大学英语教学与西方文化教育

1、大学英语教学与西方文化教育大学英语教学与西方文化教育1.语言与文化的关系语言是文化不可分割的一局部，是文化的载体。各个社会所具有的独特的文化深深地蕴藏在语言中，制约着语言行为的发生。文化差异是影响用目的语言进展有效交流的重要因素。语言教学不仅包括语言知识的教学，而且包括文化知识的教学。只掌握语言符号系统而不学习其底蕴文化，就会造成说着一口流利英语，犯下严重语用错误的现象。因此要培养学生的交流才能，必须在进展语言教学的同时，进展目的语的文化教育，培养学生的社会文化才能。2.大学英语教学中文化教育存在的问题近年来跨文化交际已成为英语教学热门的话题，也成为许多高等院校英语专业的必修课程。在大学英语教

2、学中有许多本文由论文联盟.Ll.搜集整理老师已经认识到语言与文化密不可分的关系。但总的来说，在大学英语教学中还存在许多这方面的问题。其表现是：多数老师在大学英语教学中仍然没有把文化作为语言教学的一局部，没有在大学英语教学中有意识的对学生进展文化教育。就绝大多数非英语专业的大学生而言，他们共同的弱点是对英美文化中的一些非语言形式的文化背景、社会准那么理解不够，进而他们跨文化交际才能较差。也就是重视了语言形式的学习而无视了语言在实际场合的运用，无视了东西方文化的差异。结果，在与外国人的交流中常常出现障碍，甚至产生误会。在做题时，一些涉及文化问题的题目过失率也很高。例如：问题：Jhn，dyuantt

3、gsiingithetday？：Sure.ButIantleaven.Ihaveanappintentithyprfessratthreelk.Q：hyantJhngsiingn？AHeusteethisteaher.BHeustattendalass.Heustgutithhisgirlfriend.DHeuststayatshltfinishhisherk.此题有近半数的学生答错，障碍之一是没有理解haveanappintentithyprfessr确实切意思，多数学生不知道，选项A所表示的与自己的导师约定时间进展讨论或要求解答问题在西方大学里是种惯常的做法。还有极少数的学生会以为约会的对

4、象只能是女友，因此选了。由此可见，语言文化和背景知识对于正确理解是多么重要。3.与时俱进加强文化教育4.如何在大学英语教学中进展文化教育4.1中西文化比照只有通过比照才能发现学生母语和目的语语言构造与文化之间的异同，从而产生一种跨文化交流的文化敏感性。例如，?大学英语精读?第一册第五单元Aiserable，erryhristas，在讲解课文之前，可以先简要介绍一下西方国家欢度圣诞节的一些风俗：圣诞老人，圣诞礼物，圣诞歌曲，圣诞晚宴等，然后可以让学生把西方的圣诞节与中国的春节进展比照，从而对西方的重大节日圣诞节有个较深的理解。4.2交融现行的各种大学英语的教材中课文大多项选择自原文材料，其中许多

5、语言与文化互相交融，构成一个有机体，所以课文既可用来学习英语语言，又可作为介绍英美文化的素材使用。例如，通过课文BigBukstheEasyay可介绍美国人的价值观和生活观，他们的家庭关系及父母对子女自立性格的培养等文化观念，这些对我国大学生也有现实的教育意义。4.3典故引入大多数人在说话和写作时都引用历史、传说、文学或宗教中的人物或事件，这些人物或事件就是典故。英语典故大多来自莎士比亚的作品和基督教的?圣经?。在?大学英语?中，就有许多课文引用了文学和?圣经?中的典故。这些典故许多学生并不熟悉，这就需要老师对此仔细讲解。如?大学英语精读?第三册第三单元hyITeah一文中出现了这样一句：BE

6、ingateaherisbeingpresentatthereatin，henthelaybeginsinbreathe.根据?圣经?记载，上帝用地上的尘土造人，并将生命之气吹在他的鼻子里，使之成了有灵气的人。很明显，作者在这里恰到好处的运用了?圣经?典故，把老师比喻为创造生命的上帝，是人类灵魂的工程师。经过这样的讲解，学生们才真正明白文章的涵义。4.4课后补充英语课堂教学毕竟有限，尤其是大学英语，要充分利用第二课堂辅助进展文化教学，组织学生观看英文原版录像、电影。录像和电影提供的语境多，可观察姿态、表情、动作等辅助语言手段；鼓励学生大量阅读与文化现象有关的书籍、报纸和杂志，留心积累有关文化背景方面的知识；还可主动与外籍老师和留学生接触交谈；举办专题讲座；开设英语角；收听VA和BB英语播送等。这样就可逐渐深化理解所学语言国家的历史、地理、文学、教育、艺术、哲学、政治、科技、风俗习惯等等各方面的文化知识。把文化引入大学英语教学中以进步学生的语言交流才能是非常必要的，但是一定要有一个度。因为大学英语毕竟是一门语言课，而并非文化课。仍需要使用语言课的教学方法，即首要问题是进步学生的语言才能，在此根底上浸透一些文化知识，从而进步学生的文化敏感，进步学生跨文化交际