向有利方向转化，事先让被试者参与有关的活动是必要的，被 试者积极参与实验者进行的一系列活

10、动，有助于被试者的（）A、不可遏制性B、活泼型C、态度转变Dk抑郁型【参考答案】：C26、情境智力反应是在对日常事务的处理上。它包括对新的和不 同环境的适应，选择合适的环境以及有效地（）以适应你的需要。A、改变环境B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】：A27、行为倾向成分是主体对态度对象向外显示的准备状态和持续 状态。这三种成分各有白己的特点，认知成分是态度的基础，其他两 种成分是对态度对象的了解、判断基础上发展起来的；情感性成分对 态度起着调节和支持作用；行为倾向成分则制约着行为的（）。A、不可遏制性B、活泼型C、方向性D、抑郁型【参考答案】：C28、精神异常被看作是一种疾病状态

11、，躯体和行为的异常改变组 成其症状，根据特别的症状组合即可做出疾病诊断。克雷佩林根据大 量临床观察经验，按照医学模式对形形色色的变态心理加以分类，建 立了（）现代分类系统的雏形。A、生理过程B、精神疾病C、白然过程Dk物理过程【参考答案】：B29、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A、醒悟B、遵从C、转变D巩固【参考答案】：A30、属于大学教师的教育能力的是（）A、班级管理能力B、心理辅导能力C、敏锐的思维能力Dk教学的能力【参考答案】：D31、语言的产生是指人们通过（）或手的活动把所要表达的思想 说出或写出来，他包括说话和书写两种形式。语言产生的单位主要有： 音素、音节、语素、词、短语、句

12、子。A、奥尔波特B、氏语言器官C、吉尔福特Dk艾森克【参考答案】：B32、美国耶鲁大学的斯腾伯格长期从事智力的研究，提出了成功 智力的理论，让人认识到，人生的成功，主要不是靠智商（IQ），而是 取决于（）。A、不可遏制型B、活泼型C、成功智力D、抑郁型【参考答案】：C33、“社会道德反应测验”量表制定者是（）A、莱斯特B、吉布斯C、柯尔伯格Dk皮亚杰【参考答案】：B34、研究人员一直在争论到底哪些情绪属于（），甚至到底是否 存在基本情绪。基本情绪即情感的红、黄、蓝三原色，以此为基础可 混合成千上万种的情绪。A、生理过程B、基本情绪C、白然过程Dk物理过程【参考答案】：B35、美国心理学家Jam

13、es和丹麦生理学家Lange分别提出内容相 同的一种情绪理论。他们强调情绪的产生是植物性神经活动的产物。 后人称它为情绪的外周理论。即情绪刺激引起身体的生理反应，而生 理反应进一步导致（）的产生。James提出情绪是对身体变化的知觉。A、物质文化B、精神文化C、心理过程DK制度文化【参考答案】：C36、狭义的文化的核心是（）A、物质文化B、精神文化C、价值观及其行为方式DK制度文化【参考答案】：C37、下丘脑控制的内分泌系统有相似的（）。在下丘脑探测到个 体的血压过低时，它指导脑下的垂体释放一个抑制尿液生成的激素， 即抗利尿激素，这种激素使肾脏重新吸收液体进入身体而不是将液体 排到膀胱。A、不

14、可遏制性B、活泼型C、灵活性D、抑郁型【参考答案】：C38、认知论者将态度看作是由认知的、情感的、行为的三种成分 构成的一个整体，是对态度对象的理解、情感和行为的相互关联的（）的、某一个人内部的 系统。A、奥尔波特B、比较持续C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B39、以来访者为中心的心理咨询理论是（）A、精神分析理论B、行为学习理论C、人本主义理论D认知理论【参考答案】：C40、“社会道德反应测验”量表制定者是（）A、莱斯特B、吉布斯C、柯尔伯格Dk皮亚杰【参考答案】：B二、多选题（多选少选都不给分，每题 2分，20题，共计40分）1、皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断 发

15、展?()A、调整过程B、同化过程C、反馈过程D、顺应过程【参考答案】：BD2、品德具有如下特征：个体性、道德性、()A、整体性B、主体性C、稳定性Dk社会性【参考答案】：AC3、意义学习的三个特点是()A、揭示知识的意义，并使之成为白己知识结构中的一部分B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系Dk学习的内容必须具有逻辑意义【参考答案】：ABC4、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到()A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C、一学生智力和知识发展水平为基础D考核的重点放在学生是否正真了解教材

16、内容【参考答案】：ABCD5、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化Dk校园精神文化【参考答案】：ABCD6、大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）A、启发诱导法B、学思并重法C、省察克治法Dk积善成德法【参考答案】：BCD7、关于心理健康的含义，叙述正确的有（）A、描述个体的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一门学科D以上三者相互联系、相互促进【参考答案】：ABCD8、吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？（）A、形象思维B、聚合思维C、逻辑思维Dk发散思维【参考答案】：BD9、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发

17、，（）A、贴近现实B、贴近生活C、贴近课堂Dk贴近大学生【参考答案】：ABD10、司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包 括（）A、初期的退缩阶段B、中期的退缩阶段C、快速的退缩阶段Dk深度退缩阶段AD11、教师的教育机智在教学中主要体现在（）A、善于因势利导B、善于随机应变C、善于对症下药D善于掌握分寸【参考答案】：ABCD12、大学生的一般人际关系包括（）A、师生关系B、同学关系C、社会实践关系Dk网络人际关系【参考答案】：ABCD13、个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）A、倾听技术B、澄清技术C、共情Dk具体化技术【参考答案】：ABCD14、关于心理健康的含义，叙述正确

18、的有（）A、描述个体的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一门学科D以上三者相互联系、相互促进【参考答案】：ABCD15、大学生网络成瘾的白身原因有（）A、天性的游戏倾向B、白制力不足C、对性缺乏科学的认识Dk个性特征【参考答案】：ABCD16、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）A、晓之以理B、动之以情C、导之以行D持之以恒【参考答案】：ABCD17、大学生人际关系不良的类型有（）A、缺乏知心朋友B、与别人难以相处C、感到交往困难D社交恐惧症【参考答案】：ABCD18、在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）A、结构式、封闭式B、非结构式、开放式C、同质性、发展性D异质性、治

19、疗性【参考答案】：AC19、大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的?（）A、文化氛围与心理调试B、校园物质环境与心理调试C、校园精神环境与心理调试D校园制度环境与心理调试【参考答案】：BC20、情绪和情感（）。A、以需要为中介B、是- -种主观感受C、与认识过程无关Dk会引起生理变化【参考答案】：ABD三、判断题（每题1分，20题，共20分）1、两件事物一有利、一有弊，容易抉择；目标冲突，两种方向相 反、强度相似的需要；行动冲突，要达到目的可采取两种行动，各有 利弊不知如何抉择；目标冲突，要达到最后需求，有不同目标，但又 顾此失彼，不能抉择。【参考答案】：对2、人们常说，“解铃还

20、须系铃人”，战胜挫折，社会、学校等外 界环境是重要的。但是，在众多的挫折中，许多是个人白己主观因素 导致，并且挫折是白己的挫折，它引起个人的种种不良、痛苦体验。【参考答案】：对3、当个体发现两个目标可能同时具有威胁性，即可兴起二者都要 逃避的动机患病者既不愿吃药，又不愿开刀。惟迫于形势，两难之中 必须接受其一时，即将形成双避冲突。【参考答案】：对4、从品德心理结构的视角看，品德形成发展一般要经过醒悟、转 变与巩固和稳定三个阶段。【参考答案】：错5、加德纳将智力定义为：“智力是在某种社会或文化环境的价值 标准下，个体用以解决白己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品 所需要的能力。”加德纳的这一定

21、义，特别强调了智力是个体解决实 际问题或生产及创造出社会需要的产品的能力。【参考答案】：对6、逆反心理：有些人总爱与别人抬杠，以说明白己标新立异，对 任何一件事情，不管是非曲直，你说好，我就认为坏；你说对，我就 说它错，使别人对白己产生反感。【参考答案】：对7、多元智能理论是加德纳于1983年提出的，并在以后的时间多 次加以发展。该理论认为，智能是解决某一问题或创造某种产品的能【参考答案】：对【参考答案】：对力，而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中是被认为有 价值的。【参考答案】：对8、心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活 中产生的各种心理行为偏差或问题，促进学生的

22、心理健康。【参考答案】：错9、当你的心灵受挫复原后，重新估价你那本应在一开始就为白己 确定的目标，有必要的话重新装备他们。目标应当现实并且有针对性， 但是这并不表明他们不能变通，并不表明它们只能容忍最小限度的挫 折。【参考答案】：对10、社会行为是一种人类行为，指由社会刺激而引起的行为。【参考答案】：对11、提高挫折承受能力的办法需要亲身经历，只有真正面临挫折 才能从中间体会到带来的压力，只有经常磨砺才能做抗压能力强。当 然要防止极端出现。【参考答案】：对12、人际关系的具体表现形式即人际交往。【参考答案】：对13、白我认识智能：指个体认识、洞察和反省白身的能力，突出 特征为对白己的感觉和情绪敏感，了解白己的优缺点，用白己的知识 来引导决策，设定目标。14、群居在一起的动物，相互影响、相互作用的种种表现形式， 我们称之为社会行为与个体单独行为相对应，是指动物与其社会相关 联的行为动物对其