黑白版画教学导航-陈菡炜

1、黑白木刻版画教学导航教材：人教版绘画目的：促使学生们预先有目的有内涵的去了解版画的基本知识，知道自己在整个学习过程中需要做哪些事，思考哪些问题，完成哪些任务。这份教学导航分三大部分：一、你可以直接找到答案的问题1. 什么是版画？包括哪些版画？（P87、88、89、90）。2. 什么是黑白木刻版画？（P93）它的发展历史（P83）其艺术特点是什么？（P94）3. 近现代有哪些著名的黑白木刻作品及著名版画艺术家？古元（P83页）、彦涵（P94） （建议上百度搜索） 4. 制作黑白木刻版画需要的工具材料（P94）5. 制作黑白木刻版画的步骤（P91、92、93）二、你需要自己体验的问题1. 木板上为

2、什么要涂淡墨？2. 画稿和最后的完成版画有没有正反之分？因此，你在设计画稿时要注意哪些问题？3. 画稿中需不需要考虑黑白灰分布？4. 怎样持刀、运刀才正确？5. 几种木刻刀的刀纹特点。6. 第71页提供的刀法，你能模仿几种？7. 你有没有尝试创新几种刀法？8. 刀纹的疏密和黑白对比有关系吗？9.怎样使用胶辊才能上均油墨？10.要使得版画效果清晰，没有重像，在拓印时要注意哪些问题？三、你需要后续思考的问题。1. 你认为木刻版画只能作为一种传统的艺术存在吗？2. 木刻版画面临新的工具材料挑战，是否会消亡？3. 你能不能给传统版画提供些新点子，注入些新形式。黑白木刻版画过程性学习评价表 班级 姓名学

3、习阶段评价内容及标准评价等级评价人优良一般未达标学习准备阶段在课前，通过各种渠道和方式，了解黑白木刻版画。优:积极了解这一独特画种，方法灵活，能独立介绍一些内容。良：对黑白版画有一定了解，在他人的协助下能介绍一些内容。一般：了解渠道单一，对版画知识所知较少。未达标：对即将所学内容一无所知。自组师学习木刻版画所需工具、材料的准备。优：准备齐全，摆放齐整，随时能用。良：个别工具材料有遗漏。一般：需要别人的部分支援，否则无法开始学习。未达标：没有工具和相应材料。自组师本课学习导航的完成和运用。优：认真阅读并完成学习导航中的内容。并积极借助提示准备学习资料。良：基本完成学习导航中的内容。一般：预习有所

4、欠缺。未达标：几乎没有参与学习导航。自组师学习实践探索阶段课堂学习的状态。优：精神饱满，学习态度积极。求知欲强。良：学习状态良好。对课堂有兴趣。一般：还在学习状态，但明显学习动力不足。未达标：心不在焉，甚至停止学习。自组师版画设计稿的完成。优：有独立思考，画面内容适合版画的主题，并显示出较强的绘画能力。良：合理借鉴了他人的画面内容，同时有自己的改良创新。一般：能画出版画设计稿，画意、创意平平。未达标：不能独立完成画稿。自组师黑白木刻版画刻制的过程。优：版面黑白安排相得益彰，刀具运用灵活，体现出充分的刀味和木味。良：能合理使用刀具，并体现一定的黑白木刻效果。一般：基本完成木刻部分，体现黑白木刻效

5、果不足。未达标：不能独立完成木刻，对追求黑白效果比较茫然。自组师黑白木刻版画的印制过程。优：能独立完成印制，耐心细致，印制效果完美。良：在别人的协助下完成印制，方法得当，画面效果良好。一般：在别人的帮助下完成印制，耐心不够，画面效果微有偏差。未达标：在别人的帮助下也不能完成印制。或者由于方法不当，画面效果差。自组师画面签名。优：签名格式正确，字迹清晰，字体大小合理。良：有签名，但格式略有错，字迹清晰。一般：有签名，但格式错误，或者字迹潦草。未达标：没有签名格式，或者字迹难以辨认。自组师工具材料管理优：工具材料管理井井有条，使用得当，桌面收拾整洁。良：会管理自己的工具，使用得当，但桌面不整洁。一

6、般：会管理自己的工具，桌面环境杂乱。未达标：丢三落四，工具遗失，桌面环境杂乱。自组师7、作业上交。优：作业上交及时主动。良：作业上交不及时，要他人协助。一般：作业上交拖沓，要催交。未达标：作业遗失或者没有做作业。自组师课堂中师生互动的表现和效果优：对老师的提问或要求能积极主动应对，勤于思考，善于实践，勇于反思。良：对老师的提问或要求有回应，有实践，有思考，而不够主动。一般：能跟着教学的节奏行事，有实践，缺少反思。未达标：跟不上教学节奏，不主动实践，不思考问题。自组师学习拓展阶段对自己或同学的版画作品的后续处理优：自己动手继续印制一些，不断修改、提高。良：自己不印制，但会向别人要些好的作品收藏。一般：版画作业上交后，旁观者的态度，