幼小衔接前书写准备的几点心得

1、幼小衔接前书写准备的几点心得关于幼儿应不应该进行书写练习，如何进行，以及学习内容和强 度，一直都是素质教育争议的焦点。在我看来，无论是出于幼小衔接 的需要，还是出于幼儿年龄发展的需要，都毫无疑问是应该进行前书 写准备的。纠结于这个决定的教师和家长们，要么是出于对幼儿教育 政策法规的一知半解，要么是出于不敢触碰舆论的诚惶诚恐。让我们 抽丝剥茧，一个个解答你心中的疑虑。困惑一：幼儿应不应该进行前书写准备答案是肯定的！幼儿园教育指导纲要（试行）中阐明“培养幼 儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣” “引发幼儿对书籍、 阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”3-6岁儿童学习与发 展指南在语言领

2、域部分如此表述“具有书面表达的愿望和初步 技能”“（4-5岁）在成人的提醒下，写写画画时姿势正确”“（5-6岁） 写画时姿势正确”可见，正式文件从不避讳书写“技能”这一表述。 由此可知，对幼儿进行前书写准备，是正确的，更是必要的！困惑二：幼儿的前书写准备培养什么不辩自明，幼儿的“书写”与中小学生的“书写”是两个概念。 小学生的“书写”以“汉字书写的基础知识和写字的基本技能”为目 的，以“掌握正确的书写姿势，学会笔画名称、笔画顺序、间架结构 等知识”为途径，以“教师讲解、示范，学生的作业练习、考试”为 主要形式。而幼儿的“书写”则以“对文字、标记敏感，对书写活动感兴趣” 为目的，以“培养观察力、

3、方位知觉、空间知觉、小肌肉灵活性和手 眼协调能力”为途径，以“游戏和动手操作为主，进行游戏化有趣的 笔画练习”为主要形式。通过对比我们就可以知道幼儿与小学生“书 写”的不同要求，以及幼儿前书写准备应该做什么，怎么做了！几点心得：幼儿前书写准备的几个游戏推荐（一）培养注意力、观察力注意力和观察力是非常重要，却又常常不被重视且正确引导的能 力，原因可能在于教师和家长都过于在意“书写”本身，而忽视了注 意力和观察力的基础性和促进性。注意力和观察力决定了幼儿活动的 主动性和效率高低，长期看来，必将扩大幼儿之间的个体差异。因此， 进行注意力与观察力的培养是万事之本。可以采用一种找不同的游戏，很多书籍和电

4、视节目上都会有 类似的游戏。出示两张十分相似的图片，让幼儿在规定的短时间内找 出两张图片的不同点。组织形式可以多样，比如“限时抢答”，或者“两人竞技”。（二）手部肌肉力量锻炼前书写准备更多地使用到幼儿的大拇指、食指和中指，“拧”和 “抠”这两个动作可以很好的锻炼到这三根手指。可以准备一些类似 螺丝与螺母的玩具供幼儿练习“拧”；在海绵或者瑜伽砖上挖开小孔， 孔里塞上弹珠，幼儿可以在“抠” “塞”的练习中，很好的锻炼到大 拇指和食指。（三）手眼协调能力的培养可以玩一个豆子搬家的游戏。准备两个透明罐头瓶（或者塑 料材质的，不容易破碎），其中一个放一些豆子进去，幼儿要将手伸 进去每次捏取一颗豆子，放在另一个瓶子里。由于可以透过瓶子看到 里面的豆子，而又隔了一层玻璃，所以要手眼协调配合完成。走迷宫也是一个好玩又可用的游戏，要求幼儿将走出迷宫的 路线用笔画出来，培养幼儿画长线的连续能力，和画曲线的手腕控制 能力。建议将迷宫打印在A4纸上，并塑封起来，幼儿使用可擦的笔 来画，画完擦掉，重复利用。（四）方位知觉和空间知觉的养成准备一个九宫格，和幼儿玩瓶盖宝宝跳房子游戏。九宫格每 一格都对应一个方位，上、下、左、右、中间、左上、右上、左下、 右下，一人说方位，幼儿要快速将手中的瓶盖放进对应的格子里。组 织形式可以灵活多变，如教师和幼儿，幼儿和幼儿，家长和幼儿，也 可以增加为2个瓶盖或者更