浅议深化教学改革 创立适应我国国情的中职教育教学模式

1、浅议深化教学改革 创立适应我国国情的中职教育教学形式论文关键词：教学改革中职教育原那么措施论文摘要：中职教育，是为了可以为国家、社会培养出技能型的专业人才，而随着社会的开展变化，我国的中职院校也必须积极的施行改革，并且主动的借鉴国外的优点，结合自身的实际情况，主动的深化教学改革。中职院校，是为国家、社会、人民培养以及输送人才的重要机构，也是我国中等教育体系中的重要构成元素。随着社会的高速开展，对于人才的需求类型也发生了质的改变，而传统的中职教育教学形式已经不可以再满足于国家、社会以及岗位的要求。正是因为这样，我国的中职院校必须及时的、正确的认识到社会这个大环境，并且尽早的施行改革、贯彻改革以及

2、深化改革，在借鉴国外或者是一些其他优秀中职教学优点的同时，还必须严谨的结合自身的特点，进而展开教学改革，促进学生、老师以及学校的全面开展。一、目前中职教学中普遍存在的问题1.不重视职业素质教学社会在不断的开展，而在这个开展的过程中对于人才的需求类型也是在不断的改变，传统的中职教育教学形式已经不可以满足于社会的需求了，最为明显的就是中职人才的职业素质。在传统的中职教育教学形式中，老师往往不够重视对学生职业素质的培养，有的老师甚至还没有正确的认识到职业素质与职业才能之间的差异，而这样的教学形式，自然是不可以满足现代社会、岗位要求的。2.不重视理论教学中职院校所重点培养的是技能型的人才，而这种人才在

3、掌握好相关理论知识的同时，还必须有一定的理论经历以及理论才能，因为国家、社会、岗位所需要的是可以实在发现问题、解决问题的本质人才，而不是只会说不能动手做的外表人才。然而，就我国中职院校目前的教育教学形式来看，对于理论教学的重视程度远远不够，甚至忽略了对中职学生理论才能、动手才能的培养，进而直接影响了中职院校的教学质量以及教学效果。3.教学内容脱离了现实施行教学改革、培养学生综合才能的口号虽然已经在耳边响了很久很久，但是大多数的中职院校仍然还没有从本质上去认识这一点，更不用说在行为上去贯彻。比方说一些老师仍停留在过去传统的教学形式当中，以自身为教学活动的主体，不断地通过课堂板书、课外作业等等来完

4、成对学生的教学。而这种过于落后、过于自主、过于封闭的教学形式，不仅阻碍了教学改革的施行、贯彻以及深化，更直接地造成了教学内容严重脱离实际的现象，进而影响到中职学生的开展。4.学生的文化程度低社会经济的快速开展进步了人们的生活程度，越来越多的家长只重视自己的事业、工作，而忽略了孩子的学业，甚至认为考不上大学也可以花钱继续读书，而越来越多的私立中职也应需求而产生。这些学生既没有良好的学习习惯，又没有较高的文化程度，甚至连学习态度也没有端正，在这样的前提条件下，中职教育教学自然是难以顺利施行、成功施行的。二、我国中职教育教学形式的制订原那么1.坚持全面培养与定向培养的统一中职院校作为我国中等教育机构

5、的重要组成局部，最为重要、最为沉重的任务是就为国家、社会培养出技能型的人才以及输送全面性的人才。正是因为这样，中职院校在展开教学的过程中，既要重视对学生专业知识、专业技能的培养，又要着力于学生综合才能的培养。比方说在国外的同等教育中，校方往往非常重视学生在教学之外其他才能的培养，并且可以有效地将其他才能的进步有机的转换、融入专业知识以及专业技能上，从正面进步了学生的综合才能，而又从侧面进步了学生的专业才能，可以说是进步教学质量以及教学效果的重要手段。由此可以看出，定向的培养并不意味着不可以展开全面培养，而全面的培养也并不代表不可以从中贯彻定向培养，只有坚持两者统一，才可以培养出合适国家、社会、

6、人民以及岗位要求的人才。2.坚持学科教学形式与职业才能教学形式的统一中职教育存在着双重性，而正是这个双重性决定了中职教育教学形式方案、制订的特点，那就是既不可以完全的通过模块式来展开详细的教学，又不可以完全沿袭普通中等教育学科化的倾向。所以，应该根据详细的培养目的，借鉴be教育思想，进展合理的、合适的教学模块设计以及实在的课程设置。必须在可以突出中职学生职业才能的同时，重视课程体系的整体优化性。中职教育的职业性，还决定了中职教育教学的方案制订必须以岗位职业才能为重点，并且以职业素质为中心，正是因为这样，必须主动地、积极地借鉴be的教育思想，以模块教学为主要的课程设计方法。除此之外，中职教育教学

7、还存在着多层次性，而这个特性决定了在展开中职教学方案制订的过程中，必须重视相比照拟系统的职业训练以及相关的根底知识教学，从而建立完善具有稳定性的文化知识、专业理论知识平台，这样才可以更好地适应由于消费技术不断进步而产生的岗位迁移以及岗位扩展性的要求。三、深化中职教育教学形式改革的措施1.建立、充实教学资源要想成功的深化中职教育教学形式的改革，就必须先积极的、大力地引进并且培养中职信息化建立所需要的人才，因为人才才是信息化建立的灵魂所在，假如没有了人才这个重要的载体，即使拥有再多的资源或者是再好的硬件设施，也不可以完全的、有效的发挥出作用。另外，就是要加强中职院校软、硬件的建立，就我国中职院校目

8、前的形式来看，虽然大多数的教学设施正在不断的改善，但是却仍可以满足实际教学的要求，所以必须更进一步地加强中职院校软、硬件资源的建立、完善，这样才可以从本质上为现代教育技术的推广提供充足的资源保障。2.采取多样化的教学方式在中职院校中，老师不仅肩负着理论教学的任务，而且担当着实训指导、技术推广等任务，这就要求在高职院校中任教的老师是适应时代开展要求的“双师型老师。学校要不失时机地推出政策，培养一些本身根底较好，且理解和理论才能较强的老师成为“双师型老师。在老师的教学中，要采取多种形式的教学手段，例如多媒体教学或到实训基地开展演示性教学，都可以使学生更直观、形象、生动地进展学习。在此根底上，老师还

9、要培养语言才能，掌握至少两门以上的语言，在课堂上可以利用双语教学，使培养出来的高职学生也可以适应国际人才的需求。3.注重理论创新在教学过程中，理论联络实际有利于激发学生的学习兴趣。课堂和生活相结合，把生活中有意义的现象和实验带进课堂并进展改造和创造利用，有利于创造良好的课堂效果，有利于启发学生的思维，还有利于进步学生的动手才能和创新意识。根据教学内容开展启发式创新活动，这样一方面可以活泼学生的思维，另一方面可以锻炼学生的动手才能，更重要的是能把学生无形的想法转换成有形的物品，这一过程就是创新。鼓励学生多参加活动，如：小创造、小创造、小制作、小设计等。老师可根据自己和学校的情况举办各类课题研究活动，吸收感兴趣的学生共同学习和讨论。总而言之，中职教育教学是我国教育机构的重要构成局部，而面对逐渐暴露的教学问题，中职院校必须及时地、积极地采取相应的措施，加强、改良中职教育教学形式以及深化中职教育教学的改革，这样才可以从源头上消灭这些负面影