幼儿教育中培养幼儿合作意识与合作能力

1、幼儿教育中培养幼儿合作意识与合作能力幼儿教育中培养幼儿合作意识与合作能力摘要：幼儿教育中培养幼儿合作意识与能力，要根据具体情况选择合适的 切入点，促使他们养成合作的习惯，体会到互帮互助学习的快乐，并养成谦让与 协作的能力，塑造和谐的学习氛围。本文结合幼儿教育实际情况，分析培养幼儿 合作意识与能力的措施。关键词：幼儿教育合作意识 合作能力幼儿教育中合作，指的是日常生活学习过程中通过分工合作的方式解决问题， 确保顺利执行目标，使得幼儿养成合作的意识并培养合作能力，顺利完成教学目 标。幼儿通过合作处理与解决问题，有助于培养情绪情感与提高社会适应能力， 夯实进入社会的基础。一、合理划分幼儿学习小组幼儿

2、正处于逐步提升抽象思维能力的阶段，个体思维差异愈发明显。教师为 了实现合作式教学模式的目标与效率，要对幼儿的情况有全面了解，掌握幼儿的 性格、思维差异等。教师将班级学生划分成若十个小组，一个小组4-6人构成， 划分小组时考虑学生个性差异、衡量能力，还要控制性别比列、兴趣爱好等。让 组员推选能力较强的学生当小组长，可以实行轮换制，避免小组长固定。此外，小组划分完成后，要在各小组内形成团结互助、共同进步的氛围。以 小组为基础开展每次活动，评定合作式作文成绩也要建立在小组基础上，制定相 应标准判定小组成绩，是否可以得到具体奖励等。达成培养学生集体荣誉感，合 理分工顺利完成学习。如：教师可以进行小组的

3、接力赛活动，这是一个小组合作 的体育游戏，对幼儿合作意识的培养是一个很好的途径。幼儿在小组接力的活动 中互动游戏，体验到相互合作配合的重要性，感知了集体合作的力量，让幼儿知 道要想获得成功，就要依靠伙伴之间的密切配合，只有做到彼此之间的默契，才 能赢得最后的胜利。二、合理利用表演游戏法剧本创编就是幼儿对自己选择的剧本中的故事情节、人物关系、场景和配乐 等内容进行改编和再创作。在这个过程中，由于幼儿年龄过小，知识能力有限， 教师要注意对幼儿的引导。如，对于小、中班幼儿，教师可以以提问的方式，对 幼儿进行引导，鼓励其对剧本进行创编。而通过幼儿对剧本的创编，进一步帮助 幼儿加深对故事情节和人物角色间

4、关系的理解，为接下来的表演打下坚实基础。如，教师提出：“小乌鸦的哪些表现是爱妈妈的行为？你在生活当中会用什 么行为去表现对妈妈的爱？”教师引导幼儿进行小组的互动讨论，并引导他们讨 论后进行小组竞赛式的发言，激发幼儿学习讨论的热情。三、塑造良好的同伴关系幼儿能简单调节自己的情绪，在与同伴交往的过程中，会根据同伴的喜好、 需要进行交互活动，由此建立起良好的同伴关系。而学会了交往，也就会在交往 中寻求合作。而生活活动在幼儿园一日活动中无处不在，在生活活动中，幼儿经 常与同伴一起做着相同的事情，如一起喝水、一起上厕所、一起搬桌子、一起整 理玩具等，在这段时间内，孩子们是对方的好帮手，是最亲密的。在良好

5、的同伴 关系基础上，孩子们合作起来更得心应手，合作能力也会有所提高。同时，幼儿 间的关系密切了，集体也会更有凝聚力。同时，通过培养与提高幼儿安全意识，可以提高合作能力。幼儿刚入园的时 候如厕问题一直困扰着教师，而且如厕过程中很容易出现危险，尤其是小班幼儿， 他们刚离开父母的照顾，缺乏自我保护意识，也不知道集体生活中如何如厕，很 容易出现一窝蜂上厕所的情况，造成拥挤、摔倒。针对这种情况，我园在厕所门 口制作主题墙，围绕“小蜜蜂、排排队，一二一、上厕所”的主题进行布置。同 时每次上厕所时教师提醒幼儿排队，上完厕所离开时要洗手、关闭水龙头，可以 将一些小动物洗手的示意图粘在水龙头旁边，帮助其养成便后

6、洗手的好习惯。四、借助亲子活动培养合作意识幼儿传统亲子互动存在局限性，幼儿教师需要通过反思、讨论等方式丰富互 动内容。通常可以采取讲座式的讨论、与家长交流互动并给予参与活动的机会， 总结各方面的经验教学，实现资源共享与思想碰撞。从家长角度出发，则可以参 与到幼儿园的课程选择，通过选择合适的互动课程，形成正确的教育理念，进而 提高家庭教育的质量。如，出行的学问教学完成后，教师可以组织幼儿让他 们通过合作的方式完成社会实践，选择交通工具，制定出行线路，学会认识站牌， 去车站乘车，通过这种形式让幼儿能够在合作的过程中让自己的德行得到实践。在幼儿园亲子活动中，幼儿园方面应该起到主导作用，与家长建立起友好的 合作关系，比如建立班级和园级的家长委员会、健全家长学校例会制度。同时幼 儿园要经常就幼儿的有关问题与家长进行沟通交流，并就家长在教育中遇到的困 惑进行指导，发挥幼儿园教育的主导作用。要定期召开家长会，及时就幼儿发展 问题与家长进行交流，取得家长的配合和信任，及时解答家长在教育孩子的实践 中遇到的问题和困难，帮助家长树立起正确的家庭教育观念，提升其家庭教育能 力。如，在亲子活动中，教师一定要关照到所有的儿童、所有的家长，让家长感 受到教师在每次亲子活动中，对每一位儿童和每一位家长都是同等对待的。结语总而言之，幼儿