轴对称图形教学设计

1、轴对称图形教学设计 教学内容：国标本教材三年级下册P5657。教学目标：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组图案中识别出轴对称图形；能制作 出简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。使学生在学习过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学过程：情景导入。谈话：同学们,春天到了,天气暖和起来了,美丽的昆虫也都飞起来了。一只美丽的蝴蝶飞到我们的眼前，（电脑出示）可它把自己的半边翅膀和半个身体给藏起来了，你知道它的另半边翅膀和半个身体是怎样

2、的吗？（出示多种翅膀并让学生选择其中的一种）你们为什么选择这一种？（因为和身上的半边翅膀是一模一样的）二、教学新课 1、教学例题。 A、谈话：老师不仅喜欢昆虫，还喜欢旅游。上次利用假期去参观了一个展览馆，那里展出了各种各样的物体模型，今天我给大家带来了三样物体的照片。观察这些照片上的物体，说说他们有什么共同的特征。（这些物体都是对称的） B、谈话：我把这些物体画成平面图形送给了每一位同学，请你们拿出这些平面图形，自己折一折、比一比，你们发现了什么？先在小组里说一说，然后在全班汇报。 C、这些图形对折后两边的部分完全重合（课件出示），我们把这些图形称为轴对称图形。（板书：轴对称图形）请你们把对折

3、后的图形翻开来看看，还发现有一条什么？（演示：出现一条折痕）这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。（出示三个字） D、提问：谁来说说什么叫做轴对称图形？（讨论概括） 根据学生的回答板书：对折后能完全重合的图形是轴对称图形，并圈出重要词语。2、教学“试一试”A、 谈话：说起轴对称图形，我们并不那么陌生，在我们认识的平面图形中，有些就是轴对称图形，老师带来了一些平面图形。（课件出示）B、提问：你打算用什么办法来判断每个图形是不是轴对称图形？ 老师也给你们一个忠告，有时不要过分相信自己的眼睛，有些看起来，其实。先大胆猜测，在折一折，比一比。C、学生汇报自己的判断。相机提问：为什么这个平行四边形不是

4、轴对称图形？三、组织练习。1、谈话：大自然中对称的现象还有很多很多，想认识更多更多的轴对称图形吗？那就跟我一起去参观展览馆吧。走进大门，发现有很多展厅，展厅的门上都标有字母，（课件出示字母）其中是轴对称图形的字母是开启展厅大门的钥匙，找对了，展厅的大门才会开启。让学生判断英文字母，哪些是轴对称图形。2、A展厅。 我们获取了A展厅的钥匙，展厅的门在徐徐打开，我们一起进去看看吧！ 利用剪刀、彩纸制作一个轴对称图形。每组选两张作品在黑板上展示。 总结：就这么简单的折一折，剪一剪，我们就创造出了数学上的轴对称图形，其实，数学就是这么简单。3、C展厅。 你们的作品太漂亮了，老师真为你们高兴，在C展厅也有

5、许多漂亮的剪纸，我们一起去看看。 出示“想想做做”第4题。4、T展厅。 谈话：通过刚才的学习交流，老师发现，同学们对于轴对称图形掌握得真不错。除了在平面图形中我们能找到轴对称图形，在我们非常熟悉的标志图案中，我们同样能找到轴对称图形。（出示各国国旗） 强调：我们考察的并不是长方形，而是国旗中的图案。5、M展厅。 介绍交通标志，把你认为是轴对称的标志序号写在本子上。6、X展厅。（遮猜游戏） 一些国内外一些非常著名的标志，他们都是轴对称的。老师只给出了对称轴的左边一半，你能不能根据轴对称图形的特征，想象出它的另一半，说出是什么标志吗？（想小组说全班讨论） 建议大家在生活中进一步去搜查一些其他标志，也许你们会发现很多标志中的图案都是轴对称图形。四、课外延伸 “你知道吗