《各种各样的汽车》教学反思_第1页
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1、第 页各种各样的汽车教学反思各式各样的汽车教学反思篇1车是小伙伴喜爱的玩具之一，我给孩子们上一节课名叫各式各样的汽车，它是一个科学常识性活动，能充分调动幼儿学习爱好，尤其是男孩在日常生活中特别关注路上的车辆，家长也能教给幼儿不同车辆的不同用途，本次活动对于中班幼儿来说是他们即感爱好，又所熟识的。活动开始部分，我就将班里的玩具小汽车陈设出来，并请个别幼儿上前介绍自己熟识喜爱的车辆，鼓舞他们用完整的语言表达，引导他们说出车辆的名字，用途等。孩子们积极性很高，表达也令人满足。接下来我运用图片对比讲解并描述不同的车辆及他们的用途，还请幼儿实时补充，但看似合理的活动环节，却涌现了令我难以把控的场面，孩子

2、们完全被图片调动起啦，回忆起自己的所见所闻，开始七嘴八舌的聊起自己知道的车辆，个个都显得自信满满的，不情愿再搭理我了，这时候我怕他们偏离活动主题，只能严苛起来让他们停下。虽然活动最终回到我预设的轨迹上，孩子们也都能很好的掌控活动重点，但我看得出孩子们的意犹未尽。活动后我反思自己，是不是非得根据我所设计的思路教学对孩子才是好的呢?是我的活动设计出了问题，还是孩子们没有好的倾听习惯呢?我想是当老师的习惯掌握孩子了吧，其实对于他们所熟识的事物，他们更想做的是与同伴表达共享，而不能满意只听老师的一言堂。活动或许可以更活一些，老师可以见机行事，在活动中设计一个车辆研讨会，让幼儿尽情地说。这样不尽满意幼儿

3、想说的需求，也能让老师的活动进行得更顺畅。总之，老师不能忘却孩子是学习的主体，我们只是扮演引导者、支持者、合的角色。每一次的活动设计应更符合我们的孩子，让孩子做学习的主人。各式各样的汽车教学反思篇2各式各样的车是幼儿园中班的一节科学课，这节课的教学目标是培育幼儿的观测比较技能，并通过观测比较，了解各种车的功用和形状特征。我认为幼儿对车子普遍感爱好，所以选择这节课。在上这节课之前，我看了一下教材和教案，发觉教材中出示的几种车大部分是孩子们不熟识的车子，假如一上课就叫孩子认，显着不可行。所以，我预备了这几种车子的大图片，上课时一一拿给孩子们看，让他们先观测车的外观，说说车的样子、特点，然后我再具体介绍车的性能和功用。在孩子们对车子有一个感性的认识之后，我才教他们认读车名。虽然自认为这节课教的挺实在，但从反馈来看，孩子们记得并不坚固，认识很模糊。这让我有点挫败，认真想想，还是老师预备不够充分，头脑不够敏捷。假如在上课前发动幼儿带玩具车子和模型来，上课时边做动态演示边讲解，那样，教学效果确定会好一些。孩子对声音特别敏感，老师也可以在课前预备各种车子声音的录音。上课时，为了激发孩子的爱好，老师设计一个猜谜游戏环节，让孩子听声音猜是什么车子。这个环节既有趣，又加深了孩子的感性认识。通过这次

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