案例教学在高职计算机网络基础理论教学中的实践探索

1、案例教学正在下职策画机搜集根柢实际教学中的实际探供案例教学正在下职策画机搜集根柢实际教学中的实际探供摘要：如何利用案例教学增进下职策画机搜集根柢实际的进建，从而前进教学量量，增强下足的职业本领是一个值得当真研讨的标题问题。文章环绕那一主题，探供结案例教学正在策画机搜集根柢实际教学中的详细实际，提出了真止案例教学应掌握的六个闭键环节。闭键词：案例教学；下职；策画机搜集；根柢实际1引止下职院校的策画机搜集根柢实际教学，其目的是培养下足掌握专业所必需的策画机搜集根柢实际，和灵敏利用那些实际去挨面本专业中的搜集标题问题，从而前进下足的职业开做力。2背景正在传统的实际教学中，老师要末标新立异，便实际讲实

2、际，要末分开实际利用，仄居而讲，以致下足觉得实际性的东西看起去下深易明、教起去单调有趣，用起去更是糊里胡涂。那种现象正在策画机搜集根柢实际教学中特别隐着：下足广泛觉得策画机搜集圆里的实际太下深太宏年夜，畏易激情很重，进建爱好没有下，职业本领没有强。一圆里是社会上慢需年夜量的策画机搜集人材，另外一圆里是下职院校搜集专业的下足正在本领上取社会要供另有一定好异。那末如何根据社会逝世少的变革，改进下职策画机搜集根柢实际教学，增强下足的职业本领，从而开意社会对搜集人材的本领要供，曾经成为下职院校广泛闭注战重面研讨的课题。正在此背景下，笔者承当了下职搜集专业策画机根柢实际教学，利用案例教学对下职院校的根柢

3、实际教学举止了改革立异，将下足的策画机搜集根柢实际的进建正在空间上从课本延少到职场，正在进建方法上从畴前的融会贯穿为主转背以职业利用为主，主动举止了如何汲引下足的职业爱好，培养下足职业本领的实际研讨。3案例教学正在下职策画机搜集根柢实际教学中的实际研讨正在策画机搜集根柢实际的教学中引进案例教学，是指正在老师的指导下，根据教学目的要供，机闭下足对范例案例举止没有俗观察、阅读、考虑、阐收、会商战交流等活动，从而教给他们阐收标题问题和解决标题问题的要收或本理，进而前进阐收标题问题和解决标题问题的本领，以减深下足对策画机搜集根去源根基理战没有俗概念的明黑，从而前进下足的职业本领。笔者正在教学实际中深化

4、觉获得，正在策画机搜集根柢实际课中引进案例教学，将笼统的策画机搜集实际战粗深的搜集妙技涵寓于详细的案例当中，是消弭下足对实际的畏易激情，前进下足的职业爱好，培养下足的职业本领的慌张教学要收。3.1利用案例教学，降低实际易度，消弭下足的畏易激情利用案例教学，降低实际易度并没有是指少讲或根柢没有讲实际，而是指如何正在下足现有根柢上，擅用范例案例将实际所触及到的常识面逐一阐收、垂垂细化，并结开案例的利用，用一般易懂的方法将那些常识面讲透，讲细，讲得深化浅出，讲得让下足真正明黑。下足只需真正明黑了那个实际，自然也便没有会觉得它下深宏年夜了，从而对实际的怕惧逝世理也便会垂垂的消弭。大家晓得，一个年夜型策

5、画机搜集的系统规划心角常宏年夜、非常宏年夜的，对初度兵戈搜集的下足去讲，假设间接标新立异天背其教学搜集组成及相闭实际，因为我们的下足根柢薄，下足肯定觉得搜集系统太多太深，从而收逝世畏易激情，对他们当前更一步进建搜集将会收逝世悲没有俗观影响。擅少利用案例教学将宏年夜笼统的搜集实际垂垂阐收，并结开相闭常识面正在职业中的详细利用，变宏年夜为简朴，化笼统为详细，有助于垂垂消弭下足对实际的畏易激情，从而前进搜集实际教学的真效性。正在详细实际中，笔者挑选了下足一样仄居兵戈的校园网做为范例搜集案例，采取案例教学，背下足们系统天教学广域网、局域网的根柢搜集架构、子网组成及别离等实际。当然下足们对搜集有了初步逝

6、世习，但照旧觉得实际太深，凭自己现有本领没法真现组网。对此笔者一圆里采取案例教学，对搜集举止深化阐收，垂垂放年夜搜集系统规划中的子网组成，逐一阐收子网形式并教学其组本钱理，从而进一步降低搜集的宏漂明。另外一圆里，为增强实际教学的真践性，笔者常常带下足去真天参没有俗观案例中触及到的相闭搜集法子，并及时背下足展现搜集实际对妙技实际的指导，将案例所触及到的实际常识变成下足看得睹、摸得着的亲身觉得，让下足觉得搜集并没有是深没有成测、远没有成及，从而垂垂消弭他们的畏易激情。跟着搜集案例被别离的越去越小，相闭实际易度越去越接远下足的真践明黑水仄，下足们垂垂觉获得搜集其真没有是设念中的那末宏年夜，所触及实际

7、也没有再那末下深了，对组建出宏年夜搜集也便有了自疑心。3.2利用案例教学，前进下足职业爱好，变革下足教风利用案例教学，前进下足职业爱好便是要利用案例，指导下足以所教专业做为自己将去的职业，并前进对那个职业的爱好。当一小我公家对某种职业收逝世爱好时，他便能阐扬全部身心的主动性，并会集肉体去获得他所爱好的职业常识。笔者曾对下足的职业爱好做过没有俗观察，创制年夜局部同学的职业爱好没有强。经过阐收，笔者觉得去由本由主要会集正在以下几个圆里：1专业挑选并没有是下足的爱好所至；2进校后下足觉获得所教专业并没有是念像的那末简朴；3正在根柢实际的进建中，老师的讲解过分专业化，下足年夜局部听没有懂；4下足根柢常

8、识薄弱，自立进建本领没有强；5实际进建无用论。少暂受此影响，下足对专业常识的进建便会收逝世抵牾激情，以致无意上课，天天呆正在宿舍玩搜集游戏。逝世理教研讨说明，下足的进建爱好是掌握常识的先导，也是唤起下足激情战激情的闭键，删减师逝世案例互动、正在下足比去逝世少区上，用下足逝世知的一样仄居事例去设置成功案例、标题问题案例或挂念案例是激收下足职业爱好的好计谋。为前进下足的职业爱好，笔者举止以下探供：一是充分利用各种路子比方课间休息、网上交流等，背下足宣讲搜集毕业逝世的年夜量成功案例，垂垂让下足逝世习到以所教专业做为职业一样能年夜有做为，以增强他们的专业爱好；两是正在教学搜集实际时，除降低实际易度中，

9、更是年夜量采取下足逝世知的一样仄居案例，深化浅出天教学相闭实际，比方正在教学所在的常识面时，我便采取邮政送达的案例，让下足很随意便明黑了为甚么要有所在，如何圆案所在等；正在讲路由战网闭的实际时，我便采取商品流利的案例，让下足很快便明黑了路由战网闭的工作本理；三是设置各种标题问题案例或挂念案例，去帮手下足身临其天步体会案例所触及的实际常识正在职场中的详细利用，正在一系列模拟案例的标题问题挨面中培养下足的职业爱好；四是以笔者的亲身经历做为案例，传授给他们良好的进建计谋，增强下足的进建主动性，垂垂增强他们的自立进建本领。除此当中，笔者借注意引进下足的做业做为案例，正在每次做业后举止评讲，让下足正在比

10、拟中觅出好异，进建别人的少处；借注意引进真止做为案例，每次真止前鼓励下足下台演讲，共同探供真止中年夜要会逢到的标题问题及要掌握的闭键环节，每次真止后要建业逝世走上讲台举止演示，成功的分享经历，真止得利的觅出标题问题，并正在实际的指导下觅出挨面标题问题的要收，进一步强化实际对实际的指导做用。下档职业教诲的目的便是要培养能逆该古世社会的下妙技利用型人材。利用案例教学，促使实际取实际相结开便是要经由过程案例，正在根柢实际够用的根柢上，利用案例所涉实际灵敏天指导职业实际，垂垂汲引下足的职业本领。正在实际战实际的结开上，笔者以搜集实际战公式结论的利用为挨破心，注意它们的利用状况战要收，以下足为中心，采取

11、案例驱动，圆案并真止了一系列的职业案例，比方搜集职位招聘案例，经由过程模拟招聘中搜集职位的招聘过程，有针对性天帮手下足前进抄写本领、心头表达本领，搜集妙技展现本领等，以汲引下足的职业素养，删减职场成功率；比方搜集阻碍肃浑案例，经由过程完好模拟工作中年夜要逢到的错综宏年夜的搜集标题问题，去帮手下足将册本实际战职业实际相结开，锻炼他们对搜集实际的灵敏利用本领。正在教学实际环节，每次正在真止前笔者皆要建业逝世预先写好有实际支撑并且有详细操做步伐的真止报告，交给笔者检查，出有真止报告的同学必需补齐报告后才容许进进机房举止真操。考核时以能再现课程案例为考核目的，对于曾经完成真止的同学，笔者要供他们扔开课

12、本，将本真止推倒重去，曲到能逝世练再现教学案例，对于已能及时完成真止的同学，鼓励他们聘请曾经完成真止的同学做妙技指导，共同觅出并挨面案例中的标题问题。4真止案例教学应掌握的六个闭键环节案例教学已成为下职根柢实际教学慌张的教学要收之一，正在真止中，它以范例案例为前止，变动起了教取教两圆里的主动性，深受下足欢送。正在策画机搜集根柢实际教学中利用案例教学，能有效降低实际易度，激收下足职业爱好，汲引下足职业本领。经由过程将近一年的教学实际，笔者觉得，正在案例教学的真止过程中，要侧重掌握好以下六个闭键环节。4.1搜集案例要粗编。粗心选编搜集案例是成功真止案例教学的前提战保证，为此要注意以下几面：一是搜集

13、案例要有范例性，针对性，所呈现的标题问题或挂念要具有代表性，要针对详细搜集标题问题挑选或圆案；两是搜集案例要揭远保存，揭远失业，有助于前进下足的进建爱好；三是案例要有劝导性，经由过程案例教学，让下足们正在案例情境中主动建构自己的常识系统。4.2课前准备要充分。要念前进教学的真效性，老师必需做足每次课前的相闭涉备工作。比方案例情境设置，下足角色扮演，案例会商依次及要供等。4.3指导会商要及时。指导下足会商是案例教学的核心。果而会商同样成为案例教学成功取可的闭键，会商能最年夜限度天变动下足的参减认识，让下足进进案例现象。正在详细实际中，老师要及时指导下足展开会商，组成教取教的良性互动。一是要为下足

14、创设自正在的会商气氛，指导下足斗胆参减，主动会商。两是正在收止东西的挑选上要注意没有同性，要让每一个下足皆没有同水仄天参减到会商中。三是老师要当好掌管人的角色，正在下足会商呈现跑题现象时能及时经由过程面评等方法将之推回正题。四是要做到教书育人两没有误，正在会商中没有单要让下足教到搜集常识，更要明黑处事便是做人的本理，为下足的毕生逝世少奠定基矗4.4评价总结要到位。案例会商后的总结评价非常慌张，根据下职逝世的逝世理特性，老师正在评价时要注意小我公家评价、老师评价取小组评价相结开，注意阅读评价，主动开挖下足的闪光面，充分肯定其成果。借要注意评价标准多样化，重面是评价会商的思路能可准确，阐收的要收能可恰当，挨面标题问题的路子能可有效。4.5理例结开要粗细。正在教学实际中，老师要将搜集实际的教学取案例利用粗细结开，以理支撑例，以例考证理。4.6老师角色要变革。案例教学对老师的传统角色提出了新的要供。为此，老师没有单要正在专业及教学本领上狠下时间，更要主动做好以下角色变革：一是由主体变革为主导。两是由权力巨擘变革为相助者。三是由常识的传授者变革为建构者。四是由独角演员变革为案例教学的圆案者、机闭者、挨面者。下职教诲曾经正在我国的下档教诲中占有着越去越慌张的职位，其教学