从南京临时政府的教育改革引发对当今教育改革的思考

1、从南京临时政府的教育改革引发对当今教育改革的考虑从南京临时政府的教育改革引发对当今教育改革的考虑辛亥革命是中国人民为救亡图存、振兴中华论文联盟.Ll.而奋起革命的一个里程碑，它使中国发生了历史性的变化，尤其是辛亥革命中南京临时政府的一些主张有效地促进了人们思想的解放，对我国民国时期的教育开展有着重要的影响。今天我们从历史出发，简析南京临时政府的教育改革背景及措施，批判性地讨论南京临时政府的某些教育改革措施对当代教育开展的启示，尤其是对于教育制度、教育方式、教育评价机制的考虑。一、南京临时政府教育改革的背景辛亥革命时期的教育，主要有四个部分：资产阶级革命派的教育、南京临时政府的教育改革，蔡元培的

2、教育思想和大学教育思想。资产阶级革命派的教育，批判了封建教育把人征服成了奴隶、改进主义的教育观念，建立了中国教育会，兴办了革命学校。南京临时政府在1912年1月9日成立临时政府教育部，之后开场对清末封建专制主义教育进展改革。二、南京临时政府教育改革的内容1912年1月19日，南京临时政府教育部公布了?普通教育暂行方法通令?，在临时教育会议上讨论和通过了新的教育宗旨，并于同年9月2日由教育部公布施行。注重道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德成为了民国教育方针。同时，公布了?壬子学制?，将教育阶段分为了初等教育、中等教育、高等教育三阶段。三、南京临时政府教育改革的现实意

3、义当时的临时政府已经认识到学者，国之本也，振兴学校培养人才，而培国脉是时势不得不然。这样不仅更改了传统的忠君、尊孔的办学方针，而且还为中国教育的现代化指了方向。要振兴中华，就必须振兴教育。而教育的根本目的是培养人才，进步国民的素质，到达人尽其才。进展教育改革，正是确立国民教育的根本要求之所在。教育改革，首先要普及教育，使学校确立了学制，确保了根本的初、中、高等教育阶段和时间、年龄安排。这是进展教育的充分必要条件。五育并举，表达了以人为本、实现人的全面开展、重视伦理教育的特点。这不仅为资产阶级革命的开展提供了思想、文化根底，而且也是为教育事业、国民自身开展提供了保障与支持，最重要的是对当时的青年

4、的思想启蒙作用。四、南京临时政府教育改革对当今教育改革的考虑在当代教育改革中，坚持以人为本、全面施行素质教育是教育改革开展的战略主题，是党的教育方针的时代要求。坚持德育为先、才能为重、全民开展这个战略目的，在南京临时政府的教育改革也都得到表达，特别是道德教育的重要性、要求学生全面开展等。1.道德教育为重的思想。南京临时政府公布的教育方针里，把道德教育放在重心，这完全否认了清末的封建教育宗旨，充分表达了资产阶级教育关于人的智德体美和谐开展的思想。在当代的教育改革中，注重伦理教育，学习儒家名作的精华也应该是我们的应有之意。不仅如此我们更应该全面提升学生素质，进步学生的思想素质，让每一个学生成为有思

5、想、有道德、有理想的优秀人才。2.坚持以人为本的办学理念。民国时期，蔡元培老师提出应教育学生有独立的思想，独立的人格。不仅要求在教学过程中从学生的角度出发，还指在平常的管理中更加关心、关注学生。当前，全国各地正逐步贯彻落实科学开展观，以人为本是其中的核心。在学校教育中当然更应该贯彻以生为本的理念。但是在实际中，学校更多的是担当管理者而不是效劳者，没有以效劳学生、帮助学生成长为核心思想。3.在教育改革中缺乏灵敏性。思想自由，兼容并包是蔡元培思想的重要组成部分，他提出循思想自由原那么，取兼容并包主义为办学方针。目前我国的很多教育政策都具有较强的全局性和战略性，这在某种程度上可以有效地促进政策的施行

6、和执行，但是也会带来相应的问题，如缺乏灵敏性。由于各个学校的政策体系一致，每个学校可创新的和空间便不大，甚至出现很多资源浪费，工程重复上马的情况。相比国外的大学，走的是一条专业化的道路，论文联盟.Ll.每个学校都有着自己的强势学科和方向，这更有利于资源的整合。4.改革现行教育开展评价机制。教育体制中缺乏灵敏性的很重要的原因便是评价机制的高度统一，不管是老师的职称晋升还是某些学校的政工干部与教工干部的薪酬分配，甚至对于某学校的评价都有或多或少的弊端。例如评职称时更多关注老师的科研成果，而缺少对老师师德、社会责任感等方面的考察。纵观目前这些情况，改革教育评价机制既有紧迫性也有较强的重要性，且只要对某些政策制度作部分的修改就能使得这些情况有较大的改观。五、结语当前的教育改革是全局性的、战略性的。只有对以上各方面进展有效地改革才能充分调动学校的办学积极性，才能有效防止千校一面、万教