《确定信息需求和信息来源》说课课件-高中信息技术沪科版必修

1、重庆市武隆中学 双飞燕延迟符2.1确定信息需求和信息来源目 录CATALOG延迟符11教材22学情33教学目标44教学重难点55教法学法66教学过程77评价延迟符说教材PART 01延迟符延迟符说教材教学内容分析01020304 图片的加工与表达版本章节本节选自上海科技教育出版社信息技术基础第二章第一节确定信息需求和信息来源教学基础学生已经学习“信息和信息技术的概念及特征”教学内容引导学生探究如何围绕主题，确定信息需求和信息来源为以后学习“文本信息的加工与表达”、“多媒体信息的加工与表达”提供思路，奠定基础。教学作用确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息延迟符说教材教材处理教材处理：让学生结

2、合实际，自选主题，依据主线，确定信息需求和信息来源。延迟符说学情PART 02延迟符延迟符说学情知识水平：思维不够发散，考虑问题不够全面。心理特征：希望通过学习，提高信息检索能力。技能水平：具备一定的信息检索能力，但不善于围绕主题，确定信息需求和信息来源。教学对象：高一学生延迟符说教学目标PART 03延迟符延迟符说教学目标信息意识信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任能根据自身条件和兴趣，选择主题；能围绕主题，主动寻求恰当的方法获取信息。能根据自身条件和兴趣，选择主题；能围绕主题，主动寻求恰当的方法获取信息。在数字化学习环境中，通过完成项目活动，提高自主学习能力。培养合法获取信息的良好

3、习惯。延迟符说教学重难点PART 04延迟符延迟符说教学重难点教学重点教学难点根据信息源的多样性、可靠性、可行性等特点确定信息来源。如何围绕主题，分析需求，选择有效、恰当的途径获取信息。延迟符说教法学法PART 05延迟符延迟符说教法学法教法依据：新课标的基本理念让学生具备敏感的信息意识，能够根据解决问题的需要，主动寻求恰当的方式处理信息。自主探究教学法延迟符说教法学法学法依据：新课标的要求依据信息技术理论性、工具性和实践性并重的特征，设计活动情景，注重学生在项目中学习，小组合作学习。自主学习培养学生自学习惯。小组合作学习提高小组合作能力。延迟符说教学过程PART 06延迟符延迟符说教学过程引

4、入新课（1min）1 提问设疑 引入新课本节将带领大家学习如何围绕主题，确定信息需求和信息来源。2 设计意图以学生实际需要为切入口，直接引入新课，让学生了解确定信息需求和信息来源的重要性学校将开展“我与祖国共奋进 青春礼赞新时代”庆祝新中国成立70周年暨纪念“十二.九”学生爱国运动84周年校园文化艺术节活动，大家会如何组织本班同学参与活动呢？延迟符说教学过程自主学习依据： 新课标的要求学生能够认识数字化学习环境的优势，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；学生能够掌握数字化学习的操作技能，开展自主学习，助力终身学习能力的提高。延迟符说教学过程自主学习 【项目一】确定信息需求1.准备“

5、庆祝新中国成立70周年”的黑板报2.制作“12.9学生爱国运动”的小品剧本3.制作“介绍你喜欢人物、书籍或电影”的电子手抄报4.制作“武隆景点”的旅游攻略要求：请从以上选题中，自选主题，根据活动手册P12示例，填写下列信息需求清单。自选主题： 信息需求内容大纲成果目标所需工具延迟符说教学过程点评自主学习1 教师点评思维越发散，思考越全面，获取的信息越多。2 设计意图通过教师点评，强调发散思维的重要性。延迟符说教学过程小组合作学习 【项目二】确定信息来源1.要求：快速阅读信息技术基础P19关于信息来源的内容，根据信息需求清单，填写信息采集卡。序号信息需求内容信息来源评价（从多样性、可靠性、可行性

6、、合法等角度）123、延迟符说教学过程小组合作学习 【项目二】确定信息来源2.组内交流：小组内互相查看“信息需求清单”和“信息采集卡”，根据建议，完善作业。3.评价作业：学生阐述自己确定信息需求和信息来源的思路，学生互评，教师点评部分作业。序号信息需求内容信息来源评价（从多样性、可靠性、可行性、合法等角度）123、延迟符说教学过程评价小组合作学习 1 作品评价量表 学生自评、互评，教师点评的依据。延迟符说教学过程评价小组合作学习1 教师点评信息源越广阔，收集的信息量越大，信息越全面；信息源越可靠，收集的信息越真实可信；要从自身实际出发，选择在自己能力范围内可触及的信息源。2 设计意图学生通过自

7、主学习、自评和互评，掌握重点“根据信息源的多样性、可靠性和可行性等特点确定信息来源”，突破难点“围绕主题，分析需求，选择有效的途径获取信息”。延迟符说教学过程反思总结、布置作业1 课堂小结如何围绕主题，根据信息需求，结合信息源的特点，确定信息来源，这是本节课的重点、难点，也是我们必备的能力。2 布置作业完成活动手册P15的作业题。延迟符说教学过程课外拓展活动1 课外活动以小组为单位，向打印店工作人员咨询或学习如何将照片、书籍、报刊等纸质材料扫描为电子资料，并填写活动报告单。第 组 “纸质材料变电子资料”的课外实践活动报告单组长组员活动时间及地点活动过程内容要求：1.咨询时拍摄的照片；2.纸质材料扫描成电子资料的方法；3.纸质材料的照片；4.纸质材料扫描成电子资料后的照片；延迟符 板书设计设计意图围绕教学重难点，呈现项目活动，明确教学内容。板书内容一、确定信息需求二、确定信息来源1.信息来源：事物本身、他人、媒体2.特点：多样性、可靠性、可行性说教学过程延迟符说评价PART 07延迟符延迟符说